八年级英语的学习方法和技巧有哪些

八年级英语的学习方法和技巧有哪些
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知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。

八年级英语的学习也需要好的学习方法和技巧。

下面是小编分享的八年级英语的学习方法和技巧，一起来看看吧。

八年级英语的学习方法和技巧
词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。

李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。

现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。

的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。

把单词放人句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。

如学了动物类单词，我们把单词放人句中：
“panda，panda，i can see a panda.”
“zebra，zebra，this is a zebra.”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
“apple，apple，i can see a red apple.”
另外如：“cinema，cinema，let"s go to the cinema by bus.”
“light，1ight，turn on the ligh t.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。

长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。

编儿歌加动作，使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子
们的喜爱。

如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃);
tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势);
zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹);
panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。

改变节奏，使之韵律化
教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。

学生总是喜欢新奇的事物，如果我们在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。

首先，可以改变音的长短。

这项练习结合句子操练更好，如：“pear，pear，this is apear.”
(教师边说边有节奏地拍4次手)，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。

这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培养良好的语感。

其次，可以改变音的高低。

如一对反义词long和short可以这样操练：long，long，long(声音越来越高)，short，short，short(声音越来越低);同样可以加上动作，如tall，tall，tall(声音越来越高，用手演示越来越高)，short，short，short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small 等等。

把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。

学好八年级英语的小建议
1、单词的记忆
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。

我们一定要记住，记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。

我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，w-h-a-t:what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。

那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。

也就是说我们每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词完成的例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。

千万不要逐字母的背，要在运用中去记忆。

另外记忆单词要利用一切其他可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。

最主要的，我们要掌握记忆单词的技巧。

2、语法的学习
当然记住了单词并不意味着能把英语学好，能把考试靠好。

这就牵涉到英语语法的学习。

同学们不仅要记住单词的写法，更要学习单词在不同语言环境里的用法。

例如我们现在所学的第一单元的内容，就要顾及主语的人称和数的问题。

看是不是要用到第三人称单数的问题。

3、人称单数的问题是我们中国学生学习英语的一个难点
以后我们还要学习到比这还要复杂的变化，我们要学习七、八种时态以及其他变化。

这里我要教同学们一个诀窍，也就是你在学习、做练习、考试的时候要时刻牢记一句话，叫“得意不忘形”。

语法的学习，不仅是词法的学习，也是句法的学习。

初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。

这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。

同学们最好有一本适合我们初中生的语法书。

另外背诵课文也是一个比较有效的方法。

当然初中要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等的运用上面，而这
些东西是最零碎的也是最头疼的。

平时同学们要善于总结，善于归纳。

初中英语学习习惯
1、养成良好的预习习惯
课前预习是独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。

预习能减少听课的盲目性，激发你的求知欲望。

预习可使自己初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。

如何进行预习：
(1) 找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。

(2)明确本单元的知识要点：如语法项目、句型及词汇，
(3) 找出本单元的疑、难点。

凡是在本单元出现而自己无法解决的知识点，即是重点，也可以说是难点。

预习时，在书上作记号，标明重点、难点、疑点，并在笔记本上做好记录，注明本单元的知识结构、重、难点和预习体会等。

2、养成课堂上记笔记、积极发言、大胆回答问题的习惯
学生在课堂上认真听讲，注意力高度集中，不开小差;保持强烈的求知欲，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，努力解决在预习中存在的问题，并作好课堂笔记，重点突出，难点醒目，疑点鲜明。

以便复习时可以查阅。

努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。

然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。

在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。

初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。

教师起的只是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。

因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。

有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，这会给初中英语学习带来不利。

俗话说：没有缺点，就不会进步。

学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员。

不要怕出错，今天说不好，不代表明天说不好;今天说得少，明天说得多，就是进步;别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。

只有大胆实践、体会，
才能得到巩固提高。

3、养成朗读背诵英语的习惯
英语是一门有声语言。

学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关。

听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。

“读书百遍，其义自见”就是其道理所在。

在读、背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。

因此，学过的句型、对话和课文要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平的根本保证。

英语学习，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初中学生来说更是至关重要的。

中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。

因为平时几乎不说，更谈不上运用。

因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读，其他时间也很难运用、复习和巩固。

朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，也是克服当中国学生的“哑巴英语”的有效途径。

因此，在初一，我们一定要重视朗读和背诵。

如果能抓住这个时机，学会大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好学习、运用英语的基础。

对初二、初三的学习将十分有益。

很多学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。

由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语记不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。