《西游记》课外阅读汇报课教案(定稿)

《西游记》课外阅读汇报课教案
扬州市江都区邵伯中心小学周越
教学目标：
1、在学完《三打白骨精》之后，让学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感
受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

2、交流自己所读的《西游记》，提高学生阅读课外书的兴趣。

3、说一说《西游记》里的故事，分析、点评人物。

教学过程
一、以《猴王出世》导入。

老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

”这段描写选自我们阅读的故事——生答（《猴王出世》。

）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们利用课余时间已经阅读了《西游记》这本原著。

今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！
二、讲解名著，了解背景。

1、提到《西游记》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为
优秀的神话小说，深受人们喜爱。

尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，请同学们根据课前搜集的资料，向大家介绍一下作者。

2、教师介绍《西游记》的演变
（1）大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。

他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。

他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。

贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。

他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。

这是小说《西游记》的现实基础！
（2）那么《西游记》这部小说是怎样演变而来的呢？
唐代的大和尚玄奘到天竺取经，回国后，由他亲自口授，门徒记录整理，写《大唐西域记》一书，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法师传》则给取经过程加上若干神话传说，不完全是信史了。

在宋代的《大唐三藏取经诗话》一书中，
神话传说的成分进一步增加，中心人物也由唐三藏变为神通广大的孙行者。

到元代，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人一道去西天取经的故事大体定型。

元明两代还产生了不少以取经故事为题材的平话和戏剧。

吴承恩正是在民间文学的基础上进一步予以加工整合，经过一番再创作，才写成了故事情节完整、人物形象生动的长篇章回小说《西游记》。

4、简介书的结构内容
《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。

第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。

可谓是孙悟空的一部“英雄史”。

第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。

第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。

这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。

三、读书汇报。

根据老师课前调查，同学们利用课余时间读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。

现在，老师想出题考考大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富，有没有信心？好，请看题：
出示西游记中人物照，学生回答人物名字
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘
B、玄明
C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
A、弼马温
B、天蓬元帅
C、卷帘将
3、《西游记》一书共有——
A、八十回
B、九十回
C、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子
B、西海龙王的儿子
C、南海龙王的儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马
B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
6、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里
B、十万三千里
C、十万里
7、沙和尚的法号是——
A、沙悟净
B、沙悟能
C、猪刚鬃
8、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
三、师生品评主要人物形象
过渡：《西游记》这本书，我感觉同学们都非常爱读。

但读书不是盲目地翻书，是要讲方法的。

像《西游记》这一类的书，我们可以从了解、分析典型人物入手，从而感受人物的多姿多彩。

就让我们一同走近孙悟空。

1、孙悟空
（1）简介孙悟空：原是五百年前大闹天宫，后被如来压在五行山下的齐天大圣。

受观音点化，护送唐僧西天取经，取经成功后，封为“斗战胜佛”。

（2）孙悟空用何兵器？
（3）孙悟空有哪三大本领？
（4）根据原著内容分析人物性格
我们究竟如何认识孙悟空呢？
A、（对玉皇大帝说）“若还不让，定要搅攘（jiǎo rǎng），永不清平！”（对
太上老君说）“你这老官儿，纵放怪物，抢夺伤人，该当何罪？”（对如来佛说）“如来，若这般比论，你还是妖精的外甥！”
从孙悟空的这些语言可以看出他的哪些性格特征呢？
B、在驼罗庄，听李老者说此地有妖怪，便上前唱喏（rě古代表示敬意的呼
喊）道：“承照顾了！”八戒称他“听见说拿妖，就是他外公也不这般亲热。

”
在乌鸡国，他听说国王的魂魄前来伸冤，十分兴奋：“分明是照顾老孙的一场生意。

”
在隐雾山打死豹子精，救出了贫困的樵夫。

从孙悟空的这些言行可以看出他的哪些性格特征呢？
（5）小结孙悟空的性格特点
A、在我们眼中孙悟空有很多优点：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱
自由，除恶务尽，不畏艰难险阻，充满了斗争精神。

B、但人无完人，他也有很多缺点：有时有点调皮、捣蛋，爱和八戒开玩笑，
好听奉承话。

C、关于孙悟空的性格特点，有首歌曲总结得更全面，我们来欣赏……
【课件播放《西游记》插曲《猴哥》】
2、请你模仿上面对孙悟空的介绍，分别对唐僧、八戒、沙僧作介绍。

（提醒学生：1、要尽量客观、公正地评价；2、评价要有依据，主要是分析原著中相应的内容；3、抓住主要性格特点，抓住其典型特点；4、做到透过现象看本质。

）
3、引导学生交流，教师及时出示课件总结
4、教师小结：我们看人要看主流，择其善者而从之，特别是正面人物，唐僧师
徒四人都是正面人物，老师对他们四人进行了总结：唐僧—认
准目标，坚持到底；孙悟空—战胜自我，改变世界；猪八戒—快
乐生活，幽默人生；沙和尚—谦逊为人，踏实做事。

过渡：像《西游记》这一类的书，我们不仅可以从了解、分析典型人物，感受人物的多姿多彩入手，还可以通过研读精彩的篇章，进而把握全书的内涵。

刚才我们分析了唐僧师徒四人的性格特征，接下来老师向大家推荐几则精彩故事。

四、引导读经典内容的方法。

1、大家讲的都非常有趣，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，大家讨论出能读懂这一片段的方法，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。

出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。

佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。

大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。

他道：“此间乃尽头路了。

这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。

”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。

”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。

”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
2、四人小组讨论。

请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。

可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

3、谁来说一说?
4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生
回答板书：
经典片断----细读：解疑，想象，理解品味
5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。

电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。

6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。

五、全课总结，拓展延伸
四、指导名著整书阅读的方法。

1、《西游记》中每段故事都很有趣，老师也佩服大家。

要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候哪些困难？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）
2、师生共同讨论、交流。

3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。

（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

《西游记》中传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。

主要人物的性格也极为鲜明。

是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。

五、总结拓展
《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望同学们多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。

老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进名著，走进我们初中的必读书目。