部编五年级语文下册《月是故乡明》说课稿

部编五年级语文下册《月是故乡明》说课稿
一. 教材分析
《月是故乡明》是部编五年级语文下册的一篇课文。

本课以作者远离故乡，思
念家乡为主题，通过对月亮的描绘，表达了作者对故乡的深深思念之情。

课文语言优美，情感真挚，富有诗意，对学生进行了一次深刻的乡土教育。

在学习过程中，能够培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行初步的
理解和感悟。

但是，对于一些深刻的情感和哲理，还需要教师的引导和启发。

同时，学生对于故乡的概念可能还比较模糊，需要通过课文的学习，加深对故乡的理解和感悟。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主
要内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏文学作品的语言和情感，提高
朗读和理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对故乡的思念之情，培养学生的乡土情
怀，增强对家乡的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要
内容。

2.教学难点：感受作者对故乡的思念之情，理解课文中的深刻哲理。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用启发式教学法、情感教学法和朗读教学法。

通过教师
的引导和启发，让学生主动地去阅读课文，理解课文的内容，感受作者的情感。

同时，采用情感教学法，让学生在阅读课文的过程中，产生共鸣，深入理解作者的思念之情。

采用朗读教学法，培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过提问方式，引导学生思考故乡的概念，激发学生对故
乡的思念之情。

2.阅读理解：让学生自读课文，通过教师的提问，引导学生理解课文的
内容，把握课文的主要信息。

3.情感体验：让学生通过朗读课文，感受作者的思念之情，产生情感共
鸣。

4.乡土教育：结合课文内容，对学生进行乡土教育，培养学生的乡土情
怀。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计
板书设计将采用图文并茂的形式，将课文的主要内容、作者的情感和乡土教育内容进行整合，使学生能够一目了然地了解本节课的学习内容。

八. 说教学评价
教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主要通过学生在课堂上的表现、朗读和理解能力来进行评价；终结性评价主要通过课后作业和单元测试来进行评价。

九. 说教学反思
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，充分调动学生的学习积极性。

同时，注重教师的引导和启发，让学生在阅读课文的过程中，深入理解作者的情感，培养学生的乡土情怀。

在教学结束后，及时进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学水平。

以上是本人对《月是故乡明》的说课稿，希望能够得到大家的认可。

知识点儿整理：
《月是故乡明》这篇课文主要包含以下几个知识点：
1.对故乡的思念：课文通过对月亮的描绘，表达了作者对故乡的深深思
念之情。

在学习过程中，学生需要理解作者为何将月亮视为故乡的象征，并体会作者对故乡的眷恋之情。

2.诗意语言的欣赏：课文语言优美，富有诗意，如“月是故乡明”，“夜
静春山空”等句子，都具有很高的文学价值。

学生需要通过朗读和理解，体会课文的诗意，感受作者的语言魅力。

3.距离产生美的理解：课文通过作者远离故乡，才能更好地感受到故乡
的美好，这体现了距离产生美的原理。

学生需要理解这一原理，并学会运用到自己的生活中，学会欣赏身边的事物。

4.乡土情怀的培养：课文的学习不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养学生的乡土情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。

学生需要结合自己的生活实际，思考家乡的特点和优势，培养对家乡的热爱之情。

5.朗读能力的提升：课文内容适合进行朗读训练，学生可以通过反复朗读，提高自己的朗读能力，感受课文的语言美和情感美。

6.阅读理解的提高：通过阅读课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会捕捉课文的主要信息，理解作者的情感。

7.写作技巧的借鉴：课文的写作技巧很值得我们学习，如通过景物描写来抒发情感，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

学生可以借鉴这些写作技巧，提高自己的写作水平。

8.情感共鸣的培养：学生在阅读课文的过程中，可以培养自己的情感共鸣能力，学会理解和感受他人的情感，提高自己的同理心。

9.文化底蕴的积累：课文蕴含了丰富的文化底蕴，如对月亮的描绘，既有科学的解释，又有传统文化的内涵。

学生可以通过学习课文，积累相关文化知识，提高自己的文化素养。

10.人生哲理的思考：课文通过对月亮的描绘，表达了作者对人生哲理的思考，如“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，学生可以结合自己的生活实际，思
考人生的意义和价值。

以上是对《月是故乡明》这篇课文的知识点整理，希望对大家有所帮助。

同步作业练习题：
1.《月是故乡明》的作者是____。

2.下列哪个句子不是《月是故乡明》中的原文？
A. 月是故乡明
B. 夜静春山空
C. 人生得意须尽欢
D. 万里悲秋常作客
3.下列哪个词语最能表达作者对故乡的思念之情？
4.“月是故乡明”这句话的意思是______。

答案：月亮照亮了我的故乡。

5.在课文中，作者说“夜静春山空”，这里的“空”字表达了______。

答案：夜晚的静谧和春天的生机。

6.课文中的“人生得意须尽欢”这句话出自______的诗作。

答案：李白的《将进酒》。

7.请简述课文中作者对月亮的描绘及其象征意义。

答案：课文中的作者将月亮描绘成故乡的象征，通过对月亮的描绘，表达了作
者对故乡的深深思念之情。

8.请谈谈你对“距离产生美”这一原理的理解，并联系课文内容进行说明。

答案：距离产生美是指人们在距离上远离某种事物时，会对这种事物产生一种
向往和美化。

在课文《月是故乡明》中，作者因为远离故乡，才能更好地感受到故乡的美好，这正是距离产生美的体现。

9.请结合课文内容，谈谈你对“乡土情怀”的理解。

答案：乡土情怀是指对故乡的热爱和眷恋之情。

在课文《月是故乡明》中，作
者通过对月亮的描绘，表达了对故乡的深深思念之情，这种思念正是乡土情怀的体现。

我们每个人都应该培养自己的乡土情怀，热爱家乡，保护家乡的环境和文化。

10.请分析课文中运用了哪些写作技巧，并说明它们的作用。

答案：课文运用了景物描写、比喻、拟人等写作技巧。

如“月是故乡明”运用了
比喻的修辞手法，将月亮比作故乡，形象地表达了作者对故乡的思念之情。

这些写作技巧使文章更具表现力，让读者更好地感受到作者的情感。

以上就是《月是故乡明》同步作业练习题及答案，希望大家通过练习，更好地
理解和掌握课文内容。