新时期高职院校三全育人教育模式的研究

新时期高职院校三全育人教育模式的研究

发布时间：2022-07-05T03:52:28.954Z 来源：《中国教师》2022年3月第5期作者：杨英尤潇

[导读] 新的时代背景下，国家对职业教育有了更深的认识，职业教育成为未来教育体系中十分重要的一部分，将为社会提供更多的实用人才。而人才队伍的思想教育工作同样不可忽视，“三全育人”

杨英尤潇

四川托普信息技术职业学院四川成都611743

摘要：新的时代背景下，国家对职业教育有了更深的认识，职业教育成为未来教育体系中十分重要的一部分，将为社会提供更多的实用人才。而人才队伍的思想教育工作同样不可忽视，“三全育人”理念的作用将在新的时代更加凸显，本文正是要从这一教育理念的时代价值入手，通过对践行中遇到的主要问题进行分析，逐步寻找一条更加有效的推行途径，为高职院校人才培养工作提供强大的指导。

关键词：“三全育人”；教学方式；策略；体系

引言：

所谓“三全育人”包含了三个重要方面，也就是全程、全员、全方位这三项要求，这是对高职院校教学模式的方向性指导，需要高职院校在教学中不断转变思路，改进教学方式与方法，构建起一个完整的“三全育人”教育体系，从而帮助学生树立正确的价值观念，为社会输送更多的优秀人才。

一、现阶段“三全育人”教育理念的时代价值

(一)推动高职院校教学模式改革的重要指导

三全育人”教育理念强调人的全面培养，与高职院校培养目标与教学模式改革需求十分贴合。其一，“三全育人”教育理念进一步明确了高职院校的教育目标，因而可以更好的指导各职能部门之间的协调，对于教职工队伍素质全面提升有着极强的促进作用，从而能够推动学校管理方面的工作得到全面改进。其二，“三全育人”中涉及思想理论方面的培养，这与现阶段高职院校德育工作紧密相连，对相关工作综合效率提升也将产生巨大的推动作用，能够有效帮助教师及时了解学生学习生活中遇到的问题，从而及时给予正向引导。其三，“三全育人”教育理念可以很好的调动校、家以及社会方面的资源，实现资源共享与信息联动，带动学生自我管理能力的提升，从而逐步形成一个完善的教育体系[1]。

(二)可以更好的带动高职院校教育成效提升

三全育人”教育理念对于教育的要求更加全面系统，可以很好的实现高职院校培育目标，真正为社会输送兼具崇高职业道德与高超技术操作能力的专业人才，使高职院校教育成效明显提升。“三全育人”教育理念重在调动调动教师、管理人员等教育参与者的协同管理意识，将培养工作从单纯的理论学习转变为学加练的综合教育模式，更有利于学生综合素质的全面提升，真正意义上实现教育的作用。

(三)有助于高职院校不断改进教学方式与方法

新时代背景下，多种类型教育理念冲击着高职院校教育体系，信息技术的发展也在不断改变教育的方式，线上教学等新的形式为传统教育模式带来了巨大挑战，也带来了更多的机遇，高职院校可以更好的利用这些变化，在“三全育人”教育理念指引下，不断丰富教育资源，构建更具现代特色的信息化教育平台，拓宽教育活动的空间，带动教学方式与方法的不断优化改进。

二、当前“三全育人”教育理念推行中遇到的主要问题分析

(一)高职院校教学管理体系构建工作尚需进一步完善

现阶段，高职院校并没有将“三全育人”教育理念贯彻到位，特别是相应的教学管理体系建设还不能适应相关工作要求，整个教育机制与“三全育人”要求不相匹配，特别是各个职能部门之间的协作程度不高，工作各行其是，相应的教育资源不能得到有效调配，工作中出现的矛盾与分歧很难得到及时的处理与解决，这对于构建高效教学管理体系都是十分不利的。此外，学生管理方面没有切实践行“三全育人”教育理念也是十分重要的问题，思想教育工作落实不到位，相应的激励制度不健全等问题，使得学生管理工作缺乏实效，难以获得育人的实际作用[2]。

(二)教学方式未能与时俱进，滞后性显露无遗

新时代新要求“三全育人”教育理念推行需要依赖于先进的教学方式，然而现阶段大部分高职院校并没有认清形势，在教学思路转变方面严重之后，各种陈旧理念不能迅速清除，严重限制了教学方式的快速转变，最为明显的就是不能在教学中牢固树立起学生主体地位，相当一部分高职院校教师依然秉持传统教学理念，在课堂上仍旧是以教师传授知识为主，教学内容也依然是理论内容与技术，很难激发起学生的学习热情。在信息化时代背景下，“互联网+”已经成为时代发展的代名词，高职院校如果还是不能将其承载传播的信息转化为自身的教学资源，带动自身教学方式的转变，那么必然会造成教学效果的持续下降。

三、高职院校全面推行“三全育人”教育理念的途径探究

(一)全力推进教学方式的转变，激发学生学习热情

高职院校的培养工作同样需要有学生高昂的学习热情支持，这就要求高职院校对教学方式加以变革，不断创新方式与手段，提升教学活动对学生的吸引力，激发学生的学习热情，从而推进“三全育人”教育理念不断深化。

1、高职院校教师一定要在“三全育人”教育理念指导下，自觉转变自身的教学理念，不断改进教学方式，将更多的教育资源引入到课堂教学之中，提升教学活动的活力[3]。学校可以构建内部资源信息库，发挥信息技术的优势，为师生自行查阅信息资源提供有力平台，这样可以进一步丰富教师的素材库，也可以增加师生的见识，拓展知识面，激发其对专业知识的学习热情。

2、高职院校教师需要进一步深化对多媒体技术的应用，以此强化师生之间的交流沟通。教师在教学活动之余，可以利用微信等流行自媒体平台强化课外的师生交流，及时对学生提出的问题进行解答，从而调动学生的积极性，变被动学习为主动探究，从而有效提升教学活动的实际效果。

3、“三全育人”教育理念不仅重视对学生专业知识的培养，还需要重视其价值观念的引导，高职院校一定要充分认识现代教育的目标，以培养拥有高尚道德水平的专业人才为目的，将思想教育融入到日常教学活动之中，全面做好育人价值的渗透，为学生带来更多正面的价

值观引导。

(二)全力构建高职院校自有的教育平台

1、高职院校利用自身优势，构建起“三全育人”教育平台，可以更好的促进教育思想的传播，从而有效提升高职院校教育的影响力，因此，必须要注意拉近教师、管理人员等与学生的关系，深入了解学生的需求，通过定期的调研等活动，形成制度的体系。以辅导员队伍为基础，构建起立体化系统化的教职工管理队伍，同时，调动学生的积极性，充分发挥学生干部的作用，促进“三全育人”理念的全面推进。充分利用信息平台，提供更加多元化的教育内容，提升学生关注度，实现教育目标。

2、全面深化师生之间的互动交流，高职院校要充分利用学生自身的特点，利用各种App，做好“三全育人”理念的全面渗透，也可以以此对学生面对的网络世界加以净化。此外，教师还需要利用各类网络平台，强化与学生之间的沟通，及时解答学生在学习生活中的问题，从而完善高职院校教育体系，推进教学效果的提升。

四、结束语

新的时代背景下，高职院校教育工作更加受到各方重视，需要校方更好的践行“三全育人”教育理念，强化自身制度体系建设，为学生提供一个更加舒适的学习环境，着力提升学生的综合素质，为社会输送更多德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]魏修华.新时期高职院校思想政治教育"三全育人"模式的研究与实践[J].中国新通信,2020(13):15-17.

[2]柴泳泳.新时期高职院校辅导员"三全育人"教育模式的运行机制研究[J].江西电力职业技术学院学报,2020,33(10):31-33.

[3]刘瑞已.新时代"三全育人"理念下高职实习生思想政治教育研究[J].作家天地,2021(11):25-27.