《平行四边形的性质》观课反思

《平行四边形的性质》观课反思
《《平行四边形的性质》观课反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
通过观课让我感受到教学魅力所在。

教学是“慢”的艺术，给学生一粒粒种子，然后把它们交给岁月，我们终将看到万涓成水、幼苗成林。

正像《春夜喜雨》中说的那样：随风潜入夜，润物细无声。

我们需要在教学中一步步实现，有时我会思考如何才能更有效地进行教学呢?老师讲授时自至终一直保持微笑，用鼓励、欣赏的眼神注视学生、用轻松愉悦、鼓励性的语言启发、引导学生，整节课都使人感到使人很愉快，学生很快进入角色，能按老师精心设计的导学提纲，一步步轻松的完成自主学习、合作学习、探究学习。

正是有这些老师背后默默地付出，才能让我看到这一堂堂精彩的课堂。

给我最大感受和启发有五点，希望能够跟大家共勉。

一、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。

如：正方形、菱形、矩形、平行四边形的关系。

二、注重学生的主体地位。

无论是在哪一节课上我们都能够看到每位老师尊重学生，所有的问题都以学生为中心展开，结合学情分析层层递进，达到本节课的学习目标。

突出了个性化教学
三、课堂情景恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的交流，使学生之间能团结合作，探究兴趣盎然，老师循循善诱的引导，耐心细致的指导，一步步诱发学生缜密的思维，把学生带进了一个确实思考的过程，教给学生的不再是死的知识，是授之以渔，不是授之以鱼，是给学生一个思维方法，是“点金术”，是让学生终身受益的知识。

四、从考点出发，实用性强，引发学生兴趣。

对于将要临中考的学生，教师从往年常见考点出发，把问题分类研究，以点击中考的形式更能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，培养他们归纳总结的能力。

五、与实际问题相联系，从实际走入数学，后再投入回实际。

数学本身就是源于生活，在实际生活，生产中提出各式问题抽象而成，
深入研究解决后再于生活，这也是学习数学的目的之一，从而培养学生解决问题的能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”在以后的数学教学中还应像有经验的你们学习，努力提高自身素质和驾驭课堂的能力。

触摸学生原有的起点与学生共同成长!
总之，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。

这也正是生命化课堂的亮点。

让学生感受生命，感受快乐，感受数学课堂的意义。

《平行四边形的性质》观课反思这篇文章共2819字。