冀教版五年级语文下册《三单元11荒芜了的花园》教学设计_4

《荒芜了的花园》教学设计
教学目标：
1.学会9个生字,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

2.理清文章脉络,初步感知叙事文章的三部分：“起因、经过、结果”。

3.了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。

4.学习寓言故事的表达方式和蕴涵的道理。

重点难点：
抓住人物语言、态度、动作前后的变化,感受只是夸夸其谈,不落实行动到头来只能一事无成的道理。

教学准备：
花瓣卡片、课件
一、导入揭题复习旧知。

1.板书课题《荒芜的花园》
上节课我们一起读了《荒芜了的花园》这篇课文，谁能用一两句
话告诉大家主要讲了一件什么事？
2.复习字词。

二、自主学习细读感悟
1.那这座花园以前景色是怎样的,现在又究竟荒芜到了什么地步,请同学们自由读第1——4 自然段。

师提问：谁能用自己的话分别说一说花园以前的样子和现在的样子。

有几位花园来客也曾经有过这样的想法。

当他们面对花园的凄惨
景象,他们的反映是什么?请同学找一找,并体会着读一读。

他们看到如此凄凉的花园,他们个个脸上都露出了怎样的神色?
“追慕”“惋惜”的意思是? 他们惋惜什么?
就让我们试着读出来客的毅然决然的决心。

学生试着感情朗读,读出毅然决然的决心,指名读。

3.青蛙和蟋蟀看到这群来客跃跃欲试、摩拳擦掌的想把花园建好,有什么表现?画出来体会着读一读。

师:从青蛙和蟋蟀的表现中我们仿佛看到荒芜了的花园仿佛有了什么？
4.那么,花园来客在表明态度后,又是如何做的呢?让我们一起去看看8——18 自然段。

这部分的主要内容是什么?他们是如何讨论的请同学们找出其中
的关键词语,把老师的这段话补充完整。

5.他们这样的讨论、辩论着,他们却没有什么？
6.接下来我们把他们来到花园的后的感受和行动及对话分角色
表演。

A 说:“……”
B 说“……”
其余的人说:“……”
C 说“……”
他们相互辩论,甚至因为意见不合而谩骂、扭打起来。

7.面对这样的结局,青蛙和蟋蟀又有那些变化?
青蛙一开始听他们要修花园时是怎样的呢?
对于这样的结局,你们想对花园的来客说点什么?
师小结:只说空话,不去实干,是任何事都做不成的。

做人不能夸夸其谈,只说不做,将会一事无成。

空谈不如实干,行动胜于雄辩。

所以同学们无论做任何事我们都要付诸行动。

三、放飞思想文本升华。

1.学了这篇文章,你认为这是一群的人。

2.你的身边有这样的人吗?学了这篇文章,你想对他们说点什么?
四、制作卡片，展示自我
把想说的话写在花瓣卡片上,然后贴在黑板上。

师总结:荒芜的花园怎样才能变得美丽,让我们一起把花瓣卡片贴在黑板上,让花园重新美丽起来。

五、推荐阅读学以致用
1.读《亡羊补牢》。

2.寓言故事蕴含着丰富的哲理,它用我们易于接受的方式交给我们做人的道理,老师向大家推荐《伊索寓言》,希望大家用心读一读,写写自己的感受。

板书：
11 荒芜的花园
只说不做
各持己见
照旧荒芜。