【华师大版】科学中考一轮复习：第3课时-科学探究ppt课件
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备考基础 归类探究 当堂测评 练出高分
(4)有人用水代替双层陶罐的湿沙层，实验结果是用湿沙层 降温速度更快。试解释其原因__湿__沙__层__中__水__与__空__气__接__触__面__ _积__更__大__，__蒸__发__更__快__，__沙__石__的__比__热__小__于__水__的__比__热____。 【点悟】 关于实验现象的解答应基于实验原理和实验现 象，且应注意因果关系。
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备考基础 归类探究 当堂测评 练出高分
【注意】 理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论。要注
意表达的科学性、条理性。要善于选用恰当而简明的形式如 文字、图表、符号、模型等表达和解释探究的结果。
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类型之一 提出问题与建立假设 紫背天葵，别名血皮菜、紫背菜等，是一种保健型蔬菜，
(1)瓜果蔬菜在陶罐中低温储存，保鲜效果较好。下列有关 说法正确的有___A_C____。(可多选) A．降低温度，瓜果蔬菜中水分的蒸发减少 B．降低温度，瓜果蔬菜的呼吸作用增强 C．低温环境对微生物繁殖起抑制作用 D．降低温度，瓜果蔬菜细胞内酶的活性不变 (2)如果内陶罐改用铁罐，从物质性质的角度分析，铁罐的 不利因素是__铁__罐__致__密__不__透__气__(_或__铁__罐__易__生__锈__)__。(答出一点 即可)
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【解析】 1～3号瓶内SO2气体的浓度不同是实验组，4号瓶 内没有SO2气体起对照作用。为了便于观察，实验用的塑料 瓶应无色透明，为了防止气体逃逸，塑料瓶的气密性应良 好。表格中的信息包括SO2浓度、受害时间对植物的受害程 度的影响。实验中菠菜比油菜、青菜对SO2浓度反应更敏 感。 【点悟】 答题时应全面获取表格信息，要用表格内的信息 回答问题。
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③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在相同且适宜的 环境条件下培育。 请问该实验的实验变量是：__茎__段__下__方__的__切__口__方__向____。 (4)观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出 新叶，作好记录。
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【点悟】 设计实验方案应以科学原理和实验信息或提供的 器材为依据，在设计实验方案时一定要注意控制相关变 量。
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类型之三 关于实验现象的解答 [2015·杭州]盛夏季节，沙漠地区的人们有时会将食物存放
3
0.56
1/5/6
3/10/12
7/15/16 13/24/20
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(1)4号瓶的作用是___作__对__照__(组__)____。 (2)对实验所用的饮料瓶还有什么要求？__无__色__透__明__且__气____ _密__性__良__好____。 (3)根据表中数据分析可知，同种植物的受害程度与 __S_O_2_浓__度__、__受__害__时__间____有关。 (4)由实验可知，以上三种植物中最适合用来监测大气中 SO2浓度的是__菠__菜___。
人们常采用扦插的方式进行繁殖。对扦插材料处理的方法不 同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下 方是切成水平切口，还是切成斜向切口？请你设计一个实 验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
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(1)提出问题：紫背天葵茎段下方的切口方向会影响紫背天 葵的成活率吗？ (2)作出假设：__紫__背__天__葵__茎__段__下__方__的__切__口__方__向__会__影__响__(_或__ _不__会__影__响__)_紫__背__天__葵__的__成__活__率____。 (3)实验步骤： ①准备20枝生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个 节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。 ②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与 B。将A组的茎段下方切成___水__平__切__口____。将B组的茎段下 方切成斜向切口。
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类型之四 结论的表达与评价 [2014·台州]随着化石燃料的大量使用，SO2已成为主要的
大气污染物之一。SO2会影响植物的生长吗？某科学兴趣小 组进行了实验探究。 取4个相同的饮料瓶，分别编为1、2、3、4号并贴上标签， 1～3号瓶内各充有不同浓度的SO2气体，4号瓶不充入 SO2。然后在瓶内分别放入1 片大小相同的菠菜叶，迅速拧 紧瓶盖，放在窗口处。随时观察叶片变化，记录现象和数 据。再以油菜、青菜为材料，重复上述实验。实验现象和 数据记录如表格(“——”表示实验时间内无变化)。
在“双层陶罐”中，通过降温来延长食物保鲜期。双层陶 罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶罐中间，并在两个 陶罐之间装入沙子，然后在沙里加水，通过湿沙层水蒸发 吸热使食物降温学设计
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图31
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方案 1：_取__两__份__等__量__的__溶__液__于__烧__杯__中__，__向__溶__液__中__加__等__规__格_ _的__两__块__胡__萝__卜__，__先__萎__蔫__的__是__3_0_%_的__溶__液_____。 判别依据：___外__界__溶__液__浓__度__越__大__，__植__物__细__胞__失__水__越__快__，__则__ 胡__萝__卜__萎__蔫__得__越__快______； 方案 2：_取__两__份__等__质__量__的__溶__液__于__烧__杯__中__，__向__溶__液__中__加___ _过__量__的__甲__盐__晶__体__，__直__到__出__现__不__溶__晶__体__，__过__滤__得__到__滤__液__，__ _称__得__滤__液__质__量__，__质__量__较__大__的__为__A_溶__液__，__较__小__的__为__B_溶__液__； 判别依据： ___当__相__同__溶__剂__溶__解__的__一__种__溶__质__达__到__饱__和___时__，__ _原__溶__质__质__量__分__数__小__的__溶__液__质__量__大_____。
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【注意】 观察与实验中要注意掌握一些仪器的基本操作；记录、
处理观察和测量的结果应以科学知识原理为依据。
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4．检验与评价，表达与交流(掌握) (1)将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解 释。 (2)运用文字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程 和结果。 (3)能分析与预想结果不一致的现象，并作出简单的解释。 (4)对探究过程和证据的获得方式、方法、过程作出合理评 价，能说明反常结果并解释证据是否充分支持结论。 (5)对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠 性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。
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类型之二 实验的设计与评价 [2015·杭州]在实验室，小金分别用甲盐的晶体配置了溶质
质量分数为5%的A溶液和30%的 B溶液，但忘了贴标签， 请你运用两种不同的科学原理，分别设计两个简单实验来 判别这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确的判别依 据。有下列仪器、物品供选择：量筒、天平、小烧杯、酒 精灯、三脚架、石棉网、漏斗、玻璃棒、滤纸、温度计、 新鲜萝卜、甲盐的晶体。(实验室的室温为 30℃，30℃甲盐 的溶解度为 50g)
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(5)预测结果得出结论： ①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口 的茎段容易成活； ②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则__水__平__切_ _口__的__茎__段__容__易__成__活____； ③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则__茎__段__下_ _方__的__切__口__不__管__是__水__平__的__还__是__斜__向__的__均__不__影__响__茎__段__的__成__活__。 【点悟】 假设应基于提出的问题和大量的实验现象或生活 实例，假设不是毫无根据乱设。
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(3)为了探究双层陶罐降温效果的影响因素，研究人员用相 同的双层陶罐，分别在不同的风速、空气相对湿度(RH)条 件下做了一系列的实验。在控制其他条件都相同的情况 下，测得在不同因素影响下双层陶罐的降温效果指数(降温 效果指数越大，表明降温效果越好)，结果如图所示。根据 以上实验结果，写出不同因素对降温效果的影响。①__双__ _层__陶__罐__降__温__效__果__与__风__速__有__关__，__空__气__相__对__湿__度__一__定__时__，__风__速__ _越__大__，__双__层__陶__罐__降__温__效__果__越__好___; ②__双__层__陶__罐__降__温__效__果____ _与__空__气__相__对__湿__度__有__关__，__风__速__一__定__时__，__空__气__相__对__湿__度__越__小__，__ _双__层__陶__罐__降__温__效__果__越__好___。
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【注意】 提出科学的问题可通过联系生活实际和所学知识，结合
科学原理等途径提出有探究意义的问题。
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2．制订计划，设计实验(理解) (1)针对探究的目的和条件，根据相关实验原理，列出探究 实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方 案，画出相关装置图。 (2)分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种 变量进行确认与分类。 (3)将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法(行 为)，说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什 么”和需要“观察什么”。
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【注意】 制订计划和设计实验必须紧紧围绕探究的目的和条件，
并依据相关的科学原理进行。
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3．观察与实验，获取事实与证据(理解) (1)能使用基本仪器，进行安全操作。 (2)依据某一属性(或规则)进行有计划的观察；从不同的角 度或方法进行一系列比较和测量观察；能针对变量的性 质，采取合适的测量方法。 (3)会记录和处理观察、测量的结果。
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第3课时 科学探究
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1．提出问题，建立假设(理解) (1)能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提 出可以进行科学探究的问题。 (2)根据生活经验或知识原理对问题建立猜想与假设。 (3)对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
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编 SO2浓度
菠菜/油菜/青菜受害时间/min
号
/(g/L) 出现黄斑 较多黄斑 大面积变黄 整体变黄
1
0.28
3/17/13 6/25/20 10/32/24 20/46/31
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0.42
2/7/11
4/22/18
9/28/22 15/34/28
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(4)有人用水代替双层陶罐的湿沙层，实验结果是用湿沙层 降温速度更快。试解释其原因__湿__沙__层__中__水__与__空__气__接__触__面__ _积__更__大__，__蒸__发__更__快__，__沙__石__的__比__热__小__于__水__的__比__热____。 【点悟】 关于实验现象的解答应基于实验原理和实验现 象，且应注意因果关系。
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备考基础 归类探究 当堂测评 练出高分
【注意】 理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论。要注
意表达的科学性、条理性。要善于选用恰当而简明的形式如 文字、图表、符号、模型等表达和解释探究的结果。
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备考基础 归类探究 当堂测评 练出高分
类型之一 提出问题与建立假设 紫背天葵，别名血皮菜、紫背菜等，是一种保健型蔬菜，
(1)瓜果蔬菜在陶罐中低温储存，保鲜效果较好。下列有关 说法正确的有___A_C____。(可多选) A．降低温度，瓜果蔬菜中水分的蒸发减少 B．降低温度，瓜果蔬菜的呼吸作用增强 C．低温环境对微生物繁殖起抑制作用 D．降低温度，瓜果蔬菜细胞内酶的活性不变 (2)如果内陶罐改用铁罐，从物质性质的角度分析，铁罐的 不利因素是__铁__罐__致__密__不__透__气__(_或__铁__罐__易__生__锈__)__。(答出一点 即可)
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【解析】 1～3号瓶内SO2气体的浓度不同是实验组，4号瓶 内没有SO2气体起对照作用。为了便于观察，实验用的塑料 瓶应无色透明，为了防止气体逃逸，塑料瓶的气密性应良 好。表格中的信息包括SO2浓度、受害时间对植物的受害程 度的影响。实验中菠菜比油菜、青菜对SO2浓度反应更敏 感。 【点悟】 答题时应全面获取表格信息，要用表格内的信息 回答问题。
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备考基础 归类探究 当堂测评 练出高分
③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在相同且适宜的 环境条件下培育。 请问该实验的实验变量是：__茎__段__下__方__的__切__口__方__向____。 (4)观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出 新叶，作好记录。
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【点悟】 设计实验方案应以科学原理和实验信息或提供的 器材为依据，在设计实验方案时一定要注意控制相关变 量。
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类型之三 关于实验现象的解答 [2015·杭州]盛夏季节，沙漠地区的人们有时会将食物存放
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1/5/6
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7/15/16 13/24/20
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(1)4号瓶的作用是___作__对__照__(组__)____。 (2)对实验所用的饮料瓶还有什么要求？__无__色__透__明__且__气____ _密__性__良__好____。 (3)根据表中数据分析可知，同种植物的受害程度与 __S_O_2_浓__度__、__受__害__时__间____有关。 (4)由实验可知，以上三种植物中最适合用来监测大气中 SO2浓度的是__菠__菜___。
人们常采用扦插的方式进行繁殖。对扦插材料处理的方法不 同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下 方是切成水平切口，还是切成斜向切口？请你设计一个实 验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
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(1)提出问题：紫背天葵茎段下方的切口方向会影响紫背天 葵的成活率吗？ (2)作出假设：__紫__背__天__葵__茎__段__下__方__的__切__口__方__向__会__影__响__(_或__ _不__会__影__响__)_紫__背__天__葵__的__成__活__率____。 (3)实验步骤： ①准备20枝生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个 节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。 ②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与 B。将A组的茎段下方切成___水__平__切__口____。将B组的茎段下 方切成斜向切口。
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类型之四 结论的表达与评价 [2014·台州]随着化石燃料的大量使用，SO2已成为主要的
大气污染物之一。SO2会影响植物的生长吗？某科学兴趣小 组进行了实验探究。 取4个相同的饮料瓶，分别编为1、2、3、4号并贴上标签， 1～3号瓶内各充有不同浓度的SO2气体，4号瓶不充入 SO2。然后在瓶内分别放入1 片大小相同的菠菜叶，迅速拧 紧瓶盖，放在窗口处。随时观察叶片变化，记录现象和数 据。再以油菜、青菜为材料，重复上述实验。实验现象和 数据记录如表格(“——”表示实验时间内无变化)。
在“双层陶罐”中，通过降温来延长食物保鲜期。双层陶 罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶罐中间，并在两个 陶罐之间装入沙子，然后在沙里加水，通过湿沙层水蒸发 吸热使食物降温学设计
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方案 1：_取__两__份__等__量__的__溶__液__于__烧__杯__中__，__向__溶__液__中__加__等__规__格_ _的__两__块__胡__萝__卜__，__先__萎__蔫__的__是__3_0_%_的__溶__液_____。 判别依据：___外__界__溶__液__浓__度__越__大__，__植__物__细__胞__失__水__越__快__，__则__ 胡__萝__卜__萎__蔫__得__越__快______； 方案 2：_取__两__份__等__质__量__的__溶__液__于__烧__杯__中__，__向__溶__液__中__加___ _过__量__的__甲__盐__晶__体__，__直__到__出__现__不__溶__晶__体__，__过__滤__得__到__滤__液__，__ _称__得__滤__液__质__量__，__质__量__较__大__的__为__A_溶__液__，__较__小__的__为__B_溶__液__； 判别依据： ___当__相__同__溶__剂__溶__解__的__一__种__溶__质__达__到__饱__和___时__，__ _原__溶__质__质__量__分__数__小__的__溶__液__质__量__大_____。
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【注意】 观察与实验中要注意掌握一些仪器的基本操作；记录、
处理观察和测量的结果应以科学知识原理为依据。
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4．检验与评价，表达与交流(掌握) (1)将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解 释。 (2)运用文字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程 和结果。 (3)能分析与预想结果不一致的现象，并作出简单的解释。 (4)对探究过程和证据的获得方式、方法、过程作出合理评 价，能说明反常结果并解释证据是否充分支持结论。 (5)对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠 性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。
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类型之二 实验的设计与评价 [2015·杭州]在实验室，小金分别用甲盐的晶体配置了溶质
质量分数为5%的A溶液和30%的 B溶液，但忘了贴标签， 请你运用两种不同的科学原理，分别设计两个简单实验来 判别这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确的判别依 据。有下列仪器、物品供选择：量筒、天平、小烧杯、酒 精灯、三脚架、石棉网、漏斗、玻璃棒、滤纸、温度计、 新鲜萝卜、甲盐的晶体。(实验室的室温为 30℃，30℃甲盐 的溶解度为 50g)
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(5)预测结果得出结论： ①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口 的茎段容易成活； ②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则__水__平__切_ _口__的__茎__段__容__易__成__活____； ③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则__茎__段__下_ _方__的__切__口__不__管__是__水__平__的__还__是__斜__向__的__均__不__影__响__茎__段__的__成__活__。 【点悟】 假设应基于提出的问题和大量的实验现象或生活 实例，假设不是毫无根据乱设。
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(3)为了探究双层陶罐降温效果的影响因素，研究人员用相 同的双层陶罐，分别在不同的风速、空气相对湿度(RH)条 件下做了一系列的实验。在控制其他条件都相同的情况 下，测得在不同因素影响下双层陶罐的降温效果指数(降温 效果指数越大，表明降温效果越好)，结果如图所示。根据 以上实验结果，写出不同因素对降温效果的影响。①__双__ _层__陶__罐__降__温__效__果__与__风__速__有__关__，__空__气__相__对__湿__度__一__定__时__，__风__速__ _越__大__，__双__层__陶__罐__降__温__效__果__越__好___; ②__双__层__陶__罐__降__温__效__果____ _与__空__气__相__对__湿__度__有__关__，__风__速__一__定__时__，__空__气__相__对__湿__度__越__小__，__ _双__层__陶__罐__降__温__效__果__越__好___。
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【注意】 提出科学的问题可通过联系生活实际和所学知识，结合
科学原理等途径提出有探究意义的问题。
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2．制订计划，设计实验(理解) (1)针对探究的目的和条件，根据相关实验原理，列出探究 实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方 案，画出相关装置图。 (2)分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种 变量进行确认与分类。 (3)将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法(行 为)，说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什 么”和需要“观察什么”。
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【注意】 制订计划和设计实验必须紧紧围绕探究的目的和条件，
并依据相关的科学原理进行。
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3．观察与实验，获取事实与证据(理解) (1)能使用基本仪器，进行安全操作。 (2)依据某一属性(或规则)进行有计划的观察；从不同的角 度或方法进行一系列比较和测量观察；能针对变量的性 质，采取合适的测量方法。 (3)会记录和处理观察、测量的结果。
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1．提出问题，建立假设(理解) (1)能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提 出可以进行科学探究的问题。 (2)根据生活经验或知识原理对问题建立猜想与假设。 (3)对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
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编 SO2浓度
菠菜/油菜/青菜受害时间/min
号
/(g/L) 出现黄斑 较多黄斑 大面积变黄 整体变黄
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0.28
3/17/13 6/25/20 10/32/24 20/46/31
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