新课改背景下高中生古诗词鉴赏的问题及对策

新课改背景下高中生古诗词鉴赏的问题及对策
新课改在教育领域所带来的变革给高中生古诗词鉴赏带来了一系列全新的问题和挑战。

这些问题包括学生对古诗词文化的认知差距、学习兴趣不高、课程安排不合理等。

为了应
对这些问题，我们需要采取一系列的对策，以便更好地激发学生对古诗词的兴趣和理解。

本文将从新课改背景下高中生古诗词鉴赏的问题和对策两个方面展开探讨。

一、问题
1. 学生对古诗词文化的认知差距
在新课改下，古诗词课程的教学目标被重新设定，学生对古诗词文化的认知差距也因
此凸显出来。

传统的古诗词教学往往是以教师为中心，注重文本阅读和背诵，忽视了学生
对古代文化背景和情感体验的理解和体验。

学生在古诗词鉴赏中往往缺乏对文化内涵和情
感表达的理解。

2. 学习兴趣不高
传统的古诗词教学方法单一，往往以灌输为主，这种模式下学生的学习兴趣很难被激发。

由于古诗词的语言和意境往往与学生的生活经验相脱离，加之学生的审美观、价值观
和情感经验的单一化，导致学生对古诗词的学习兴趣不高。

3. 课程安排不合理
在新课改下，高中古诗词课程的安排可能会面临一些问题，比如课时安排不合理、课
程内容不够贴近学生生活和学习实际、评价体系不够科学等。

这些问题都会影响学生对古
诗词的学习和鉴赏效果。

二、对策
1. 提高学生对古诗词文化的认知
针对学生对古诗词文化的认知差距，我们可以采取多种措施来加强学生的对古诗词文
化的认知。

可以通过多媒体教学手段，向学生介绍古诗词的历史背景、文化内涵和情感表达，让学生在文学鉴赏中获得更多的人文关怀和情感体验。

也可以通过与其他学科的融合
教学，让学生在跨学科学习的过程中更全面地理解古诗词文化。

2. 激发学生学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，我们可以在课程设计上做更多的创新。

可以通过整合现代
文学和传统文学、进行古诗词与当代诗歌的比较、引导学生进行古诗词的改编和创作等多
种方式，让古诗词课程更贴近学生的生活和学习实际，引发学生的思考和情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣。

3. 合理安排课程
针对课程安排不合理的问题，我们可以在新课改的框架下对古诗词课程进行更合理的安排。

可以通过灵活运用教学资源、结合学生自主学习和合作学习等方式，提高古诗词课程的灵活性和实效性，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

也可以通过量化评价和评价体系改革，更科学地评价学生对古诗词的学习和鉴赏效果，从而激发学生学习的积极性和主动性。

在新课改背景下，高中生古诗词鉴赏的问题和对策是一个持续的过程，需要学校、教师、学生和家长共同努力，共同推动古诗词鉴赏课程的创新和改革。

只有通过全社会的共同努力，才能更好地激发学生对古诗词的兴趣和理解，更好地传承和弘扬中华文化的精髓。