电气自动化专业人培养方案论证报告

电气自动化专业人材培养方案论证报告

第一部份人材培养方案制订的基本过程和依据

一、理论依据

目前我国正在逐步成为世界创造业大国，但还不是创造业强国，和世界水平还存在很大的差距。据中国经济时报报导：我国主要产业关键生产环节技术落后，装备水平低。钢铁、有色金属、石油化工、电力、煤炭、建材、建造业、公路水运、交通、铁道、船舶、机械、电子信息、轻工、纺织、医药等15个行业，普遍技术水平比国际上落后5～10年，有的落后20～30年。

为了改变这些落后的局面，我国提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的战略构想。党的十六大报告指出：“走新型工业化道路，必须发挥科学技术作为第一辈子产力的重要作用，注重依靠科技进步和提高劳动者素质，改善经济增长质量和效益。”我国新型工业化道路依托以信息技术为代表的科技革命，以科技进步和创新为动力，信息技术的高科技含量，为信息化与工业化的良性互动提供了有利的保障。在走新型工业化道路的进程中，推进信息化，以信息化带动工业化是核心和基础。

长三角经济圈已处在向工业化中后期发展的阶段，根据经济发展的规律，今后五年，城市化进程将明显加快。未来10年内，长三角势必是我国区域经济发展的重要增长极，并有可能成为亚太地区经济发达地区之一，具有较强国际竞争力的外向型经济示范区。通过高新技术对传统支柱产业的改造，一个世界性的新型创造业基地有望在此崛起。长三角目前已形成以沪宁、沪杭、杭甬交通沿线为城市密集带，经过十几年的经济快速发展，无论从经济规模、人口数量和质量，还是市场化和国际化等体制因素衡量，长江三角洲已是中国经济增长的发动机。

该地区对人材的需求更是迫切，在行业需求排名中，电子行业独占鳌头，优势明显，电子/电气类的需求量为第二。

综上所述，电气自动化技术专业是中国加入世贸组织后泛博地区的紧缺专业.随着我国经济的不断发展以及现代化工业的不断发展，使电气自动化技术方面的人材市场具有相当大的潜力.电气自动化技术专业的毕业生就业范围广，不受行业限制，可面向企业自动化生产线的安装，调试及运行维护，机电设备公司的电气设备销售，安装，调试及维护，智能楼宇及智能家居，智能化交通系统的安装，

调试及运行维护，电力系统的设备运行及维护等，各处行业对电气自动化及其相关专业人材都有着巨大需求，通过对相关企业的走访与调研，对电气自动化技能型人材的需求及培养模式的探索有了新的认识，并积累了珍贵的经验，对专业教学改革有着重要的指导意义。

二、基本过程

（一）专业建设调查

2022

年9月至2022

年3月，电气自动化专业老师先后到上海汽车（南京）有限公司、康尼股分有限公司、南京工程学院、南京工业职业技术学院深入调查，了解了企业对专业人材的需求现状，听取了企业对专业人材的培养意见及建议。

2022

年1-10

月我国电气行业销售收入同比增长31.87%

，出口同比增长了40.2%

，全行业完成新产品产值11509.11

亿元，同比增长37%

，高于全行业销售收入增速5.13

个百分点，行业依然保持较高的景气度。

2022

年3月至2022

年6月，我们对往届的毕业生进行调查与回防，收到的61份反馈调查表。其中有国有企事业单位、股分制企业、民营企业、私营企业、有限责任公司，涉及的行业有电子电气、创造加工、电力系统等。

（二）人材培养方案制订、工作过程

在学院“校企合作、工学交替”人材培养模式指导下，以南京开关厂、南京工艺装备厂为校企共育核心型合作企业，在电气自动化技术专业人材培养方案制订，实施课程教学、开辟教材，实训基地建设、师资队伍建设等方面深度合作，共同培养数控专业人材，制定了电气自动化专业人材培养工作过程。见下表。

步骤主要任务参预人员

社会调研和工作任务分析1、通过对南京机电产业集团南京及周边地区的

工程机械、汽车零部件等企业实地参观，采取问

卷调查、走访、电话访谈、座谈会、文献分析、

网络查询等多种形式开展深入调研，确定数控技

术专业人材培养目标和各位要求。

专业教师、校

内外教学质

量监控小组

邀请企业专家、兄弟院校专家参预开展工作任务

分析，归纳出数控技术各位的工作领域，得出典

型工作任务，最后分析得出相应的职业能力。

专业教师、企

业专家、兄弟

院校专家

课程体系构建 按照本专业培养目标和岗位能力需求，结合电工

技术相关职业资格认证要求，按学生职业岗位发

展顺序设计了专业课程体系结构。

企业专家、专

业教师

课程标准的制

订 环绕电气自动化技术专业人材培养目标，根据岗

位知识和技能要求，有针对性地选择教学内容、

教学方法和考核方式，确定专业基础课、专业核

心课、专业方向课、顶岗实习等课程标准，制订

专业技能大赛的方案等。

企业专家、专

业教师

人材培养方案论证、审核 邀请企业专家和兄弟院校专家，共同对人材培养

方案进行论证和审核，并修订完善人材培养方

案。

企业专家、专

业教师

实施人材培养方案保障条件

建设 1、按专业培养需要，引进、挂职、培训等方式

构建一支“双师”素质的教师队伍；

2、根据课程建设与教学的需要，依托合作企业，

构建一支专兼职教师结合的“双师”结构教师队

伍；

3、从满足教学需要出发，按“校企共建、学院

自建”原则，构建校内外两个实践平台；

4、人材培养方案实施的保障制度建设。

企业专兼职

教师、专业教

师、

人材培养方案

实施 根据人材培养目标要求，按照课程标准、组织专

任教师、企业专兼职教师机辅导员共同实施课程

教学和学生管理，教学质量监控、督导教学过程，

保证教学质量；

根据职业素质要求，组织引导学生充分利用业余

实践进行技能竞赛、科技创新，丰富学生业余生

活，培养创新能力。

专业教师、企

业兼职教师、

学生管理人

员、校内质量

监控小组成

员

人材培养方案实施效果反馈实施课堂教学质量等级评定，通过督导、学生信

息员、系部教学质量监控小组，采集课程教学反

馈信息；

专业教师、企

业兼职教师、

学生管理人