一年级江苏版语文《怀素写字》说课

一年级江苏版语文《怀素写字》说课
一年级江苏版语文《怀素写字》说课
江苏版一年级语文《怀素写字》说课
一、教材分析：
《怀素写字》选自江社苏教育版一年级语文教材上册第四单元第12课，是一篇写人的记叙文。

课文共有四个自然段，介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

二、教学目标：
根据《课标》中关于第一学段的阅读要求：学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文;学习默读;能借助插图阅读课文;能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

同时结合我校的语文教学科研课题培养学生能说会写能力的研究，以及学生的年龄特点，我确立了如下教学目标。

1、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。

认识绿线格中的6个生字。

理解由生字组成的词语。

2、通过自由读、赛读、引读等不同方式有层次的朗读训练使学生能够正确、流利、有感情朗读课文。

背诵课文第二自然段。

3、通过引导学生抓课文中的重点词，如总是认真日子一长结合上下文和生活体验理解这些词语的意思，体会怀素写字的认真、刻苦。

品读表达怀素是如何认真写字的句子，理解先再这个关联词在叙述上的有序性，并练习说话，达到会积累，会运用。

4、从怀素写字这件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

四、教学重点、难点：
1、重点：
⑴复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。

认识绿线格中的6个生字。

理解由生字组成的词语。

⑵正确流利有感情朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、难点：
⑴分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的精神。

⑵抓住重点词句对学生进行读悟结合，读说结合的有效训练。

六、教学策略：
因为这是一篇与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。

(一)重朗读训练
让学生用多种阅读方法来理解课文。

如轻声读、自由读、引读、齐读、体验性的读等方式，在大量阅读中理解文章内容;抓住文中的重点句子反复朗读，促使学生读懂、读会课文，并读出感受。

教学实施中我采取引导、情景模拟、精读多练的教学方式授课。

1、首先在处理认真这一切入点时，我觉得从字面理解非常抽象，所以我先让学生结合上下文理解认真的意思，(他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写)。

再采用师生模仿学习怀素认真写字这一情境，让学生在体验中加深理解，读起来就更有感情。

2、在处理刻苦这一切入点时，我采用了引读的方式让学生通过看课文插图，再结合想象在具体语境中受到感染和熏陶，从而加深理解和感悟。

(二)重读说结合
在读的过程中学习写作，针对低年级的孩子年龄小，不会写的问题，我让学生以说代写，通过指导学生用一定句式说一句话等方式，借助文本中规范的语言逐步训练学生达到积累、内化语言，规范语言的目的，以便让孩子们在以后写作文时有序表达。

七、教学过程
教学过程：
一、学习生字写字，导入课题
(一)复习宀和子，学习字。

1、出示宀
小朋友，这是我们在学习课文《家》时认识的一个新朋友，(宝盖头)还记得它表示什么意思吗?(房屋)
2、出示子的古文字
这是我们学过的一个汉字子，指的是什么人?(婴儿，就是很小的孩子)，你看他大大的脑袋，举着小手，多可爱呀!
3、出示古文字
(1)猜一猜，这是什么意思?(在屋里有一个小孩子)这是字，读准音 z 。

(2)这是一个什么结构的字?(上下结构，上面是宝盖头，下面是子，合起来是字，写字的字。

)小朋友仔细看老师书写，一定要看清字形，记住笔顺，师在四线格里范写。

指导重点笔画弯钩的书写，巧记字形小窍门儿歌：字上关键这一笔，弯钩背不直，但是站得正。

(3)在书上描红写字。

(4)今天，字又有了新的意思，表示记录语言的符号。

比如，老师在黑板上用粉笔写的叫作(粉笔字);小朋友用铅笔写的叫做铅笔字);古人用毛笔写的叫作(毛笔字);到了三年级，我们还要学写(钢笔字) 希望我们班所有可爱的小孩子在教室这间大屋子里能认认真真地写好每一个字!
(二)学习写。

1、出示繁体字：
这是繁体字的写。

宀表示房屋，舃 x 是一种非常美丽的鸟，它在屋中扇动翅膀，边飞边叫。

你看，这就是写原来的意思。

现在，不仅写法简化了，意思也发生了很大的变化，现在的写就是用笔来写字的意思。

2、认真看老师书写，上面是个秃宝盖。

仔细观察：秃宝盖和宝盖头有什么区别?(秃宝盖上面没有点)所以，没有点，光秃秃，就叫秃宝盖。

特别注意下半部分的笔顺：先写横，再写竖折折。

教师在四线格里板书，注意写的字形，巧记字形小窍门儿歌：：上横右缩手，缩进秃宝盖，下横左伸手，伸出一点点。

3、在书上一笔一画认真描写
(三)由学字导入新课
1、中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的图画。

小朋友们想把字写漂亮吗?写好字的秘诀是什么呢?今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫怀素。

2、简介怀素。

他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大。

今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。

3、读准课题。

(设计说明：从熟悉的部首引入字的学习，符合低年级孩子的认知心理。

字、写的本意和演变，渗透汉字的文化，让学生感受汉字的神奇，激发学生的识字写字欲望。

两个字的写法指导为学习课文中怀素写字的方法埋下伏笔。

)
二、初读课文，读通读顺
1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。

注意要把字音读准，要把句子读通顺。

2、这些生字词，你能读准吗?(指名读、开火车读、齐读)
古(gǔ)时(sh )候(hou)和(h )尚(shang)书(shū)法(fǎ)家(jiā)
先(xiān)进(j n)步(b )这(zh )样(y ng)
有(yǒu)名(m ng)日(r )子(zi)一(y )长(ch ng)
3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。

指名分段朗读课文，相机正音。

三、学习第二自然段，感悟怀素写字的认真
1、怀素写好字的方法是什么?听老师读读第二自然段的三句话，小朋友们边听边想：第几句话告诉我们怀素写字的方法了。

2、重点理解第二句话：
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

(1)理解先再
先是排在前面的事情，再是排在后面的事情。

早晨起床以后，我总是先()，再()。

上午到了学校，我总是先()，再()。

晚上放学回家，我总是先()，再()。

看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。

(2)理解非常认真。

怀素写字就很有方法。

他总是先()，再()。

怀素这种认真的态度只是一次?两次? 总是，看来，他一直如此。

正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。

3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。

4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。

在老师的引读下背诵第二自然段。

(设计说明：这是文章的重点段。

先再的语言文字训练结合生活实际帮助学生理解写好字要有正确的方法，怀素写字的认真态度通过朗读来感悟。

)
四、学习第三自然段，感悟怀素写字的刻苦
1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。

可是，当时怀素很穷，买不起纸。

为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢?
2、指名读第三自然段。