小学五年级综合实践活动《我眼中的古代兵器》教学设计

小学五年级综合实践活动《我眼中的古代兵器》教学设计
教材分析：
本教材是学校自主开发的课程，针对高年级学段，让学生了解武术是我国的国粹，对古代兵器产生初步认识，为日后学习武术的招式等打下基础，在学习中感受武术深厚的文化底蕴。

教学目标：
1.通过课前微课的学习使学生对古代四种常见的兵器有初步认识。

2.培养学生合作探究、配合展示的能力。

3.引导学生明白武术的真谛就是放下武器，维护和平。

教学重难点：
通过合作、探究学习能够提取有价值的信息，进行展示。

学情分析：
五年级的学生已经初步具备了自学微课的能力，所以教师把微课放在课前学习，目的是激发学生的兴趣并培养他们自主学习的能力。

教学过程：
一、飞翔拳入场
音乐背景：中华小龙。

台上台下齐背：潜龙腾渊，鳞爪飞扬；鹰隼试翼，风尘翕张；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

进行学校特色飞翔拳展示。

二、激情导入
老师抱拳上场：同学们，武术是我们学校特色，平时，同学们经常舞枪弄棒，课下也在谈论有关武术的内容，看来大家对武术也非常感兴趣，因此，我们把综合实践与学校课程相结合，确定了综合实践的研究小课题，同学们分组收集了感兴趣的兵器的资料，已经小有收获，今天就让我们来展示一下吧。

三、分组展示
(-)“拔刀相助”小组
“拔刀相助”小组由组长上台主持
1、大刀三人表演
2、介绍刀的各部分名称
3、互动提问：考考大家
4、PPT学生介绍各种大刀的名称
5、组员分别介绍与之相关的历史上使刀的大侠的典故。

师生进行补充。

预设：1.如果学生提到关羽，老师可以补充关羽的相关资料：三国时期，关羽生擒于禁斩杀庞徳后，再次进攻樊城，却被一枝带毒的冷箭射中右臂，神医华佗为他用刀刮骨去毒.帐内帐外的人都面色如土，而关羽却能谈笑弈棋，全无痛苦之色，后来用刮骨疗毒来比喻意志坚强的人。

2. 如果提到大刀王五，老师可以补充一下与大刀王五相关的谭嗣同之间的典故。

6、学生对“拔刀相助”小组的展示进行评价。

（二）“枪若游龙”小组
“枪若游龙”小组由组长上台主持
1.场地有限，把教练的枪法录成视频供大家欣赏。

2.组员介绍枪的各部分名称。

3.教练现场教授几种常见的枪法，本组成员跟学。

4.台上台下互动有关枪的成语接龙。

5.小组各成员介绍相关成语的意思并造句，台下同学也可做补充。

总结：同学们，对这些成语这么感兴趣，课下可以继续查找。

（三）“剑气如虹”小组由组长上台主持
1.播放精彩的舞剑视频
2.组员介绍剑就是：平直、细长、带尖、两边有刃的短兵器
3.古有男侠客鲜衣怒马，今有女剑客不让须眉，本组女剑客配乐舞剑。

4.介绍剑术的三种礼仪
5.现场邀请一位老师和一位同学配合学习剑术礼仪
总结：我国素称礼仪之邦，武林中流传“未曾学艺先识礼”感谢“剑气如虹”小组带来的剑术礼仪的指导。

（四）“一棍擎天”小组由组长上台主持
1.组员介绍“一棍擎天”这个名字的由来。

2.让大家猜猜看到棍想到了谁？一位组员配合表演（齐天大圣孙悟空）
3.说到棍，除了想到了齐天大圣孙悟空，不得不提到少林棍，由组员给大家介绍少林十三棍僧救唐王的典故：隋朝末年，天下大乱，唐王李世民遇难，得到神秘的十三棍僧解救，当了大唐皇帝后，他封其中一个和尚昙宗为大将军，其他和尚不愿做官，各自云游四方去了……
4.组员介绍棍的种类，分别由其他组员展示并做动作：长棍、短棍、双
截棍。

展示三截棍的图片及三截棍的视频，供大家了解。

5.配乐中国功夫：集体展示棍术表演。

（五）神秘嘉宾出场：
两位武术教练展示了一段精彩的武术对打。

四、教师总结，生谈收获
刚才四个小组分别给我们带来了精彩的展示，你觉得习武的目的是什么？
预设：生：强身健体、保家卫国……
五、感情升华，体会真谛
是啊，侠之大者，为国为民，但是武术的真谛在于止“戈”为“武”。

课件播放止“戈”为“武”的动画视频。

让我们都放下武器,做维护和平的使者。