部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件PPT

生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游 历......刚坐上轮椅时，我老想不能直立行走岂非把人的特 点搞丢了？便觉得天昏地暗。等到又生出褥疮（rù chuānɡ), 一连数日只能歪七八扭地躺着，才看见端坐的日子其实多么 晴朗。后来又患“尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更加 怀念起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的， 因为任何灾难的面前都可能再加一个“更”字。
“不，我不！“
任务二 母亲为了让史铁生“好好儿活”，她都有哪些举动？
母爱是执着， 是坚强，是生
死相依……
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的，看着我。
母爱是细心、理解
母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
——史铁生《病隙碎笔》
2002年——华语文学传媒大奖年度杰出成就奖
史铁生用残缺的身体， 说出了最为健全而丰满的思 想。他体验到的是生命的苦 难，表达出的却是存在的明 朗和欢乐。
拓展延伸
肢体残缺的史铁生，用笔、用信念书写着人 生，好好活着，作为肢体健全的我们，遇到困 难时，又该怎样“好好儿活”？
好好儿活
母亲：你要是愿意，就明天？
母亲：那就赶紧准备准备。
母亲：看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的 豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
她出去了，就再也没回来。
任务三
后来史铁生好好儿活了吗？请结合生平 经历，谈谈他是如何“好好儿活”的？
助读资料： 1969年，18岁，自愿到陕北延安农村插队。 1973年，22岁，确诊截瘫，轮椅生涯开始。
史 铁 生
学习目标
1.朗读并品析关键词句，理解作者情感。 2.领悟文中“好好儿活”的道理。
任务一
暴怒无常
文中多次出现“好好儿活”，你觉得史铁生 有没有“好好儿活”？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸砸碎 ； 听 着 听 着 李 谷 一 甜 美的 歌 声 ， 我 会 猛地把手边的 东西摔 向四周的墙壁 。
1977年，又2是6岁秋，母天亲，去妹世妹。 推着我去北海看了菊花。黄 1199色8918的年 年， ，花34淡07岁 岁雅，，，再被患确白肾诊色病为的，尿正毒花式症高从，洁事需，写隔作日紫。透红析色以维的持花生热命烈。 而 20深10沉年，，5泼9岁泼，洒因突洒发，脑秋溢血风去中世正。开得烂漫。
自称职业是生病，业余在写作。 主要作品：散文《我与地坛》《病隙碎笔》， 曾获“传媒文学杰出成就奖”“第三届鲁迅文学奖”“老舍散文奖” ......
作业布置
1.推荐阅读：史铁生《病隙碎笔》，感受他在病重期间的 坚韧精神。 2.诉说心声 ：又是秋天，作者来到母亲墓前看着母亲的 遗像，你觉得他会说些什么？
谢谢聆听！