(三年级语文教案)《燕子专列》课文
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选教案：《燕子专列》一、教学内容本课选自小学语文三年级下册教材，篇目为《燕子专列》。
文章描述了一群瑞士人对燕子的关爱，体现了人类对大自然的关爱和保护。
文章内容生动，富有情感，适合用来培养学生的爱心和保护意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会人类对大自然的关爱。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，体会文章所传达的保护大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，引发学生对燕子的兴趣。
然后，教师简要介绍燕子与人类的关系，为导入课文做铺垫。
2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在朗读过程中，教师引导学生注意生字词的读音，帮助学生正确朗读课文。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习课文中出现的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
同时，教师鼓励学生运用生字词到实际情景中。
4. 文章理解（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，帮助学生深入理解课文内容。
例如：“为什么瑞士人要给燕子专列？”、“燕子专列体现了人类对大自然的什么情感？”等。
5. 课堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行练习。
练习题可以包括：填空题、选择题、简答题等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《燕子专列》板书内容：燕子特点人类关爱燕子燕子专列保护大自然七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子专列》，使学生了解了人类对大自然的关爱，培养了学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行因材施教。
三年级下册语文《燕子专列》教案
三年级下册语文《燕子专列》教案教学目标：1.通过学习《燕子专列》这篇课文，了解列车在不同季节里的美景。
2.培养学生的阅读理解能力，通过绘画或描述的方式表达自己对美景的感受。
3.培养学生观察和描述能力，通过图片、视频等材料让学生观察列车在不同季节里的景色。
教学重点：通过学习《燕子专列》这篇课文，学会用绘画或描述的方式表达自己对美景的感受。
教学难点：培养学生观察和描述能力，通过图片、视频等材料让学生观察列车在不同季节里的景色。
教学准备：《燕子专列》这篇课文的课本或摘录，图片、视频等展示材料。
教学过程：Step 1 自由阅读让学生先自由阅读《燕子专列》这篇课文，并标出生字生词。
Step 2 培养阅读理解能力让学生把课文分成几个部分，按照时间顺序描述列车在不同季节里的美景。
引导学生理解课文的主题和结构。
Step 3 观察和描述列车景色给学生展示列车在不同季节里的景色的图片和视频，让学生观察并描述所看到的画面。
可以提问学生的观察结果和感受，鼓励学生用自己的语言描述景色。
Step 4 绘画或描述让学生选择自己喜欢的季节，用绘画或描述的方式表达自己对列车美景的感受。
可以鼓励学生用丰富的词语和表达方式来描述。
Step 5 分享和欣赏让学生依次展示自己的绘画或描述，让其他同学猜测是哪个季节的景色。
可以组织小组讨论，选择最有代表性的作品进行展示和欣赏。
Step 6 总结反思对本节课的学习进行总结，让学生总结自己在观察和描述方面的收获和不足之处。
Step 7 作业布置每个学生都选择一个季节的景色，用绘画或描述的方式表达自己对美景的感受，并写下你能猜到的季节是哪个。
教学拓展：可以在课后给学生布置进一步的研究任务，让学生通过互联网、书籍等途径寻找更多关于列车在不同季节里的美景的资料，并进行进一步的学习和了解。
三年级下册语文《燕子专列》教案
三年级下册语文《燕子专列》教案三年级下册语文《燕子专列》教案(一) 【教学目的】1、有感情地朗读课文。
2、理解“燕子专利”的意义，树立保护动物环境的意识，激发学生热爱自然的情感。
3、正确认读本课十九个生字，会写田字格的十个生字。
【教学重点难点】目的1、2。
【教具准备】多媒体、生字卡。
【课时安排】2课时。
【教学流程】一、创设情境，导入课文1、利用多媒体播放飞舞的小燕子及乐曲。
(学生欣赏，跟音乐律动)2、说说和小燕子有关的话，唱唱小燕子的歌，做做小燕子的动作。
(学生唱歌、表演、表达)3、每年的春天，得意的小燕子就会千辛万苦地从遥远的南方飞到北方来。
在1990年的春天，当小燕子从南方飞到瑞士的时候，一场灾难发生了。
(学生齐读课题)点评：这一环节，把学生带到了一个美的境界，激发学生喜欢燕子的感情，为以后的“救救燕子”发出呐喊做辅垫。
设置悬念，激发兴趣。
二、整体感知，学习识字1、同学们自由的读课文，把字读准确，把课文读流利，(学生用自己喜欢的方式读课文)2、小组采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。
3、以小组比赛的形式检查识字情况，4、交流识字的方法。
(表现突出的奖给“小笑脸”)5、按课文段落，小组赛读课文，师生赛读课文。
要求声音洪亮，朗读正确、流利，让别人喜欢听。
点评：给学生自由识字的空间，充分调动了学生的学习积极性，同时培养了他们自主识字，合作探究的良好的学习习惯。
比赛、交流、奖励等活动环节，激发学生识字热情，增强识字效果。
三、探究学习，品味体验仔细的读课文，边读边想，你还有哪些不懂的问题，小组讨论解决。
1、小组交流合作，探究解决问题。
2、小组汇报，全班交流，老师点拨：(1)什么是专列?燕子专列是什么意思?你还能说出什么专列?(2)燕子遇到了什么灾难?知道学生朗读，表出自己的感情。
(3)这件事惊动了瑞士的政府和人民，读了这一句话你有什么感受?(为燕子的安危担忧，表现出了对燕子的关爱)你能用“惊动了”说一句话吗?(4)“一时间瑞士大大小小的报纸、电视台、播送电台都在传播着一个声音：“救救燕子”!读了这句话你有何感想?“救救燕子”是什么样的呼唤?指导学生发自内心地读。
小学三年级语文《燕子专列》原文、教案及教学反思
【导语】《燕⼦专列》这篇课⽂进述的是和燕⼦有关的⼀个感⼈的故事。
表现了⼈类对鸟⼉博⼤的爱⼼，呼吁⼈们要保护动物。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂ 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。
他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。
燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢？ 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。
当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。
燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。
听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。
⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。
她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。
载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。
燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教案 教学⽬标： 1、认识“欧、洲”等11个⽣字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞⼠、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，体会⼈与动物之间的美好的情意。
教学重点： 引导学⽣通过对课⽂的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全⽂的爱⼼，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点： 领会描写恶劣⽓候与环境的内容与⼈们风险爱⼼的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备： ⼩⿊板（⽣字词） 教学课时：3课时 第⼀课时 ⼀、深情导⼊，激发读书兴趣 师：还记得《燕⼦》⼀课吗？每年春天，燕⼦都会给我们带来欣喜。
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《燕子专列》章节，详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对燕子生活习性的认知，以及通过课文学习关爱自然、保护动物的情感教育。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中出现的生字词，并能正确流利地朗读课文。
2. 技能目标：培养学生对自然环境的观察能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生关爱自然、保护动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对燕子生活习性的理解，以及保护动物的情感教育。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、生字词卡片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点，进而引入课题。
2. 新课导入：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
a. 学生自学生字词，教师检查掌握情况。
b. 教师带领学生朗读课文，讲解课文内容。
c. 学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解燕子生活习性，引导学生关注自然、保护动物。
4. 随堂练习：让学生观察周围的自然环境，说说自己身边的动物朋友，并进行保护。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、春天、北飞、关爱、保护3. 课文结构：燕子的生活习性保护动物的重要性七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 课文朗读录音，要求正确、流利、有感情。
c. 写一篇关于保护动物的作文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 课文朗读录音评价标准：正确、流利、有感情。
c. 作文评价标准：内容真实、语言流畅、表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习《燕子专列》，学生对燕子的生活习性有了更深入的了解，同时也提高了关爱自然、保护动物的意识。
2. 拓展延伸：a. 开展“我身边的动物朋友”主题活动，让学生观察、了解身边的动物，提高保护动物的意识。
三年级下册《燕子专列》教案设计
三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材，具体章节为《燕子专列》。
教学内容详细包括：理解课文内容，了解燕子的生活习性，掌握课文中的生字词，体会作者对燕子的关爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，了解燕子的生活习性，培养自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对燕子的关爱之情，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会作者对燕子的关爱之情。
教学重点：掌握课文内容，了解燕子的生活习性。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、生字词卡片、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
细节：学生观察燕子图片，教师提问，学生回答。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解燕子的生活习性。
细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构。
细节：教师讲解生字词，分析课文结构，举例说明。
4. 实践情景引入：结合课文内容，让学生谈谈自己关爱动物的经历。
细节：学生分享经历，教师点评，引导学生关爱动物。
5. 例题讲解：选取课文中的一个句子，讲解句子结构，引导学生学会用课文中的词语造句。
细节：教师讲解例题，学生跟随练习。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的词语造句。
细节：学生练习，教师点评。
六、板书设计1. 课文《燕子专列》2. 生字词：列、燕子、关爱、习性等。
3. 课文结构：引子、、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段关于关爱动物的话。
答案示例：我们要关爱动物，保护它们的家园，让它们与我们共同生活在这个美丽的地球上。
2. 拓展延伸：收集关于燕子的资料，了解燕子的生活习性，下周课堂上分享。
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《燕子专列》章节。
教学内容主要包括：生字词的学习和理解；课文的阅读、分析和讲解；燕子生活习性的认知；以及人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解生字词，如“燕子”、“专列”等；2. 学生能够流畅阅读课文，理解课文内容，感受作者对燕子的喜爱；3. 学生能够了解燕子的生活习性，提高关爱自然、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的情感。
教学重点：生字词的学习和运用；课文的阅读与分析。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、课文挂图、生字词卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生说出燕子的特征，激发学生对燕子的兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习生字词，如“燕子”、“专列”等，让学生在语境中理解词语。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，思考燕子为什么能乘坐专列。
4. 例题讲解：分析课文内容，讲解燕子生活习性和专列的含义。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固生字词学习。
6. 实践情景引入：讨论如何保护燕子，提高学生关爱自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、春天、北飞、关爱、保护3. 课文分析：燕子生活习性、人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：请你为燕子设计一则保护标语。
答案示例：关爱燕子，守护春天。
2. 作业题目：根据课文内容，画出燕子的生活习性。
答案示例：画出燕子北飞、筑巢、孵蛋、育雏的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子专列》，让学生了解了燕子的生活习性，提高了关爱自然、保护动物的意识。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
同时，可引导学生观察生活中的燕子，进一步了解燕子的生活习性，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和理解；2. 课文的阅读、分析和讲解；3. 实践情景引入，提高学生关爱自然、保护动物的意识；4. 作业设计，确保学生能够巩固所学知识。
三年级下册语文公开课《燕子专列》教案
三年级下册语文公开课《燕子专列》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对燕子的好奇心，培养观察和思考的能力。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）学会通过课后资料了解动物的生活习性，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
（3）培养学生尊重大自然中每一个生命的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课后资料了解燕子的生活习性。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、课后资料等相关教学资料。
2. 学生准备：预习课文，了解燕子的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发对燕子的好奇心。
（2）简要介绍燕子的特征和生活习性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）分角色朗读课文，体会文章情感。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结：（1）回顾课文内容，总结燕子的特征和生活习性。
（2）强调关爱动物，保护生态环境的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅燕子的图画。
（3）搜集更多关于燕子的资料，了解燕子的生活习性。
2. 拓展作业：（2）开展关爱动物主题活动，如制作动物保护宣传海报、举办动物知识讲座等。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示燕子相关的图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于燕子的世界。
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇教案应该根据不同的学生阶段适当调整和改进，以满足学生的实际需要。
教案要考虑到学生的个性差异和不同的学习风格，制定出有针对性的教学计划。
这里给大家分享一些关于三年级下册语文燕子专列教案，供大家参考学习。
三年级下册语文燕子专列教案篇1知识技能：1、认识本课的4个生字：南、要、好、开。
2、认识复韵母：ai、ei、ui，会拼读音节。
3、认识笔画“撇点”4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。
5、熟读儿歌，并能背诵。
过程方法：能在语言环境中认识生字。
感情目标：初步感知秋天到了，燕子要到南方过冬的常识。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、复习学过的生字1、认识了这几个好朋友，我们就可以学儿歌了。
2、出示图片燕子，你们看这是什么？（板书：燕子）天冷的时候，它们都到哪里去了你们知道吗？（南方）板书：南飞提醒学生看清“南”字的笔顺。
说说自己记住生字的好办法。
3、这就是我们今天要学习的26课，齐读课题。
二、学习儿歌，认识生字1、出示图片，说说这些燕子停在什么地方在干什么？（根据回答出示生字）2、有一位小朋友的想象力可丰富了，让我们听听他是怎么想的。
3、听录音读儿歌，根据回答出示生字。
4、学习生字（1）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。
（2）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。
（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？提醒：生字的侧重点（4）要和好中都有一个共同的笔画“撇点”（5）开：一字开花5、复习生字（1）开火车读（2）把生字交换位置读（3）你能给哪些字找到好朋友？（组词）6、练读儿歌（1）自由读（2）指名每人读一句三年级下册语文燕子专列教案篇2教材分析这是一篇看图学文。
讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学目标1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
三年级语文下册燕子专列教学设计3篇
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小学三年级语文教案《燕子专列》(精选
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册，具体章节为《燕子专列》。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、专列、瑞士、摄氏度”等；课文的阅读与理解，把握文章的主旨和情感；学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本节课的生字词，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的关爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会文章中的修辞手法，并能在写作中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解，修辞手法的运用。
难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，燕子图片。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅生字词。
3. 合作交流：分组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师对生字词进行讲解，指导学生正确书写；解析课文内容，讲解修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用本节课学到的修辞手法，仿写一段话。
6. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、瑞士、摄氏度等3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文主旨：关爱动物，保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于保护燕子的短文。
保护燕子，从我做起春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们在空中翻飞，捉虫，为我们带来了美丽的风景。
可是，你知道吗？燕子的生存环境正受到威胁。
作为人类，我们应该关爱燕子，保护它们的生活环境。
……原句：春天来了，小草绿了，花儿开了。
春天来了，大地披上了绿装，花儿绽放出笑脸。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生了解我国其他地区的燕子，了解它们的生存状况，引导学生关注生态环境保护。
三年级语文下册《燕子专列》教案3篇
三年级语文下册《燕子专列》教案3篇Teaching plan of "swallow train" in the third grade Chinese Vol ume II三年级语文下册《燕子专列》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级语文下册《燕子专列》教案2、篇章2：三年级语文下册《燕子专列》教案3、篇章3：三年级语文下册《燕子专列》教案篇章1:三年级语文下册《燕子专列》教案教学目标1.认识11个生字。
会写14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。
3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教具准备生字卡片预习提纲1.初读课文，自学生字新词。
2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。
第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。
1.板书：燕子。
你对燕子有哪些了解?2.今天我们来学习一篇新课文，（板书：燕子专列）齐读课题。
自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗?（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列（会乘专列）?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。
三年级语文《燕子专列》教案
三年级语文《燕子专列》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够用自己的话复述课文故事。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对燕子的喜爱之情。
2.2通过讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3.2培养学生勇敢面对困难，团结协作的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受燕子的可爱。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解燕子专列的意义，体会作者的情感。
2.2培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指名学生朗读，纠正发音，指导朗读。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，运用生字词造句。
（四）理解课文内容1.学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.复习生字词，检查学生的掌握情况。
2.复述课文故事，巩固课文内容。
（二）深入理解课文1.学生自读课文，找出燕子专列的意义。
（三）情感体验1.学生分组讨论：如果你遇到燕子专列，你会怎么做？2.学生汇报讨论结果，教师点评。
1.学生用自己的话复述课文故事。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子查找关于燕子的资料，了解燕子的生活习性。
五、教学反思本节课通过图片导入，激发学生对燕子的喜爱之情。
在课文学习中，注重培养学生的朗读、理解、交流能力。
通过讨论，让学生感受到关爱动物、保护环境的重要性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.教师提问：“同学们，课文中的燕子专列是什么意思呢？谁能用自己的话解释一下？”学生回答后，教师引导：“燕子专列实际上是一种特殊的迁徙方式，它代表着燕子们团结协作、勇敢面对困难的精神。
三年级语文《燕子专列》教案
三年级语文《燕子专列》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特点和习性，以及人们为什么要保护燕子。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对燕子的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过观察和描述来表达自己对燕子的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
（2）培养学生关爱动物，与自然和谐相处的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特点和习性，以及人们为什么要保护燕子。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 燕子图片。
4. 相关环保资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示燕子，引导学生关注燕子的特点。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，巩固词汇。
（3）学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过课文内容，了解燕子的特点和习性。
（2）学生讨论人们为什么要保护燕子，教师进行指导。
（3）学生分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 实践运用（1）学生运用生字词，进行燕子特点的描述。
（2）学生分组讨论，设计保护燕子的活动。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的习性，并写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）调查当地的野生动物保护情况，了解保护措施。
（2）与家人分享课文内容，讨论保护动物的重要性。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
三年级语文《燕子专列》教案范文
三年级语文《燕子专列》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对燕子的好奇心，培养观察力和想象力。
（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和解决问题的能力。
（3）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物，保护环境的责任感。
（3）培养学生乐观向上，勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 掌握课文的大意，理解燕子的特征和生活习性。
3. 培养学生关爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的难点句子。
3. 培养学生运用课文知识解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 课文《燕子专列》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 燕子图片。
4. 相关视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示燕子图片，引导学生观察燕子的特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
（3）简介课文《燕子专列》的内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 探讨燕子的生活习性：（1）教师展示相关视频资料，让学生更直观地了解燕子的生活习性。
（2）学生分组讨论，总结燕子的生活习性。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 练习与拓展：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生表演课文故事，增强体验。
（3）教师设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师总结，强调关爱动物，保护环境的重要性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
人教版小学语文《燕子专列》课文原文及赏析
人教版小学语文课《燕子专列》课文原文及赏析《燕子专列》原文：在瑞士的一个小城里，有一年春天，成千上万的燕子从南方飞来。
可是，由于天气突然变冷，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
人们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着大雪，寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她仍然坚持寻找。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，一列装满燕子的特殊列车开动了，它要穿过冰冷的雪山，把燕子送到远方的山谷。
这是一列特殊的列车，它是燕子的专列。
人们用爱心和行动，为燕子铺就了一条生命之路。
赏析：《燕子专列》是一篇充满人文关怀和环保意识的课文。
文章通过描述瑞士人民在寒冷的冬天救助濒临死亡的燕子的故事，展现了人类对自然生命的尊重和爱护。
首先，文章的人物形象鲜明生动。
小姑娘贝蒂的形象尤其感人，她的坚韧和爱心让人深感敬佩。
她的行为不仅是个人的善良表现，也代表了人类对弱小生命的关爱和保护。
其次，文章的主题深远。
通过燕子专列的故事，作者引导孩子们认识到每一个生命都是宝贵的，都应该得到尊重和保护。
同时，这也是一种环保教育，提醒人们关注气候变化对生物的影响，倡导人与自然和谐共生的理念。
最后，文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
尤其是对燕子专列的描绘，既具有视觉冲击力，又充满了象征意义，使人深感人类爱心的力量和伟大。
总的来说，《燕子专列》是一篇富有教育意义和人文精神的课文，它以生动的故事和深刻的主题，引导孩子们树立正确的生命观和环保意识，培养他们的爱心和责任感。
三年级语文《燕子专列》教案
三年级语文《燕子专列》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中燕子的特点及其与人类的关系。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过描绘画面来感受课文的美丽和情感。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《燕子专列》是一篇描写春天来临时，燕子从南方飞回来，人们热情地保护和照顾它们的故事。
2.2 生字词学生自主学习课文中的生字词，了解其含义和用法。
2.3 课文分析分析课文中燕子的特点，如活泼可爱、聪明等。
探讨课文中所描绘的人们与燕子之间的友好关系。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点和与人类的关系。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生合作探讨生字词的含义和用法。
3.3 课堂讲解讲解课文中燕子的特点及其与人类的关系。
引导学生通过描绘画面来感受课文的美丽和情感。
3.4 实践活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人们与燕子的互动情景。
第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，请家长协助听写课文中的生字词。
请学生和家长一起讨论课文内容，家长填写反馈意见。
4.2 课堂作业学生完成课堂上的实践活动，如角色扮演。
第五章：教学评价5.1 评价标准学生朗读课文是否流利、准确。
学生对生字词的掌握程度。
学生对课文内容的理解和情感态度的表达。
5.2 评价方法教师通过观察学生的课堂表现进行评价。
家长通过听写和反馈意见进行评价。
学生通过自我评价和同伴评价进行评价。
第六章：教学扩展6.1 相关阅读提供与燕子相关的阅读材料，如关于燕子的科普文章或故事，扩展学生的知识面。
6.2 写作练习请学生以燕子的角度写一篇小故事，培养学生的想象力和写作能力。
第七章：课堂互动游戏7.1 游戏设计设计一个关于燕子的互动游戏，如燕子飞行比赛，增加课堂趣味性。
三年级语文《燕子专列》教案
三年级语文《燕子专列》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过细节描述，描绘出燕子的形象。
（3）学会用恰当的词语形容燕子的动作和神态。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
（2）培养学生保护环境、关爱动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和讨论，了解燕子的特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘燕子的形象和动作。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察力和合作能力。
3. 任务型教学法：布置相关的写作和口头表达任务，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 燕子图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）引导学生关注课文中对燕子的描述，如动作、神态等。
3. 学习生字词（1）列出课文中出现的新字词，让学生自主学习。
（2）通过卡片游戏等方式，巩固生字词的学习。
4. 课堂讨论（2）邀请各组分享讨论成果。
5. 课后作业（1）请学生回家后，尝试描绘一只燕子的形象。
（2）鼓励学生和家长一起观察身边的燕子，并分享观察心得。
六、教学拓展1. 燕子相关故事：分享一些关于燕子的寓言故事或传说，让学生了解燕子在传统文化中的象征意义。
2. 保护燕子：引导学生关注燕子的生存环境，讨论如何保护燕子及其栖息地。
三年级语文燕子专列教案
三年级语文燕子专列教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册，课文为《燕子专列》。
全文描述了燕子在春天迁徙的壮观景象，以及人们为了保护燕子而采取的措施。
教学内容主要包括：理解课文大意，学习生字词，体会作者对燕子的情感，了解燕子迁徙的知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的情感。
2. 教学重点：学习生字词，了解燕子的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、燕子图片、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出燕子迁徙的过程，了解燕子的生活习性。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，体会作者对燕子的情感。
4. 实践情景引入：播放燕子迁徙的视频，让学生感受燕子迁徙的壮观景象。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成学习卡片上的练习题。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：迁徙、壮观、措施、关爱、保护3. 课文结构：燕子迁徙的过程、人们保护燕子的措施4. 情感价值观：关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出燕子迁徙的路线图。
（2）运用本节课学到的词语，写一段关于保护动物的话。
作业答案：（1）燕子迁徙路线图：略（2）保护动物的话：我们应该关爱动物，保护它们的家园，让它们在地球上生活得更好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子专列》，让学生了解了燕子的生活习性，感受到了大自然的神奇。
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《燕子专列》课文
三年级语文教案
6燕子专列
有一年春天，在欧(ōu)洲(zhōu)瑞(ruì)士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启(qǐ)程，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特殊(shū)的客人——燕子。
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦(fɑn)。
当地气温骤(zhòu)降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋(bá)涉(shè)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bīn)临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁(yù)人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂(dì)的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆(fù)盖着皑(ái)皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢(xiāng)里唧(jī)唧喳喳，仿佛在向人类致谢。