鲁教版必修一高中地理第三单元第一节(教学教案)

第一节 地理环境的差异性 许长玲

(学生活动Ⅰ—感受地域差异)

［学习资源］课本、地理图册、辅导用书

［探究活动1］

在右侧中国地图上找出上面各景观图

片所在的地域。

①“干枯了的胡杨林〞

②“椰子树〞

③“雪莲〞

④“荷花〞

［探究活动2］〔1〕对照相关照片，分析海南〔A 〕和新疆〔D 〕两地的自然环境存在哪些差异？存在差异的原因是什么？ 〔2〕讨论，完成“地理环境地域差异〞的纲要图

〔3〕思考：两个不同的自然带，什么要素的差异表现得最为明显？ 。 我的成果：

①“干枯了的胡杨林〞对应 地，如 省区

②“椰子树〞对应 地，如 省区

③“雪莲〞对应 地，如 省区

④“荷花〞对应 地，如 省区 地理位置 _____位置 _____位置 气候 土壤 水文

自然带

我的成果：

景观差异 原因分析:不同地域 、 分布不同，导致地理环境各组成 及 其 上的差异，从而造成地理环境的地域差异。

(学生活动Ⅱ—找自然带，探寻分布规律)

［探究活动3］〔1〕阅读教材图3－1－2〔或者上图〕，做一做：

★假如让你沿着20°E〔箭头A从北向南〕，根据此图，你将依次经过的自然带名称是：

★假如让你沿着北纬45º纬线旅行〔箭头B从西向东〕，根据此图，你将依次经过的自然带是：

★假如让你沿着亚洲东部旅行〔箭头C从赤道到北极〕，根据此图，你将依次经过的自然带是：〔2〕请你绘出模式图表示你所看到的自然带变化规律。

例：沿着20°E看到的自然带变化规律，可以表示为：

〔3〕思考：陆地自然带在延伸方向和更替方向上有什么规律呢？

★从赤道到两极的地域分异：表现出自然带沿方向延伸，方向更替的分布规律

★从沿海向内陆的地域分异：自然带表现出平行于延伸；垂直于更替的分布规律

〔4〕思考：什么原因导致了自然带的以下地域分异？

★从赤道到两极的地域分异原因：分异的基础，影响因素

★从沿海向内陆的地域分异原因：分异的基础，影响因素

(学生活动Ⅲ—感受山体的垂直分异，探寻规律)

海拔3000米

42°N长白山垂直自然带分布图

［探究活动4］观察左上图珠穆朗玛峰的垂直自然带分布图，想一想：

〔1〕“珠穆朗玛峰垂直自然带图〞中A、B、C、D、E各字母分别代表什么自然带？〔2〕南坡的基带从〔自然带〕开始，共有个自然带。北坡的基带从〔自然带〕开始，共有个自然带？

为什么喜马拉雅山自然带南坡比北坡复杂？〔提示：看看起始高度〕

〔3〕自然带的这种更替现象叫做，导致这种分异的主要原因

是条件、状况及其的垂直变化。

〔4〕观察42°N附近的长白山与30°N附近的珠穆朗玛峰，在垂直自然带分布上，你能找出哪些不同之处

〔5〕思考：

①纬度越低，山体越高，山地垂直自然带越；

②同一座山，阳坡、迎风坡自然带要比阴坡、背风坡自然带；

③山麓的自然带与所在纬度的水平自然带；

④“46°N某山地部分垂直自然带与水平自然带〞图中在山体海拔600—1000米高度出现的自然带与距离此山地以北600—1000公里处出现了相同的自然带，这说

明“从山麓到山顶的垂直自然带分异〞与“从赤道到两极的地域分异〞具有。