部编版小学语文一年级上册-小蜗牛(教案)

部编版小学语文一年级上册-小蜗牛（教案）
一、教学内容
本节课教学内容为《小蜗牛》一课，主要教学内容包括：
1.了解小蜗牛的生活习性。

2.学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。

3.了解拟人化的手法，培养学生的想象力，丰富语言表达能力。

4.学习字词：小蜗牛、爬、水池、许多、找、苹果、在哪里。

二、教学目标
1.能正确理解小蜗牛的生活习性，掌握与之相关的词汇。

2.能运用“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并能正确使用。

3.能运用拟人化的手法，形象地描绘小蜗牛的一天生活。

4.能够逐步掌握阅读技能，加深理解文章意义，提高阅读能力。

5.关注小蜗牛的生活，培养学生的爱心和责任感。

三、教学重点和难点
1.教学重点：小蜗牛的生活习性，学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。

2.教学难点：拟人化的手法，如何让学生更好地理解和运用。

四、教学过程
1. 热身环节
教师可与学生进行简单的问答，如何让学生对小蜗牛感到兴趣和好奇。

2. 阅读故事
教师带领学生读故事《小蜗牛》，讲解课文中的生词和词汇的意义。

3. 讨论总结
教师主持讨论总结，让学生谈论他们对小蜗牛的看法和感受。

可与学生一起分析小蜗牛是如何爬行和如何生活的。

4. 语言表达
教师以小蜗牛为例，讲解和演示“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并组织学生合作演示。

5. 语言运用
教师通过让学生描述小蜗牛在水池、在草地、在花园、在小路上等不同场景中的情况，让学生掌握并运用语言表达方式。

6. 拟人化
教师让学生尝试将小蜗牛拟人化，以感性思维为出发点，描述小蜗牛一天的生活，让学生通过这种方式学会更好地表达自己。

7. 课堂小结
教师总结今天所学的内容，加深学生对小蜗牛的了解和理解，做到心中有数。

五、板书设计
生字词汇生活习性
小蜗牛爬行
水池自保
许多找
在哪里苹果
在哪里呢匹配图片
在哪儿
六、教学评估
评估学生对小蜗牛的生活、阅读技能和语言表达的掌握情况，可进行小组讨论、问答和简单的笔试等形式进行。

七、教学建议
教师在讲解的过程中，要充分注意学生的学习兴趣，根据学生的理解和需要，适时进行教学调整，让教学更加生动有趣。

同时，也要注意引导学生积极思考，帮助他们尝试使用语言表达自己，培养他们的自信心和独立思考能力。