四年级美术上册《拟人的形象》课件

课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括拟人形 象的定义和特点、拟人形象的创作方 法和技巧、学生创作实践和作品展示 与评价。
时间安排
本课程共8个课时，每周2个课时，共 计4周完成。具体时间安排可根据学校 的教学计划和学生的实际情况进行调 整。
02 拟人形象基础知识
人体结构与比例关系
人体基本结构
动手实践
提供绘画材料和纸张，让学生尝试将观察到的对象拟人化，创作 出有趣的拟人形象。
分享交流
组织学生在课堂上分享自己的作品，互相点评和学习，激发学生 的创作热情和自信心。
THANKS
将非人类的事物或抽象概念赋予人的 特征，使其具有人的形象和情感。
运用线条、色彩、形状等视觉元素， 表现出拟人形象的生动性和趣味性。
拟人形象的创作方法
通过观察、想象和夸张等手法，将人 的特征融入到非人类的事物或抽象概 念中。
拟人形象在日常生活中的应用举例
广告宣传
01
在广告中，经常可以看到将产品或服务拟人化，以吸引消费者
赋予象征意义
通过拟人形象传达某种象 征意义或情感，使作品更 具内涵和深度。
组合法：将不同元素融合创新
元素提取
从多个来源提取有趣的元素和特 征，如形状、线条、色彩等。
元素重组
将提取的元素进行重新组合和排列 ，创造出全新的拟人形象。
创新融合
鼓励学生在创作过程中发挥创新精 神，将不同元素和技巧融合到作品 中，形成独特的拟人形象风格。
欣赏角度
从创意、技术、主题表达和美 观度等方面欣赏和解析优秀作
品。
互动环节
鼓励学生发表对展示作品的看 法和建议，促进课堂交流和互
动。
总结与反馈
对展示环节进行总结，给学生 提供建设性的反馈和建议，帮 助他们进一步提升绘画技能。
06 课堂总结与拓展延伸
关键知识点回顾总结
拟人形象的定义
拟人形象的表现手法
四年级美术上册《拟人 的形象》课件
目录
Contents
• 课程介绍与目标 • 拟人形象基础知识 • 拟人形象创作方法 • 经典拟人形象赏析与创作实践 • 学生作品展示与评价标准 • 课堂总结与拓展延伸
01 课程介绍与目标
拟人形象定义及特点
01
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物等赋予人的特征，使 其具有人的形象、情感和行为的 创作手法。
的注意力和情感共鸣。
文学创作
02
在文学作品中，拟人形象被用来形象地描绘抽象的情感、思想
或概念，增强作品的表现力和感染力。
影视动画
03
在影视动画中，拟人形象被用来创造具有独特个性和情感的角
色，让观众更容易产生共鸣和情感投入。
鼓励学生在家中继续探索拟人形象创作
观察生活
鼓励学生在日常生活中多观察，发现可以拟人化的对象，如动物 、植物、物品等。
独特的艺术表达。
技术性
评估学生运用绘画技巧 的能力，如线条、色彩 、构图等方面的表现。
主题表达
评价学生作品是否准确 表达《拟人的形象》这 一主题，以及表达的深
度。
美观度
综合考虑作品的视觉效 果和审美感受，评价作
品的整体美观度。
优秀作品欣赏和点评
01
02
03
04
作品选择
挑选出几件具有代表性的优秀 作品进行点评。
场景设置
场景是人物活动的背景和环境，对于塑造人物形象也起着重要作用。通过选择合 适的场景和布置相应的道具，可以更好地营造出人物所处的氛围和情境，使人物 形象更加生动和立体。
03 拟人形象创作方法
观察法：从生活中寻找灵感
01
02
03
观察自然
从大自然中汲取灵感，如 观察动植物、山水风光等 ，发现其独特的形态和特 征。
包括头部、躯干、四肢等部分，各部位之间通过关节连接，形成灵活多变的动 作。
人体比例关系
通常将人体分为几个等分，如站立时身高约为7-8个头长，坐时约为5个头长， 蹲时约为3-4个头长。掌握人体比例有助于更准确地表现人物形象。
面部表情与肢体语言
面部表情
人的情感可以通过面部表情来传达。常见的面部表情包括喜 、怒、哀、乐等，可以通过眉毛、眼睛、嘴巴等部位的细微 变化来表现。
3
创作动物拟人形象
鼓励学生选择自己喜爱的动物进行拟人化创作， 通过绘画、手工制作等方式表现动物拟人形象的 特点和魅力。
植物拟人形象赏析及创作尝试
赏析经典植物拟人形象
展示一系列经典的植物拟人形象，如《美女与野兽》中的 玫瑰花精、树精等，引导学生观察并理解植物拟人化的基 本特征和表现手法。
分析植物特征与人性的融合
观察生活
留意日常生活中的各种事 物，如家具、玩具、工具 等，发现其有趣的形状和 结构。
观察艺术作品
欣赏各类艺术作品，如绘 画、雕塑、建筑等，从中 汲取拟人形象的创作灵感 。
想象法：发挥创意构思新形象
自由联想
从一个点出发，自由联想 与之相关的各种形象和事 物，激发创作灵感。
夸张变形
对现实生活中的形象进行 夸张和变形，创造出更具 表现力和感染力的拟人形 象。
肢体语言
除了面部表情，人的情感还可以通过肢体语言来表达。例如 ，手臂的姿势、手指的动作、身体的倾斜等都可以传达出特 定的情感或意图。
服装道具与场景设置
服装道具
服装和道具是塑造人物形象的重要元素。不同的服装和道具可以表现出人物的身 份、性格、职业等特点。例如，穿上制服可以表现出纪律性和专业性，而戴上眼 镜则可以增加学识感。
02
拟人形象的特点包括形象生动、 富有想象力、情感丰富、具有象 征意义等。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生了解 拟人形象的定义和特点，掌握拟 人形象的创作方法和技巧，提高 学生的想象力和创造力。
教学要求
学生能够独立完成一幅具有拟人 形象的美术作品，并能够阐述自 己的创作思路和表现手法。
04 经典拟人形象赏析与创作实践
动物拟人形象赏析及创作尝试
1 2
赏析经典动物拟人形象
通过展示一系列经典的动物拟人形象，如米老鼠 、唐老鸭等，引导学生观察并理解动物拟人化的 基本特征和表现手法。
分析动物特征与人性的融合
深入探讨如何将动物的特征与人的性格、情感相 结合，创造出富有想象力和表现力的拟人形象。
分析无生命物体特征与人性的融合
探讨如何将无生命物体的形态、功能等与人的性格、情感相结合，创造出富有创意和想象 力的拟人形象。
创作无生命物体拟人形象
鼓励学生选择日常生活中的无生命物体进行拟人化创作，通过绘画、手工制作等方式表现 无生命物体拟人形象的特点和魅力。同时，引导学生思考如何通过色彩、造型等艺术手段 增强作品的视觉冲击力和表现力。
05 学生作品展示与评价标准
学生作品展示环节安排
作品收集与整理
提前通知学生提交作品，确保所 有作品得到妥善收集和整理。
展示时间与地点
安排适当的课堂时间进行作品展 示，确保所有学生都能参与。
展示形式
通过投影、展板或多媒体设备展 示学生作品，确保作品清晰可见
。
评价标准制定和说明
创意性
评价学生在作品中展现 的创意和想象力，鼓励
探讨如何将植物的生长特点、形态等与人的性格、情感相 结合，创造出富有生命力的拟人形象。
创作植物拟人形象
鼓励学生选择自己喜爱的植物进行拟人化创作，通过绘画 、手工制作等方式表现植物拟人形象的特点和魅力。
无生命物体拟人化创作实践
赏析无生命物体拟人化作品
展示一系列无生命物体拟人化的经典作品，如《玩具总动员》中的玩具角色等，引导学生 观察并理解无生命物体拟人化的基本特征和表现手法。