小数的意义和读写法 第三课时

小数的意义和读写法第三课时

教学要求

1．在掌握小数的数位顺序表的基础上理解并掌握小数的写法．2．把小数的读法和写法联系起来，根据读法能推出其写法．

3．渗透事物间相互联系的观点．

教学重点

小数的写法．

教学难点

有关“0”的写法．

教学准备

多媒体，挂图，数位顺序表．

教学过程

一、生成情境

1．学生汇报自己收集到的小数例子．

2．学生相互交流．

3．每位同学读出五个小数．

二、自主探究

1．这些小数怎样写出来呢？

2．揭示课题：小数的写法．

3．学生根据自己收集的资料任选一个数，写出这个小数．

4．同桌相互交流，看看哪里肯定是对的，哪里不能肯定．

[学法尝试：我收集的信息是一支钢笔是十七点五四元，这个小数要写出来，整数部分肯定是按整数的写法，小数部分依次写出54，合起来就是17.54．] 5．呈现例3的情境图．

6．学生自学这段话，轻声地读一读，尝试着写出这些数．

7．学生写数：

一点四：1.4 五点八：5.8

8．说一说，你是怎样写的．

[学法尝试：我是根据整数部分和小数部分的读法写出来的．整数部分按整数部分写，小数部分依次写，点写作小数点．]

9．如果整数部分是0，怎么写呢？

零点零九，写作：0.09 零点八八，写作：0.88

10．说一说，你是怎样写的．

11．结合以上几点，小数的写法是怎样的？

12．学生相互交流，逐步统一．

整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字．

13．小数在写的时候，结合刚才的练习，大家觉得要注意什么？

（1）在写小数时，小数部分完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏．特别是有几个0就写几个0．

（2）在写小数时，小数点要写正确．强调小数点要写在个位的右下角，不能写在个位和十位中间．小数点要写成圆点，不要写成顿号．

14．学生阅读教材第54页．

15．同桌练习：一位同学说小数，另一位同学写出这个小数，5题一组．16．交换进行第二组．

17．课堂小结．

[学法反思：小数的写法按照读法进行．整数部分按整数的写法去写，小数部分按读的数字依次写出来，注意小数点是个小圆点．]

三、实践应用

1．第54页“做一做”．

学生独立写数，写完后学生点评，说一说我是怎么写的．

2．练习九第8题．

（1）理解数轴的基本含义，弄清每一小格表示的大小．

（2）理解每位小数在哪个区间，分别由学生独立表示．

3．练习九第9题．

（1）先由学生独立理解每幅图的意义，理解每份表示的含义．

（2）表示的小数中包含有几个这样的一份？

（3）学生独立练习．

4．课堂作业：练习九第7、10、11、12题．

四、创新拓展

收集商场、市场中的小数，看看小数在生活中的应用．《以小数》为题写一篇数学日记．

教练创新

课后练习指导

练习九第12题：引导学生得出写数先确定数位顺序表，依次写数，这个数写作：60.06．第13题：先按整数方法写数，再确定小数点，这个数是450.01．

补充习题及解答