《竹影》教案
课文《竹影》教案
《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《竹影》。
(2)理解课文中的生词和短语,如“竹影”、“月光”、“清影”、“潇洒”等。
(3)掌握课文中常用的修辞手法,如拟人、比喻、排比等。
2. 过程与方法:(1)通过朗读和讨论,培养学生的语感和表达能力。
(2)通过分析课文结构,培养学生的心智和逻辑思维能力。
(3)通过小组合作,培养学生的团队合作和协调能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景色的欣赏和热爱,提高环保意识。
(2)培养学生对传统文化的了解和尊重,增强民族自豪感。
(3)培养学生积极向上的人生态度,追求高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《竹影》。
(2)理解课文中的生词和短语。
(3)掌握课文中常用的修辞手法。
2. 教学难点:(1)课文中的一些生僻字词的认读和理解。
(2)对课文中所描绘的景色和情感的理解和体会。
三、教学过程1. 导入:(1)利用多媒体展示竹影的图片,引导学生关注和思考。
(2)引导学生回忆已学的与竹子相关的诗句或故事,激发学生的兴趣。
2. 朗读与背诵:(1)学生齐读课文《竹影》,注意语气和节奏的把握。
(2)教师指导学生朗读和背诵,纠正发音和语调的问题。
3. 生词与短语学习:(1)学生自学生词和短语,组内交流和讨论。
(2)教师选取重点生词和短语进行讲解和示例。
四、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂活动的情况,包括发言、讨论、合作等。
2. 朗读与背诵:学生对课文《竹影》的朗读和背诵的正确性和流畅性。
3. 生词与短语掌握:学生对课文中的生词和短语的认读和理解程度。
五、课后作业1. 家庭作业:学生回家后继续朗读和背诵课文《竹影》。
2. 扩展作业:学生选择一篇与竹子相关的文章或诗歌进行阅读,并简要介绍其内容。
六、教学扩展1. 文化背景介绍:(1)介绍中国古代文学中竹子的象征意义和文化背景。
(2)引导学生了解竹子在中国传统文化中的地位和意义。
《竹影》教案(通用11篇)
•••••••••••••••••《竹影》教案(通用11篇)《竹影》教案(通用11篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的《竹影》教案(通用11篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《竹影》教案篇1【教学思路】本文篇幅较长,内容丰厚。
要在一课时内授予学生,难度较大。
所以我以为应该略枝叶而直取本根。
此文收入《艺术卷》而非文学卷,可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育,所以我想在课堂引导学生反复探究“创造与模仿的关系”。
【课前预习资料】丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》,《素质教育在美国》节选,《倚天屠龙记》节选,朱光潜《谈美书简》文选。
苏轼《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》,郑板桥《题画诗》、《题竹石画》,白居易《池上竹下作》。
【教学过程】一.检查预习1.加点字注音并理解词义弥漫眼梢惬意汀蘸缕口头禅硕士参差不齐2.概括课文内容。
二.整体感知,初步探究出示图片“竹影”,讨论:竹影是谁画的?思考:1.我们四个人在这里起了什么作用?我们把月亮画的画——了一份。
(填一词)2.在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法?3.小结:描、印、放大、临摹都是复制的一种,不是创造。
朗读黄全愈的一段话作为小结:黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。
由于没有“心”的参与,这只能是一个简单的由眼睛到手的过程,可以说那是一个类似“复印”的过程。
4.讨论:爸爸说我们这不是画竹,“不过好玩罢了”。
学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样,这是不是绘画呢?5.出示五幅西方油画,讨论西洋画的优缺点,并用丰子恺的话小结:描得像真的东西一样,顶多也只抵得一张照相,现在照相机很便宜,三五块钱也可以买一只。
我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢?三.生成新疑,深入探究1.讨论:描、印、放大、临摹、模仿大自然都不是真正的绘画,那么为什么有那么多的人在做这些事,他们做这些事有何得失?2.以下文字作为小结:a.胸中竹,并不是眼中之竹。
语文课文《竹影》教案3篇
语文课文《竹影》教案语文课文《竹影》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的语文课文《竹影》教案,欢迎大家分享。
语文课文《竹影》教案1教学目标:积累词语,掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义,并学会运用。
理解课文内容,了解中国画的独特的艺术魅力。
联系生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
学习作者仔细观察景物变化,抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
领略国画的内在美,提高艺术修养,初步形成审美观、价值观。
教学重点:用简洁概括的语言复述课文,理清思路。
学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。
教学难点:研读有关国画常识的语句,体会画竹的内涵。
课时:1学习过程:[预习导学]:查阅资料,完成下列填空。
《竹影》的作者是,他是我国xxxx和,是一位多方面卓有成就的文艺大师。
原名,共有文学、美术、音乐等著作一百多种。
长于漫画与散文,漫画有《》,散文作品有《》、《》、《》、《》等。
初读课文,为下列划线的字注音。
惬意()蘸()水门汀()口头禅()徘徊()撇()参差不齐()幽暗()丰硕()朱砂()借助工具书,结合语境,解释下列词语,并选择其中两、三个词语造句。
释义:惬意:幽暗:疏密:包罗:参差不齐:口头禅:造句:1、搜集鉴赏绘画作品,了解中国画与西洋画的区别。
2、再读课文,将预习中的问题记录下来。
遇到的疑难问题:初读课文的感受:[课堂学习]:导入:童年是美好的、快乐的。
我这儿有一首诗:“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩。
今天我们学习丰子恺的《竹影》,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇《竹影》教案 (人教版七年级下册)1《竹影》教案 (人教版七年级下册)作为一本现代文学作品,草长的小说《竹影》不仅展现了现代都市生活的风貌,更透彻地揭示了人性的复杂和难以抉择的处境。
在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,综合使用讲授、翻译、阅读、解读和讨论等多种方法,以提高学生的阅读和写作能力、语言表达能力、思维能力及拓展他们的视野。
一、课前准备1. 搜集与《竹影》相关的人物、事件,准备PPT演示。
2. 引导学生认识小说的背景、作者以及小说主要人物。
3.组织学生了解小说的鲜明特点,如小说背景、情节、主题,以及作者刻画人物的方式。
二、课堂导学1. 初步了解小说主要内容,包括人物的关系以及故事的发展轨迹2. 解读文章中出现的生词、短语和句子,并通过语境和结构分析, 来推断其含义。
3. 提出阅读中遇到的问题, 并帮助学生整理思路和提出解决方案。
4. 组织学生进行文本分析、注释和细节理解,并帮助学生解决自己的疑惑。
5. 引导学生自顶向下,由局部向整体推导文章结构,并建立起自己的阅读思维模式。
三、课堂探究1. 了解小说的作者及其写作风格、文学成就,并与其他作家进行比较,找出小说的优点和问题。
2. 控制学生的理解广度和深度,帮助学生学会通过阅读小说来提高阅读速度和阅读效果。
3. 引导学生积极参与到文本分析、理解和解释中,发挥创意和想象力,对自己的理解进行一定深度拓展。
4. 认真分析作者的写作技巧和表现手法, 提升学生的写作能力。
5. 在教学过程中根据实际情况,应根据不同的学生个体差异,掌握学生的心理,培养他们的自学能力。
四、教学实践1. 通过PPT演示生动形象地介绍小说的主要情节,增加学生对小说的兴趣和接受性。
2. 采用故事串讲、小组讨论、个人解读等多种方式, 帮助学生更好地理解小说的主题和人文内涵。
3. 认真讲解地震前的小城铁路修建、青年人聚集和消费的生活场景和文化背景, 帮助学生更好地体会小说的现代意义和文化价值。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一:初步理解《竹影》的主要内容
教学目标:
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤:
1. 导入
通过与学生的互动,了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子,了解竹子的特点和用途,以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景,并进行大致阅读或听读。
同时,教师与学生一同观察插图,了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下,重读故事并回答以下问题:
a. 故事中主人公是谁?他有什么特点?
b. 故事中发生了什么事情?主人公的命运发生了怎样的转变?
c. 故事的结尾如何?主人公从中得到了什么启示?
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇,例如:刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式,深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题,促进学生对故事的深入思考。
例如:为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料?你想象一下,如果你是主人公的话,你会做出什么样的决策?
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景,进行自由写作,编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时,教师可以向学生提问,了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源:
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
《竹影》课程教案
《竹影》优秀课程教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解和掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。
(2)通过解析诗句,培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
(3)引导学生运用诗歌中的意境,进行创意绘画。
2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资料,引导学生了解竹子的生长特点和艺术价值。
(2)以小组合作的形式,分析讨论《竹影》诗中的意象和情感。
(3)运用绘画工具,将诗歌中的意境转化为视觉形象。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然美的热爱和敬畏之心。
(2)培养学生对中国传统文化的认同感。
(3)培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)掌握《竹影》诗的作者、背景及意境。
(2)培养学生的古典诗词鉴赏能力。
(3)将诗歌中的意境转化为视觉形象。
2. 教学难点:(1)解析诗中的意象和情感。
(2)将抽象的诗意转化为具象的绘画作品。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)收集与竹子相关的图片、视频等资料。
(2)准备绘画工具和材料。
(3)设计教学活动方案。
2. 学生准备:(1)预习《竹影》诗。
(2)了解竹子的基本知识。
四、教学过程:1. 导入:(1)展示竹子的图片或视频,引导学生关注竹子的特点。
(2)简要介绍竹子在中华文化中的地位和艺术价值。
2. 新课教学:(1)讲解《竹影》诗的作者、背景。
(2)解析诗句,揭示诗中的意象和情感。
(3)引导学生进行诗句赏析,培养鉴赏能力。
3. 实践环节:(1)分组讨论,分析诗中的意境。
(2)学生运用绘画工具,将诗歌意境转化为视觉形象。
(3)教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 展示与评价:(1)学生展示自己的绘画作品。
(2)互相评价,教师总结点评。
五、教学反思:1. 教师反思:(1)教学目标是否实现,学生掌握程度如何。
(2)教学方法是否恰当,学生参与度如何。
(3)教学内容是否适量,学生学习负担如何。
2. 学生反馈:(1)学生对教学内容的满意度。
初一语文《竹影》教案及反思
初一语文《竹影》教案及反思一、教学目标1.熟悉课文《竹影》的内容,理解文章的主题和情节。
2.培养学生的阅读能力和分析能力,提高学生的写作水平。
3.培养学生的情感和审美能力,培养学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点和难点重点:•理解课文主题和情节,并进行深入分析。
•学习运用合适的语言表达情感和审美。
难点:•帮助学生准确把握文章的意义和内涵。
•引导学生进行文学性的阅读和思考。
三、教学准备•课文《竹影》的复印件•讲台、黑板、粉笔•PPT演示稿1. 导入(5分钟)教师可通过展示一些竹子的图片,引起学生对竹子的好奇和兴趣,然后引出本课将要学习的内容。
2. 导读(10分钟)通过呈现课文的标题和开头几句话,引导学生猜测文章的大致内容,并激发学生的思考和感受。
3. 阅读理解(20分钟)在课本上进行课文的阅读,并让学生回答一些基础性的问题,帮助学生更好地理解文章的内容和主旨。
4. 分析讨论(20分钟)分组讨论,让学生从情节、人物、语言等方面分析文章,引导学生思考作者的写作意图,培养学生的阅读和分析能力。
5. 延伸拓展(15分钟)通过播放相关的音频或视频资源,以及展示相关图片,扩展学生的阅读广度和深度,激发学生对自然和生活的热爱。
6. 总结反思(10分钟)引导学生总结本节课所学内容,并对自己的收获进行反思,鼓励学生展示个人的见解和感受。
在本节课中,学生通过阅读课文《竹影》,深入理解了文章的主题和情节。
课堂上,学生积极参与讨论,提出了很多独到的见解,增强了对文章的理解和分析能力。
然而,课堂上仍存在一些问题需要改进。
首先,课堂时间安排还可以更加合理,目前在阅读理解过程中花费的时间较长,导致后面的分析讨论和延伸拓展时间不足。
因此,在今后的教学中,需要更好地控制时间,保证每个环节都有足够的时间进行。
其次,需要更多地帮助学生发展自主学习能力。
本节课中,教师主要以引导和讲解的方式进行教学,学生的参与程度较高,但教师对学生的指导还可以更具体一些,帮助学生更好地分析和思考课文。
《竹影》教案【最新10篇】
《竹影》教案【最新10篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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丰子恺《竹影》教案及教学设计
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选一、教学目标:1. 知识与技能:通过学习《竹影》,使学生了解丰子恺的生平及其创作背景,提高学生对我国现代文学作品的认识和理解。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、分析等方法,引导学生感受《竹影》的艺术魅力,培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习《竹影》,感受作者对自然、生活的热爱,引导学生关注生活中的美好事物,树立积极向上的人生态度。
二、教学重点:1. 熟读并理解《竹影》的内容,把握作品的主题思想。
2. 分析丰子恺的绘画艺术特色,了解其在《竹影》中的体现。
三、教学难点:1. 理解《竹影》中作者对自然、生活的独特感悟。
2. 分析丰子恺在《竹影》中的绘画技巧及其对作品的影响。
四、教学准备:1. 教师准备:《竹影》原文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备:预习《竹影》,了解丰子恺的生平及其艺术成就。
五、教学过程:1. 导入新课:简要介绍丰子恺的生平和艺术成就,引导学生关注本节课的学习内容。
2. 朗读课文:学生齐读《竹影》,感受作品的韵律美。
3. 自主学习:学生自主阅读《竹影》,理解作品内容,思考问题。
4. 讨论交流:分组讨论,分享对《竹影》的理解和感悟,教师引导学生深入分析作品。
5. 分析欣赏:教师引导学生分析丰子恺的绘画艺术特色,了解其在《竹影》中的体现。
6. 总结提升:教师总结本节课的学习内容,强调作品的主题思想和艺术价值。
7. 课后作业:请学生结合自己的生活,谈谈对《竹影》的感悟,下一节课分享。
六、教学拓展:1. 对比分析:邀请学生找出其他作家笔下的竹子描写,与《竹影》进行对比,分析各自的艺术特色。
2. 艺术实践:邀请学生尝试自己画一幅竹子作品,或者创作一首关于竹子的诗歌,课堂上进行分享。
七、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2. 作业完成情况:评估学生课后作业的质量,了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
竹影教案最新7篇
竹影教案最新7篇七年级下册语文《竹影》教案篇一学习目标:本文涉及到一些美术方面的知识,但文章的主旨并不局限于美术,而是富有童趣,并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。
因此,学习时要结合自己的生活体验,领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
教学过程:一、导入:竹是中国人最喜爱的植物之一,“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”,在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。
那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢?让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的趣味吧。
二、作者简介:丰子恺(1898--1975),浙江人,我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大,内涵深刻,耐人寻味,深受人们的喜爱。
他的散文除评论外,大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事,文字朴实无华,有浓厚的生活情趣。
三、整体感知:下面我们就来阅读这篇文章,读的时候注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。
--本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影,描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
四、再读课文,交流感受:上学期,我们曾学过一篇古文《童趣》,描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?--看天、看月、看人影、看竹影。
--研究天空中光线、颜色的变化;讨论人影头上有烟气的原因;用画笔描地上的人影和竹影……在这其中,你觉得最富有童趣的是哪些描写?为什么?我个人觉得,第三小节的两处描写最有趣:--华明“在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。
”--我学他的口头禅喊他“对起,对起,给我也带一枝来!”这两处都很有趣,特别是华明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然还笑。
而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意,把这影子涂掉,因为会觉得这是一种丑化。
《竹影》教学设计(通用15篇)
《竹影》教学设计(通用15篇)《竹影》篇1【教学目标】1、感受游戏中的童心童趣,唤起共鸣;2、初步领悟儿童的游戏中蕴含艺术和美的道理;3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇),发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。
【教学难点】1、感受童心童趣,与自身经验相契合,形成个性体验、个性感悟。
2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美,在基础理解层面上有发展理解。
【教学准备】多媒体【教学过程】一、导入新课──理解光之美和光之用1、展示画有竹和影并含有光的图片,欣赏后,根据图片提问,让学生说出课题──竹影2、根据课题设问:影从何来?──光也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
重点领会:⑴ 这两段写出了光的──?(写出了光的特点,变化过程)⑵ 这两段写出了孩子对光的──感情。
(喜爱,挽留)3、除了1、2两节,还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句,并让学生把赞美一词具体化。
可问问学生他们是如何赞美的,试着赞美一番。
其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。
4、设计说明:光,对孩子们来说,是留恋的、喜爱的。
晚霞下沉时的守定西天和不可挽救,月光升起时的赞美一番,就表现了孩子们当时的心情。
没有光,就没有影,没了影就无以描,这不仅影响孩子们游戏,文章也就不真实。
所以先引导学生阅读光的描写,不仅为下文教学作铺垫,也有利于学生明白平时写作要求真的道理。
二、寻趣说趣──体验童趣和童真清风明月的夜晚是多么的美好,竹叶萧萧的声音又是多么动听,孩子们在这清风明月的夜晚,竹叶萧萧的声音中,玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。
1、重点体验:⑴ 猜烟气。
放手让学生猜,不求科学准确,只求从大胆的猜想中,体验孩子们的那股猜劲,从体验中培养学生联想能力、创新意识。
⑵ 描竹影。
通过比较阅读,读出语气,读出感情,体验孩子们自我欣赏的情趣。
2、设计说明:趣事和趣味,学生们都有过。
《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《竹影》教案(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1注:本篇文章由辅助创作。
一、教学背景和教学目标1. 教学背景本篇教案是为人教版七年级必修的语文教材所设计的,具体教学章节为第四单元《读写诗歌》,教学时长为两个课时。
《竹影》是唐代诗人王之涣所作,为一首五绝诗,通过写竹子与风景的巧妙结合,使得读者对人生抱有更加深刻的感悟。
根据《国家教育部关于基础教育课程改革的意见》以及《新课标》等多项相关文件要求,我们应该在语文教学中重视情感教育,注重学生综合素质的提升和人文精神的拓展。
2. 教学目标(1)能够理解和理解《竹影》这首五绝诗的意义和情感倾向;(2)掌握文学修辞手法,包括对词汇的猜测、对语言的鉴赏,以及对修辞格的应用;(3)在文学欣赏方面,提高学生审美意识和文学素养,培养学生的良好审美情趣和对诗歌的浓郁兴趣。
二、教法与活动设计1. 教法设计(1)学生独立阅读首先,通过师生互动的形式,在教室里设法创造各种形式的积极氛围。
然后,须要让学生独立阅读《竹影》这首五绝诗,自行掌握诗歌的主题和情感倾向。
这种方式可以提高学生自我解压的能力和自我审美的敏锐度,同时激发学生对于诗歌独特魅力的热爱之心。
(2)学生合作探究其次,根据教材的要求,引导学生认真阅读《竹影》这首五绝诗。
然后,分小组探究文学修辞手法,并进一步分析诗歌中的情感表达。
在此过程中,老师应提醒学生注意以下两个方面:其中第一方面是词汇掌握,包括正确运用词语、魔幻句子以及珠玑句等等。
学生需要有母语语言的基础,熟悉简单的句型和常用词语。
在积极学习新的语言学知识的过程中,学生应注意基本语言规则和准确性,以及对于语言发音和语感的自我发现和领域判断。
第二方面是能力提升,在这个过程中学生应先有一定的文学素养和自我认知。
跨越文化藩篱和形式积壑,提高学生在意识形态方面的领域的素养,为其自我成长和未来职业发展的选择奠定基础。
2. 活动设计(1)创造气氛,提高注意力打造良好的氛围是学习的关键,必须在开始时抓住学生的注意力。
《竹影》教案(优秀7篇)
《竹影》教案(优秀7篇)七年级下册语文《竹影》教案篇一教学目标:1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活,生活处处有艺术。
教学时数:一课时课前准备:1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件:丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句……导入新课:师:伟大的雕塑家罗丹曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”同学们,你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下:请同学们用:“我发现了……的美,因为他(她、它)美在……”说话。
同学A:我发现了平桥村很美,因为它美在有优美的自然风光,美在热情淳朴的民风民情,美在友好好客的村民和小伙伴……同学B:我发现了黄土高原上演的腰鼓很美,因为它美在场面的壮阔与豪迈,美在后生们的活跃与强盛,美在舞姿火烈与迅疾,美在声音的沉重与磁撞……师:几丛青竹,在皎洁的月光下,投下斑驳的影子,它美不美呢?这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标:一、自由朗读,整体感知师:速读课文,请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导:写了哪几个人物,他们各做了什么事?生答:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读:体验美,发现美师:再读课文用“我发现了……美,因为他(她、它)美在……”说出你的发现。
师提示:人物(爸爸、小伙伴);事件:小伙伴们画竹、爸爸评画;事物:小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等师举例:我发现了小伙伴们画的竹很美,因为它美在自然,美在随意,美在小伙伴们的童真童趣。
师引导:童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。
这些游戏对你现在的成长有帮助吗?学生C:我童年时与小朋友玩积木,让我认识了多种图形,现在对我学习几何很有帮助。
《竹影》课程教案
《竹影》优秀课程教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解并掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。
(2)培养学生对古诗的鉴赏能力,理解诗中的象征意义和修辞手法。
(3)通过学习《竹影》,提高学生的诗歌创作水平。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《竹影》的意境和象征意义。
(2)学会通过朗读、默写等方式,体会古诗的韵律美和情感表达。
(3)运用所学,进行诗歌创作实践。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感。
(2)培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度。
(3)引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)熟读并理解《竹影》这首诗的内容、意境和象征意义。
(2)掌握诗中的修辞手法和韵律特点。
(3)能够进行古诗创作实践。
2. 教学难点:(1)诗中象征意义的解读。
(2)修辞手法的运用。
(3)诗歌创作能力的培养。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟悉《竹影》这首诗,了解作者背景和意境。
(2)准备相关的教学资料和参考书籍。
(3)制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备:(1)预习《竹影》这首诗,了解作者背景和意境。
(2)准备好笔记本,记录课堂内容和感悟。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。
(2)简要介绍《竹影》的作者背景和创作背景。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读《竹影》,感受诗歌的韵律美。
(2)学生通过查阅资料,了解诗中的象征意义和修辞手法。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,深入解读《竹影》的意境和象征意义。
4. 课堂讲解:(1)针对学生的讨论成果,进行讲解和补充。
(2)详细解析诗中的象征意义和修辞手法。
5. 诗歌创作实践:(1)引导学生运用所学,进行诗歌创作。
(2)学生分享自己的创作成果,互相评价、学习。
五、课后作业:1. 熟读并背诵《竹影》。
2. 结合课堂所学,写一篇关于《竹影》的赏析文章。
语文课文《竹影》教案
语文课文《竹影》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。
(2)通过课文分析,培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
(2)培养学生对文学作品的兴趣,提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读课文,理解课文大意。
2. 学习生字词,并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。
三、教学难点1. 课文中的生字词理解和运用。
2. 分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。
四、教学准备1. 课文《竹影》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅竹子的图片,引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍课文《竹影》的作者和背景,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文,注意生字词的读音和理解。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片,学生朗读并解释生字词的含义。
教师点评并总结。
4. 分析课文学生分组讨论,分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并理解作者的表达意图。
教师巡回指导,参与学生的讨论,给予点评和指导。
5. 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和主题思想,并鼓励学生发挥想象,创作一幅以竹子为主题的画作,展示自己的理解和创造力。
6. 布置作业教师布置作业,要求学生熟读课文,并能正确书写生字词。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况,包括发音准确性、语调自然度等。
2. 学生对生字词的理解和运用情况,包括拼写正确性、词义理解准确性等。
3. 学生对课文内容的理解程度,包括主要情节的把握、主题思想的领悟等。
4. 学生在小组讨论中的表现,包括合作态度、口头表达能力等。
幼儿园优质课-竹影教案(通用3篇)
竹影教案(通用3篇)作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢?下面是精心整理的竹影教案(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
竹影教案1【教学目标】一、知识与能力目标1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
体会本文生动形象的描写。
3、学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
二、过程与方法目标1、学生通过查阅资料,了解作者、作品。
2、学生通过多种阅读方式,熟悉文章内容,掌握字词,品味文章语言。
3、学生通过自主、合作、探究,进行思考,树立“生活中处处有美,但要我们用心去发现。
”的观点。
三、情感、态度和价值目标1、了解一些中国画的常识,领会国画的内在美,增强民族自豪感。
2、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【学习方法导航】1、本文可通过学生自主地读、说、悟,教师恰当地引导、调控学生的情感体验,在合作交流学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。
2、充分调动学生的感观,让学生觉得语文课不仅有语言的文学美,而且有画面的艺术美,觉得上语文课既是知识的获得过程,又是一种美的享受过程。
3、本文充满了童趣,可通过引导学生主动进行探究,进行思考,帮助学生树立正确的艺术观。
【重点难点】1、学习本文生动形象的描写,体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
2、体会文章表现的童真、童趣,领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
3、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
【教具学具准备】中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。
【教学过程】一、情景导入同学们,童年唱着快乐的歌儿离我们远去了,那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。
童年时我们常和儿时的伙伴玩各种有趣的游戏,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花编花环……留心一下,你是否想到这也是在进行着一种艺术上的创造呢?今天,让我们一块来欣赏丰子恺先生为我们描绘的一幅充满童真童趣的“中国画”──《竹影》。
七年级《竹影》教案【优秀6篇】
七年级《竹影》教案【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《竹影》教案(优秀6篇)
《竹影》教案(优秀6篇)《竹影》教学设计_ 篇一竹影[教学设计]创意说明:以合作的形式,层层深入地探究,是本设计的特点。
这篇自读课文看似浅显,不过是写了童年时期一个有趣的游戏,其实作者在这个游戏的回忆中,有两个发人深思的问题:艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。
教学步骤:一、导入简介丰子恺。
二、小组探究1.用一句话概括本文主要内容。
2.你认为作者主要是为了写游戏,还是写游戏与艺术的关系的,或者还有别的目的?3.你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗?4.你有过夹杂艺术因素的童年的游戏吗?与作者相比,你的遭遇如何?三、课堂交流1.概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏,它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣,以及大人对这种兴趣的呵护。
2.本文在写游戏与艺术的关系时,处理得十分自然,这也正是作者的高明之处,因为艺术与游戏的关系确实很微妙,若刻意为之,便会弄巧成拙,索然寡味。
(这时,教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。
)3.“父亲”这个角色不可忽视,这是一个很高明的父亲,能给我们很多启示。
4.第4个问题,学生一定有许多感慨,但不要扯得太远,要紧扣课文。
四、语言品析让学生找文中写得最生动的句段,并谈谈自己的理解。
[资料整合平台]课文扩读材料童趣/留白(摘自网上)儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。
他每天趴在桌前不停地画,花、鸟、虫、鱼无所不通。
向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念,我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷,由着他在纸上放马驰骋,自由想象。
儿子有段时期迷恋画十二生肖,并且喜欢对我们进行提问。
这下麻烦来了,因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非,让人难以辨别。
好在我发现了一个秘密:儿子画的老虎无论像猫还是像鼠,额头上无一例外地标着个“王”字。
掌握了这一诀窍,每次提问,我都踊跃回答,抢先将老虎说出,赢得儿子一个赞许的微笑,剩下的难题留给老公。
儿子对大阳有个贴切的比喻:大阳像个小刺猬。
《竹影》教案(6篇)
《竹影》教案(6篇)[教学目标]1.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
2.初步了解中国画和西洋画的不同特点。
(七年级的学生活泼、大胆,对布满童稚的嬉戏有切身的体验和深厚的兴趣,但他们往往无视了嬉戏中蕴涵的艺术和美。
让他们结合自身的实际体验,自主探究,有助于提高学生观看生活的力量。
故确立了第一个教学目标。
中西方艺术博大精深,学生了解一些它们的差异,可提高自身的审美观、价值观,从而提升人文素养。
故确立了其次个教学目标。
)[教学重难点]重点:体会文章表现的童真、童趣,领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
难点:体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
[教学预备]1.收集整理有关的资料。
2.师生共同制作多媒体课件。
[设计思路]1.“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞,在向生活的拓展中,让学生得到人文的熏陶,注意学生的终身进展。
因此,在课堂教学中,运用多媒体的视听效果,采纳“激趣——感知——品读——观赏——迁移”的教学模式,调动学生的感观,让学生觉得语文课不仅有语言的文学美,而且有画面的艺术美,觉得上语文课既是学问的获得过程,又是一种美的享受过程。
2.转变以往语文课学问的构建方式,由单纯的教师传授转变为师生双方参加的互动,营造师生间和谐、公平、民主的语文课堂。
学生自主地读、说、悟,教师恰当地引导、调控学生的情感体验,在合作沟通学习中,师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。
[教学过程]一、谜语激趣,导入新课(多媒体演示。
)师:同学们喜爱猜谜吗?我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
(影子。
)请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后:影子是个小黑狗,经常跟着我;影子在左,影子在右,影子是个好朋友,经常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌,就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种好玩的嬉戏,从中获得了对生活的美妙体验。
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三、出示学习目标
1、学习作者仔细观察景物变化,抓住特点描写的方法,培养从生活中感受艺术的能力。
2、联系生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
3、体会中国画独特的艺术魅力。
精、整体感知文章,填写表格并根据表格概括文章大意。
课题
竹影
授课班级
课型
课时
班
新授课
教学目标
1、学习作者仔细观察景物变化,抓住特点描写的方法,培养从生活中感受艺术的能力。
2、联系生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
3、体会中国画独特的艺术魅力。
教学准备
多媒体辅助教学课件,字典
教学重点
教学难点
抓住景物特点进行描写的方法;
培养学生在生活中感受艺术的能力。
八、分析人物
父亲是个怎样的人?
和蔼可亲、懂得孩子的心理,善于引导。
从孩子的游戏引入艺术的教育,说明他能运用因势利导、循循善诱的教育方法教导孩子。
九、拓展欣赏
依次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人-爸爸的引领下,让我们发现了艺术美,我和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,初步认识了中国画与西洋画各自的魅力,下面让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。(多媒体展示)
时间
地点
人物
人物活动
五、生字词检测
撇蘸幽暗包罗惬意疏密朱砂水门汀芥子园口头禅参差不齐
六、整体感知,理清文章思路
根据表格填写时间、地点、人物;
在填写人物活动的环节中,设计以下问题:
(1)本文题目为“竹影”,是否开篇就写竹影呢?“竹影”在文中起到了一个什么作用?
第一问,引出孩子们看天、看月、看人影;为“引竹”
第二问,诠释文题,“竹影”即“月光下竹子的影子”,是文章的线索,也是文中孩子们和爸爸绘画的实物,又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。
(2)我们做了哪些与竹有关的事情?
引出孩子们看竹影、画竹影、听爸爸说关于画竹的艺术知识。为“识竹”。
(3)“我”对这些事有何感受?
“悟竹”,艺术蕴涵在美中;美就在身边
板书
竹影
丰子恺
看竹影
画竹影悟艺术天真烂漫的童真童趣
谈竹影
中国画:符号神似
审美情趣
西洋画:照相形似
十二、课堂小结,归纳总结
通过今天的学习,你能用一句话来概括一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师演示板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴涵在孩子们童稚的游戏中。
结束语:一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现生活中的美无处不在。罗丹也曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
你能不能用最恰当的话来概括这两者的不同?(可用课文中的语言概括,也可用自己的话来说一说。)
十、质疑问难
十一、口语交流,人文培养
我们在生活中经常做游戏,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花编花环……留心一下,想一想,你是否也在进行着一种艺术上的创造,是否也有艺术上的发现呢?请把这种活动和发现用恰当的语言给表达出来。此问题一抛,立即引起学生的兴趣,同学们说了许多有趣的游戏。
1、天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。
导析:运用比喻手法,十分形象地表现了太阳落下去以后,天空慢慢变暗的情景。
2、院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。
导析:“暖色变成寒色”是因为“红光”变成了“清光”。“长音阶”变成“短音阶”形象地写出了竹影的形状随月亮的渐渐升起,从大到小的变化过程。这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了日光到月光的转移,使景物也随之变化,人的感觉中,天气也由热转凉。另外,用“音阶”这一喻体,不仅形似,更让人产生美感。
二、作者简介
丰子恺(1898-1975),原名丰润,自名丰仁,号子凯,后改名子恺。汉族,浙江崇德(今桐乡)人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》,著有《缘缘堂随笔》、《率真集》等。
教学方式方法选择
自主探究
教学过程
学案设计
一、导入新课
导语:同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子再后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我;我现在也教女儿唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏,从中获得了丰富的情感体验。今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影,希望今天的学习对同学们有所启发。
文章的主体是由两部分内容组成的,一是充满童稚童趣的游戏,二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。两者之间以爸爸为联系纽带。这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀的东西,艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。
七、品味赏析,体味童趣
课文写了“我”和小伙伴看天、看月、看竹影、描竹影等充满童趣的行为,你觉得文中哪些描写最生动有趣?找出来,有感情的朗读,并说说你有怎样感触?(提示:可以从某个词、句式、修辞等方面进行评价)