一年级语文上册《anenin》教案

一年级语文上册《anenin》教案
一年级语文上册《an en in》教案
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级语文上册《an en in》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文上册《an en in》教案1
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备
投影、挂图、课件。

六、教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡
片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。

同学上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。

）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练同学观察图说话的能力。

）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。

）
①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

然后让想说的同学上台看图说说。

（让同学主动学习，锻炼同学的说话能力、观察能力。

）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。

（1）出示投影片（儿歌）。

小组合作读，不会的问小老师。

指名读。

（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。

（把笼统内容具体可感地展示给同学。

）
（3）教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话，同学做动作有表情地读儿歌。

（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。

抢读、指名读、开火车读。

（让同学在玩中学，学中玩。

）
2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表示得更出色。

课后小记：
这节课我通过创设情境，充沛调动了同学的积极性。

同学们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、一起学习，师生、生生互动互学。

一堂课，老师教得轻松愉快，同学学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。

一年级语文上册《an en in》教案2
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：
1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en
1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学生观察。

3．学生书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

一年级语文上册《an en in》教案3
教学目标
(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。

教学重难点
复习汉语拼音，认识8个汉字。

教学过程
(一)复习旧知
1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2.出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。

(二)导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1.看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

(1)做游戏“传花环”。

(2)师出示音节词卡片。

(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。

学生上台抽卡片贴图。

(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。

)
师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2.看图按顺序说图意，学句子，识字。

(1)逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?
生说：远处、近处、左边、右边各有什么?
(训练学生观察图说话的能力。

)
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。

)
①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。

师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看!大草原来了哪些小动物?
(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

然后让想说的学生上台看图说说。

(让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。

)
师：大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?
3.学习儿歌识字。

(1)出示投影片(儿歌)。

小组合作读，不会的问小老师。

指名读。

(2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。

(把抽象内容具体可感地展示给学生。

)
(3)教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。

(4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?
(三)巩固新知
1.出示大苹果卡片。

抢读、指名读、开火车读。

(让学生在玩中学，学中玩。

)
2.小结：同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。

一年级语文上册《an en in》教案4
教学目标：
1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个
整体认读音节yin yun。

体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。

3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

教与学活动过程：
一、复习学过的拼音。

1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2.电脑依次出示声母、韵母和音节。

学生齐读，教师及时正音，相机评价。

n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事导入，激发兴趣。

1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。

老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的.是小。

一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。

妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。

接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。

这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。

就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。

这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。

孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。

于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安
在了小兔子家的新房子里。

三、回忆故事，准确认读。

1.学习an的发音。

（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。

看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小ɑ负责干什么呢？(贴出小ɑ的画片)
（2）学生答：安门，师板书：an
（3）师：因为是小ɑ负责安门，所以读an时要先摆出小ɑ的口型，让声音从鼻子里发出来。

（4）师范读，学生边听边观察口型。

（5）学生练读。

先自读找感觉再指名读，然后分小组读an的四声。

（6）拼读b-an-bān（班）
2.学习en的发音。

（1）师：谁记得小e给门安了一个什么样的门铃？（贴出小e的画片）
（2）（指名答）师相机板书：en
（3）师领读。

（4）（指名）说说老师是怎样发出en的音的？
（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。

（6）喜欢读en的几声的同学就站起来读一读。

（7）拼读r-en-rn（人）
3.学习un的发音。

（1）师：最后一个大问题是谁解决的？
（2）（指名答）师相机贴小u的画片，并板书：un
（3）学生齐读找感觉。

（4）认为un的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。

（5）拼读c-un-cūn(村)
4.学习inn发音。

（1）师：小和小i负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读
一读？（贴出小和小i的画片）
（2）（指名）到前面领读n和in
（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！
（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jūn（军）什么军？（启发扩词）
5.认识整体认读音节yin和yun。

（1）电脑出示yin yun
（2）会读的一起读。

（3）指名读音和云。

四、趣味练习，提高能力。

1.看图拼读词语。

（1）师：小朋友们学拼音学得真好。

你们都很聪明。

看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？
（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。

（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。

2.介绍好朋友。

（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。

（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。

（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？
（4）学生自由拼，读出名字。

（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）
（5）台上同学领拼。

（6）介绍好朋友的特点，如：王××皮肤很白，身材有些胖。

她讲的故事可好听了。

希望同学们都和她成为好朋友。

（7）逐个介绍：张×× 马×× 李×× 边××
3.小组合作拼读、摆字、组句。

（1）师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。

下面每个小组奖励一个大礼包。

（2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。

（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。

先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。

（4）学生小组合作练习。

（5）展示各组作业，读每一句话。

A当学生摆出妈妈关心我时，启发大家想出不同的意思，如我关心妈妈。

B我的爸爸是军人。

C一群小鸟飞来了。

D写字很有用。

E小虫慢慢爬。

F蓝蓝的天上有白云。

4.韵母与图连线。

师：今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。

你们能将它们与这里的图连起来吗？（将书中的图与字母打乱顺序，让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来，并说说为什么这样连。

）
五、实践作业，巩固提高。

自己当一回小老师，把《门的故事》讲给自己喜欢的小动物玩具听。

教给它们五个鼻韵母的发音。

一年级语文上册《an en in》教案5
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在
一定的语境中使用。

教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。

教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

教学时间：3课时
第一课时
课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

教学过程：
(一)复习检查。

1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

(二)提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。

这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

(教师用手势演示。

)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母”2遍。

(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

(1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。

先写a，再写n，团结友爱不分开。

学生书空。

3、an的四声练习：ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么?
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。

教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
一年级语文上册《an en in》教案6
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。

教学重点难点：
掌握an en in的发音。

教学准备：
课文投影、拼音卡片。

教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、抽读声韵母卡片：a e n
2、说说声母n的发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？
2、听语境歌。

听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

3、在幻灯图片上出示an en in yin。

告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授
1、谈话。

今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，
它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。

我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。

注意：舌与上齿之间不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

（1）an 的发音。

告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。

鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。

教师范读an，学生跟读。

（2）an的四声。

出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

（1）en的发音。

指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。

领读，指名读，集体读。

（2）en的四声。

出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

5、教学鼻韵母in。

（1）in的发音。

出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。

自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。

（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。

6、an en in的字形。

（1）抽读鼻韵母an en in 。

（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。

（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。

（4）在桌子上书空，在书上描红。

7、教学整体认读音节yin。

（1）复习整体认读音节yue。

（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。

（3）练习yin的四声。

四、巩固练习
1、指读卡片。

2、比较in和yin。

五、作业
1、抄写an en in yin。

2、练读前鼻韵母。

第二课时
一、复习检查
1、做找朋友的游戏。

2、指名说说in与yin的异同。

二、教学an en in与声母的拼音
1、学习拼读。

（1）出示书上的拼音。

（2）指名说说哪些是三拼音节。

先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

2、看图练习拼音词语。

（1）练读拼音词。

A 出示幻灯图片，指名说说图意。

B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

C 指名读拼音词。

（2）看图读拼音词、拼音句。

A 图上画的什么？
B 出示拼音句。

C 引导自由练读。

D 哪些是三拼音节？练习拼读。

E 指名读拼音句。

三、巩固练习
1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业
抄写音节：shan yin wen
课后小记:
前鼻音的发音比较容易.学生出现的错误是把嘴巴闭紧.教学时,我先教n的发音.(要求:舌头抵住牙齿,露出牙齿.)学生掌握后,再教an的音.这样一来,学生的错误较少.。