《习作多彩的活动》优质说课稿部编版1

《习作：多彩的活动》教学设计

【教学目标】

1 、写清晰活动过程，将重点部份写具体。

2 、学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3 、写出活动中的体味。

【教学重点】通过例文学习点面结合的写作方法，指导学生知道什么是点，什么是面。

【教学难点】能够根据图片想象画面，按照点面结合的写作方法进行习作。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，老师给你们带来一位老朋友？来，美美和同学们打个招呼吧！

(出示幻灯片)大家好，我叫美美，很高兴又和你们一起上课了，我们这学期组织不少活动，请同学们回顾一下这是我们组织的什么活动？

预设：放风筝、画风筝……

师：我们平时组织了不少活动，这些活动都太有趣了，给我们的童年带来了无限的乐趣，真可以说是多彩的活动。

【设计意图】以一个老朋友的身份引出活动，让学生有了亲切感，激发学生兴趣，回顾图片的活动，调动了学生的积极性，并揭示课题。

二、说一说多彩的活动

(一)眼睛看

师：请同学们结合图片说一说你看到了什么？

预设 1：我看到教室里非常热闹。

预设 2：我看到两个女同学在细致地画着 hellokitty。

预设 3：我看到同学们在操场上纵情地奔跑，努力把风筝放上天空。

……

(二)耳朵听

师：同学们观察得真细致，在画风筝或者放风筝的过程中你们可能听到了什么？

预设 1：我听见他们在小声地讨论颜色，好像在说：“用黄色更漂亮。”

预设 2：我听见他们边跑边喊：“风筝终于飞到天空了。”

……

( 三 ) 心里想

师：看到这样的场景，你还会想到什么？

预设 1：我想同学们一定很开心。

预设 2：我想如果我也在操场上，我一定会跟着他们一起放风筝。

……

过渡：同学们表达得很清晰，通过这一单元的学习，我们也知道了点：指的是对某个事物或者多个事物的详细描写。面：指的是多个事物的概括描写。

【设计意图】带着个人的看法来表达图片上的场景，学生子细观察的同时也能表达自己的观点，并引出什么是点，什么是面。

三、例文学习点面结合

(一)出示例文

师：老师这里也有一篇习作例文，请同学们子细读并找出关于“点的描写” “面的描写”“写作顺序”“内心感受”等相关词句(出示矩阵图)

过渡：通过同学们的表述，我们知道关于面的描写要关注整个场景，把时间、地点、人物等情况写清晰；而点的描写要详细描写，突出重点，把事件中人物的语言、动作、神态、心理等具体描写。

师：因为这些活动是我们亲身体味过的，所以要记得把自己写进去(出示ppt )

(二)指导写作顺序

一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们要写清晰活动的过程，就要注意写作的顺序，因此我们可以按照活动前、活动时、活动后的顺序来写

(三)习作指导：先观察后表达

【设计意图】活动过程的指导，是为了提醒学生一定要交待清晰过程；活动体味的指导，是为了让学生明白，写一次活动也要交待在活动中的体味，只要自己有所感，不管是什么阶段都可以写。

四、搭建写作支架，学写精彩场面

(一) 子细观察拔河比赛的场面，然后把拔河场面简要地写下来(出示任务单 )

(二)关注点的描写、写作顺序及内心感受。

【设计意图】写活动中的场面，采用“点面结合”的写法，既可以关注到整个场景，也可以关注到个体人物的表现，以匡助学生把活动中的场面写精彩，这一环节是本次习作的重点和难点。

五、图文结合，写多彩的活动

师：请同学们用笔把这次活动以及活动中的体味写下来，特别要写清晰活动中的精彩场面哦！老师再给大家几点友情提示：

(一)要写清晰活动的过程。

(二)要写清晰活动中自己的体味。

(三)要关注整个活动的场景。

(四)要关注个体人物的神态、动作、语言等。

《多彩的活动》教学设计

教材分析：

教学本次习作可以引导学生回顾自己参加过的活动，选取其中印象最深的一次活动来写，指导写清晰活动的过程，指导把活动的重点部份采用点面结合的写法写详细，写具体，写出自己的感受。

教学目标：

1、引导学生细心观察，写清晰活动过程。

2、环绕中心，有条理的记叙，把印象深刻的部份作为重点来写，详略得当，

重点突出。

3、学习点面结合描写活动场面，写清晰活动中人物的神态、动作、语言等。

重难点：

重点:

抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行详细描写。也就是要把环境描写和人物描写融为一体，有“点”，有“面”，点面结合的把场景写具体、生动。

难点：

学习点面结合描写活动场面，写清晰活动中人物的神态、动作、语言

写作指导：

一、点面结合写法在文中体现

本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风貌。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

总结：通过单元课例的学习知道，点面结合就是“点”的详细描写 ,突出重点,和“面”的叙述或者概括性描写的有机结合。既要描写整个场面，更要关注场面中的重点人物的表现。

二、如何进行“点面结合”的描写？抓

住“两个要素”：

一个要素是“面”：整个场面上的情况。

如同电影“大全景”的拍摄，是总的轮廓。