《春》公开课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

《春》公开课教案
一、教学目标
1. 通过本课的教学，让学生了解春天的特点和象征意义。

2. 培养学生对春天的感知能力，提高他们的观察和描述能力。

3. 培养学生的合作、表达和创造力，通过口语表达、绘画和手
工活动等形式展示他们对春天的理解和感受。

二、教学重点
1. 春天的特点和象征意义的介绍。

2. 学生对春天的感知能力的培养。

三、教学准备
1. 课件：图片和文字资料，以便介绍春天的特点和象征意义。

2. 学生的绘画和手工活动所需的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放一段描绘春天的音乐，同时展示一些春天的画作图片，引导学生讨论春天的特点和象征意义。

2. 引入新知（10分钟）
通过课件和文字资料，教师引导学生了解春天的特点和象征意义。

教师可以讲述春天的温暖、明亮、绿色和新生等特点，以及春天代表着希望、生机和新的开始等象征意义。

3. 学生活动（25分钟）
a. 观察描述：学生分成小组，每组选取一幅春天的照片或绘画作品，通过观察和讨论，描述出其中的特点和象征意义。

b. 绘画创作：学生用彩笔和彩纸自由绘制他们对春天的想象，可以是春天的景色、花朵、小动物等。

c. 手工制作：学生根据老师的示范或自己的创意，用彩纸和剪纸等材料制作春天的装饰品，如花朵、蝴蝶、阳光等。

4. 学生展示（10分钟）
学生将自己的绘画作品和手工制作展示给全班同学。

每位学生都要进行简短的口头描述，介绍自己作品中的特点和象征意义。

5. 总结（5分钟）
教师总结本课的内容，强调春天的特点和象征意义。

鼓励学生多观察、多感知春天的美好，并以积极向上的心态面对生活的每一天。

五、教学延伸
1. 组织学生到校园里或家庭附近的公园、花坛等地观察春天的景色，并记录自己的感受和发现。

2. 带领学生了解更多有关春天的诗词、歌曲或故事，进一步丰富对春天的理解和表达能力。

六、课堂评价
教师可以根据学生的表现和作品，评价他们对春天的感知能力和创造力的发展情况。

同时，也可以通过教师的观察来评价学生的观察和描述能力是否有所提高。

七、教学反思
本课通过学生的观察、描述和创作活动，注重培养他们对春天的感知能力。

同时，通过展示和分享的形式，激发学生的口语表达和合作能力。

只是在学生活动环节的时间安排上，可能需要根据实际情况做一些调整，以确保学生有足够的时间进行观察、创作和展示。