《幼儿园语言教育与活动指导》主题4 怎样设计与组织幼儿园谈话活动
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活动延伸： 绘画活动：我的好朋友。 音乐活动：舞蹈——“找朋友”。
三、一日生活中的谈话活动
在幼儿园中，一日生活皆课程，每时每刻都有幼儿感兴趣的事情发生，教师要敏感地 捕捉教育契机，跟随幼儿的兴趣围绕一个主题组织谈话，让幼儿想说、敢说、有机会说。 ➢ 幼儿日常语言交流的意义
促进幼儿理解能力和表达能力的发展； 实现沟通，养成良好的语言习惯，促进语言表达能力的发展； 促进幼儿社会交往能力的发展。 ➢ 教师在组织幼儿进行日常交谈时应该注意的问题 给幼儿提供自由交流的时间； 以幼儿感兴趣的内容调动交谈兴趣； 认真倾听并有效挖掘幼儿想说的话； 教师的语言要有良好的示范作用。
间接指导即以参与者的身份参与谈话，教师与
幼儿的对话是平等的输。教入师在参与谈话的过程中， 要仔细倾听幼儿的谈标话进题程，在幼儿的谈话已经脱
离中心输话入题时，则要引导幼儿回归主题；也可以用 隐形示标范题的方式，表达自己的经验或感受，暗示幼
儿谈话的内容和方式。
3.幼儿园谈话活动的主要类型
（1）日常生活中的谈话
3.引导幼儿拓展谈话范围 （1）集体谈“好朋友” 请几名在自由交谈中能大方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友 的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达 能力。 （2）教师用提问的方式拓展谈话范围 建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话 引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。 教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。
3. 选择与主题活动相关的话题，引发幼儿积极探索
中班谈话活动：我爱动画 动画人物 人物部分 人物随身物品 动画内容 动画音乐 无声动画
大班谈话活动：多彩的服装
职业服装
民族服装
输季节入服标装 题
特殊用途的服装
有意思的服装
废旧材料自制的服装
4. 选择即时性的话题，让幼儿爱上交谈
废旧材料自制的服装
活动过程： 1.创设谈话情境，引出谈话话题 教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。 2.引导幼儿围绕话题自由交谈 要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴 交谈。 教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友 模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等 等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将 谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话， 等别人说完自己再说。
幼儿园谈话活动的设计与 组织
一、幼儿园谈话活动话题的选择
1. 选择幼儿感兴趣的话题，激发其表达欲望
➢ 有趣的，有一定新鲜感的——幼儿愿意说
2. 选择幼儿熟悉的话题，使其有话可说
➢ 幼儿熟悉的，有一定经验基础的——幼儿有话可说
我爱动画 好吃的糖果 可爱的动物 我喜欢的体育运动
谈话活动：好吃的糖果
（2）知识经验丰富谈话素材
（3） 多方交流提升谈话大技班能
小班
① 幼儿主动向教师发起交谈——幼儿主导。
② 教师引导幼儿交谈——教师主导。
③ 幼儿之间自由交大流——幼儿之间相互主导。小班
思考
幼儿园谈话活中动班与讲述活中动有班哪些异同？
（4）营造自由宽松的谈话语境
① 见解自由。
②输语入言自由。 （标5题）间接方式进行谈话指导
① 日常个别谈话——入园时、游戏时输、入盥标洗题时、进餐后、散步时、起床后、离园
前等环节
② 日常集体交谈 （2）有计划的谈话活动
输入标题
① 努力创设良好的语言环境，使每一位幼儿都能在活动中积极地发表自己的看法
和见解。
输入标题
② 在活动中，要与幼儿积极互动，或提供机会让幼儿与同伴之间积极互动，从而
使幼儿通过与他人交谈学到有用的经验。
活动点评 教师敏感地捕捉到了幼儿在散步时自发产生的谈话需要，并且顺应幼儿的需要及时开展了谈 话活动，为幼儿提供了围绕感兴趣的事物进行交流的机会，并引导幼儿在谈话的过程中提升认知 水平。教师能够尊重幼儿的发现，和幼儿一起去寻找香味的来源，支持幼儿通过闻一闻、猜一猜 、找一找、指一指、看一看直接感知，积累直接经验，并鼓励幼儿表达和交流自己的想法，活动 进行得自然而有效。
行业PPT模板：/hang ye/ PPT素材下载：/suc ai/ PPT图表下载：/tubi ao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/exce l/ PPT课件下载：/ke jian/ 试卷下载：/shiti/
活动案例
中班谈话活动：我从哪里来 活动目标： ① 通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解父母在养育自己的过程中 所付出的艰辛劳动。 ② 在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
大班谈话活动：我喜欢的书 活动目标： ① 能比较清楚地说出自己喜欢的一本书的理由。 ② 知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
活动案例
小班日常谈话活动：金银花开啦 活动背景： 春天到了，前一年种在草坪区入口的拱形花架上的金银花争相绽放，幼儿园变得越来越
输入 美丽。饭后散步时间，幼儿路过花架时，有人说：“好香啊！”“我也闻到了！”“是花香
吧！”幼儿园是幼儿生活和学习的地方，教师要支持幼儿在探究中认识周围的事物和现象，
标题 支持幼儿在与自然的接触中积累有益的直接经验和知识。
输入
活动目标：
标题
① 围绕“我的好朋友”这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，
及愿意找他做好朋友的原因，学习说普通话。
输入 ② 学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养理解性倾听能力。
③ 能够轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，掌握谈话的规则。
标题
活动准备： ① 平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。 ② 学会唱歌“拉拉勾”。
点燃思考
PPT模板下载：/mo ban/ 节日PPT模板：/jieri / PPT背景图片：/beij ing/ 优秀PPT下载：/xiaz ai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen / 教案下载：/jiaoan/
二、幼儿园谈话活动的设计与组织
1.创设谈话情境，引出话题
（1）围绕中心Βιβλιοθήκη 题交谈 （2）交谈的内容自由 （3）交谈的对象自由 （4）关注个别差异
2.运用已有经验，自由交谈 3.围绕中心话题，适时拓展
帮助幼儿掌握新的谈话经验， 4.隐形示范范例，提升新经验
使幼儿的谈话水平进一步提高。
（1）营造精神环境——宽松自由的谈 话氛围 （2）创设谈话情境——生动丰富的导 入方式
适时地将幼儿集中起来，以提问 和启发的方式帮助幼儿学习新的谈话技 能和谈话规则，掌握正确的谈话思路和 方法，使幼儿的谈话技能在原有水平上 得到提升。
活动案例
中班谈话活动——我的好朋友
活动分析：
中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话
能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
辩论活动 →一种特殊的谈话活动输，入谈标话活题动的升级形式。
（3）开放性的讨论活动
二、幼儿园谈话活动的教育目标
年龄班 小班
中班
大班
目标 能听懂日常会话，能注意听别人对自己说的话并回应对方 愿意与熟悉的人交谈，愿意说出自己的需要和想法 知道在交谈时眼睛要看着对方，说话自然，音量适中 能够通过倾听获取与自己有关的信息，能结合交谈时的情境感受到不 同语气、语调所表达的不同意思 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题 与别人交谈时能够回应对方，能根据场合调节自己说话的音量 在集体中能注意听老师或其他人交谈，听不懂或有疑问时能主动提问 敢于在众人面前说话，愿意与他人谈论问题 能够根据谈话的对象和需要，调整说话的语气 多人谈话时懂得按次序轮流讲，不随意打断别人
主题4
怎样设计与组织 幼儿园谈话活动
知识速写
认识幼儿园谈话活动
一、幼儿园谈话活动的内涵、特点与类型
1. 幼儿园谈话活动的内涵
谈话活动是指教师启发、引导幼儿围绕一定的话题，以交谈为主要形 式展开的语言教育活动。
2. 幼儿园谈话活动的特点
（1）中心话题主导谈话方向
1.内涵 小班
中班 大班
我爱吃的水果 我喜欢的动物 我的好朋友 我的爸爸 我长大了 你喜欢的动画片
活动目标
输入 ① 通过观察，初步认识金银花，了解金银花的外形和香味。 标题 ② 通过看一看、说一说，了解金银花的特点。
③ 了解并喜欢金银花，产生保护植物的意识。
活动地点 草坪区。
活动过程 1. 创设谈话情境，引出话题 ① 带幼儿至户外，请幼儿走到花架下闻一闻，说一说有什么味道。 ② 通过猜一猜、找一找、指一指，与同伴交流是什么发出的香味。 ③ 教师介绍花的名称“金银花”。 2. 运用已有经验，自由交谈 （1）幼儿根据已有经验交流关于金银花的话题 教师：小朋友们知道金银花吗？你知道金银花可以用来做什么吗？ （2）认识、了解金银花 教师：小朋友们仔细观察一下，说一说金银花是什么颜色、什么样子的，猜一猜为什么叫金银 花呢？ （3）幼儿交流自己知道的其他花的颜色、外形 教师：除了金银花，你们还知道别的花吗？它是什么颜色的？长什么样？ 3. 拓展话题 师幼交流如何爱护植物。
PPT论坛：
1 简述幼儿园谈话活动的定义。 2 简述幼儿园谈话活动与讲述活动的区别。 3 在选择幼儿园谈话活动的话题时要注意哪些问题？ 4 从下面的话题中选择一个中心话题，设计一个幼儿园谈话活动。 （1）小班“好吃的水果”。 （2）中班“我的好朋友”。 （3）大班“愉快的春游”。 5 观摩一节优质的幼儿园谈话活动，以该活动为例，分析幼儿园谈话活动的特点。
三、一日生活中的谈话活动
在幼儿园中，一日生活皆课程，每时每刻都有幼儿感兴趣的事情发生，教师要敏感地 捕捉教育契机，跟随幼儿的兴趣围绕一个主题组织谈话，让幼儿想说、敢说、有机会说。 ➢ 幼儿日常语言交流的意义
促进幼儿理解能力和表达能力的发展； 实现沟通，养成良好的语言习惯，促进语言表达能力的发展； 促进幼儿社会交往能力的发展。 ➢ 教师在组织幼儿进行日常交谈时应该注意的问题 给幼儿提供自由交流的时间； 以幼儿感兴趣的内容调动交谈兴趣； 认真倾听并有效挖掘幼儿想说的话； 教师的语言要有良好的示范作用。
间接指导即以参与者的身份参与谈话，教师与
幼儿的对话是平等的输。教入师在参与谈话的过程中， 要仔细倾听幼儿的谈标话进题程，在幼儿的谈话已经脱
离中心输话入题时，则要引导幼儿回归主题；也可以用 隐形示标范题的方式，表达自己的经验或感受，暗示幼
儿谈话的内容和方式。
3.幼儿园谈话活动的主要类型
（1）日常生活中的谈话
3.引导幼儿拓展谈话范围 （1）集体谈“好朋友” 请几名在自由交谈中能大方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友 的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达 能力。 （2）教师用提问的方式拓展谈话范围 建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话 引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。 教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。
3. 选择与主题活动相关的话题，引发幼儿积极探索
中班谈话活动：我爱动画 动画人物 人物部分 人物随身物品 动画内容 动画音乐 无声动画
大班谈话活动：多彩的服装
职业服装
民族服装
输季节入服标装 题
特殊用途的服装
有意思的服装
废旧材料自制的服装
4. 选择即时性的话题，让幼儿爱上交谈
废旧材料自制的服装
活动过程： 1.创设谈话情境，引出谈话话题 教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。 2.引导幼儿围绕话题自由交谈 要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴 交谈。 教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友 模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等 等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将 谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话， 等别人说完自己再说。
幼儿园谈话活动的设计与 组织
一、幼儿园谈话活动话题的选择
1. 选择幼儿感兴趣的话题，激发其表达欲望
➢ 有趣的，有一定新鲜感的——幼儿愿意说
2. 选择幼儿熟悉的话题，使其有话可说
➢ 幼儿熟悉的，有一定经验基础的——幼儿有话可说
我爱动画 好吃的糖果 可爱的动物 我喜欢的体育运动
谈话活动：好吃的糖果
（2）知识经验丰富谈话素材
（3） 多方交流提升谈话大技班能
小班
① 幼儿主动向教师发起交谈——幼儿主导。
② 教师引导幼儿交谈——教师主导。
③ 幼儿之间自由交大流——幼儿之间相互主导。小班
思考
幼儿园谈话活中动班与讲述活中动有班哪些异同？
（4）营造自由宽松的谈话语境
① 见解自由。
②输语入言自由。 （标5题）间接方式进行谈话指导
① 日常个别谈话——入园时、游戏时输、入盥标洗题时、进餐后、散步时、起床后、离园
前等环节
② 日常集体交谈 （2）有计划的谈话活动
输入标题
① 努力创设良好的语言环境，使每一位幼儿都能在活动中积极地发表自己的看法
和见解。
输入标题
② 在活动中，要与幼儿积极互动，或提供机会让幼儿与同伴之间积极互动，从而
使幼儿通过与他人交谈学到有用的经验。
活动点评 教师敏感地捕捉到了幼儿在散步时自发产生的谈话需要，并且顺应幼儿的需要及时开展了谈 话活动，为幼儿提供了围绕感兴趣的事物进行交流的机会，并引导幼儿在谈话的过程中提升认知 水平。教师能够尊重幼儿的发现，和幼儿一起去寻找香味的来源，支持幼儿通过闻一闻、猜一猜 、找一找、指一指、看一看直接感知，积累直接经验，并鼓励幼儿表达和交流自己的想法，活动 进行得自然而有效。
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中班谈话活动：我从哪里来 活动目标： ① 通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解父母在养育自己的过程中 所付出的艰辛劳动。 ② 在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
大班谈话活动：我喜欢的书 活动目标： ① 能比较清楚地说出自己喜欢的一本书的理由。 ② 知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
活动案例
小班日常谈话活动：金银花开啦 活动背景： 春天到了，前一年种在草坪区入口的拱形花架上的金银花争相绽放，幼儿园变得越来越
输入 美丽。饭后散步时间，幼儿路过花架时，有人说：“好香啊！”“我也闻到了！”“是花香
吧！”幼儿园是幼儿生活和学习的地方，教师要支持幼儿在探究中认识周围的事物和现象，
标题 支持幼儿在与自然的接触中积累有益的直接经验和知识。
输入
活动目标：
标题
① 围绕“我的好朋友”这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，
及愿意找他做好朋友的原因，学习说普通话。
输入 ② 学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养理解性倾听能力。
③ 能够轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，掌握谈话的规则。
标题
活动准备： ① 平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。 ② 学会唱歌“拉拉勾”。
点燃思考
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二、幼儿园谈话活动的设计与组织
1.创设谈话情境，引出话题
（1）围绕中心Βιβλιοθήκη 题交谈 （2）交谈的内容自由 （3）交谈的对象自由 （4）关注个别差异
2.运用已有经验，自由交谈 3.围绕中心话题，适时拓展
帮助幼儿掌握新的谈话经验， 4.隐形示范范例，提升新经验
使幼儿的谈话水平进一步提高。
（1）营造精神环境——宽松自由的谈 话氛围 （2）创设谈话情境——生动丰富的导 入方式
适时地将幼儿集中起来，以提问 和启发的方式帮助幼儿学习新的谈话技 能和谈话规则，掌握正确的谈话思路和 方法，使幼儿的谈话技能在原有水平上 得到提升。
活动案例
中班谈话活动——我的好朋友
活动分析：
中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话
能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
辩论活动 →一种特殊的谈话活动输，入谈标话活题动的升级形式。
（3）开放性的讨论活动
二、幼儿园谈话活动的教育目标
年龄班 小班
中班
大班
目标 能听懂日常会话，能注意听别人对自己说的话并回应对方 愿意与熟悉的人交谈，愿意说出自己的需要和想法 知道在交谈时眼睛要看着对方，说话自然，音量适中 能够通过倾听获取与自己有关的信息，能结合交谈时的情境感受到不 同语气、语调所表达的不同意思 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题 与别人交谈时能够回应对方，能根据场合调节自己说话的音量 在集体中能注意听老师或其他人交谈，听不懂或有疑问时能主动提问 敢于在众人面前说话，愿意与他人谈论问题 能够根据谈话的对象和需要，调整说话的语气 多人谈话时懂得按次序轮流讲，不随意打断别人
主题4
怎样设计与组织 幼儿园谈话活动
知识速写
认识幼儿园谈话活动
一、幼儿园谈话活动的内涵、特点与类型
1. 幼儿园谈话活动的内涵
谈话活动是指教师启发、引导幼儿围绕一定的话题，以交谈为主要形 式展开的语言教育活动。
2. 幼儿园谈话活动的特点
（1）中心话题主导谈话方向
1.内涵 小班
中班 大班
我爱吃的水果 我喜欢的动物 我的好朋友 我的爸爸 我长大了 你喜欢的动画片
活动目标
输入 ① 通过观察，初步认识金银花，了解金银花的外形和香味。 标题 ② 通过看一看、说一说，了解金银花的特点。
③ 了解并喜欢金银花，产生保护植物的意识。
活动地点 草坪区。
活动过程 1. 创设谈话情境，引出话题 ① 带幼儿至户外，请幼儿走到花架下闻一闻，说一说有什么味道。 ② 通过猜一猜、找一找、指一指，与同伴交流是什么发出的香味。 ③ 教师介绍花的名称“金银花”。 2. 运用已有经验，自由交谈 （1）幼儿根据已有经验交流关于金银花的话题 教师：小朋友们知道金银花吗？你知道金银花可以用来做什么吗？ （2）认识、了解金银花 教师：小朋友们仔细观察一下，说一说金银花是什么颜色、什么样子的，猜一猜为什么叫金银 花呢？ （3）幼儿交流自己知道的其他花的颜色、外形 教师：除了金银花，你们还知道别的花吗？它是什么颜色的？长什么样？ 3. 拓展话题 师幼交流如何爱护植物。
PPT论坛：
1 简述幼儿园谈话活动的定义。 2 简述幼儿园谈话活动与讲述活动的区别。 3 在选择幼儿园谈话活动的话题时要注意哪些问题？ 4 从下面的话题中选择一个中心话题，设计一个幼儿园谈话活动。 （1）小班“好吃的水果”。 （2）中班“我的好朋友”。 （3）大班“愉快的春游”。 5 观摩一节优质的幼儿园谈话活动，以该活动为例，分析幼儿园谈话活动的特点。