教学设计 《一张大纸》教学设计

一张大纸

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第2册第15课

学生情况分析：

我教授的班级是一年级的新生，学生人数61人。在教学本课前学生已初步认识了美术工具和材料，并对其有一定的掌握。针对本课特点，我在课堂教学中并没有分组，让学生自由发挥自己的想象力，随意创作出自己喜欢的作品。

教学设计思路：

美术新课标按学习活动方式分为了四个学习领域，“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”，《一张大纸》属于设计应用课，它是小学阶段一节最基础、最简单的纸工练习课，是让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学的重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位的感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的创作属于无主题创作，学生可以根据自已的想法，运用剪、撕、折、卷等方法不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象。

教学目标

1.通过玩纸的游戏活动感受纸材的特性。

2.能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3.在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

教具、学具：

1.教师制作各种纸工作品

2.实物摄影、多媒体、美术课件。

3.学生搜集各种纸，如：报纸、挂历纸、包装纸、电光纸等

课堂教学实录：

《一张大纸》教学实录

（选自义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第2册第15课）

一、激趣导入、初步感知

同学们，课前老师让你们准备了不同的纸，谁能给大家介绍一下你带的都有什么纸？除了他介绍的，谁还带了不同的纸？

纸有这么多的种类，那么你们知道纸都能做什么？除了写字画画办公外，纸还有很多的用途，今天我们就通过学习《一张大纸》来了解它。出示课题。

二、探究新知：

1、了解纸的由来

古代，人们以竹片为纸，刻刀为笔，现在的一本书的内容，过去就得一推车，非常的不方便。后来在无意中发现了洗衣蒸发的残留物，后经过不断地探索实践，掌握了一定的造纸技术，后来经过蔡伦的革新，造纸术得以发展，又经过历代的演变，成为了现在这么多不同材质的纸。

2、感受纸的不同质感

把自己带来的纸放在一起，看看它的颜色，摸摸它的质地、卷卷、折折，把你的发现告诉大家。

有的的纸很光，很薄，有的纸很厚，有的容易卷起来，有的不容易

那么根据它的特点，我们就来给它变变形

3、了解纸的多种加工制作方法

猜一猜老师能变成什么？（教师利用实物投影做示范）

教师剪蝴蝶，折扇子、撕小青蛙，卷纸棒

除了老师做的这些，纸还能变化很多花样，大家来看看，出示各种纸工作品。

4、分析纸的加工方法

老师刚做了这么多东西，还有咱们看到的这些，都用了哪些方法？

带领学生回忆，课件依次出示：揉、卷、撕，剪、折

三、学生制作，教师指导

今天我们看到可以用这么多方法来玩纸，你想把手中的纸变成什么作品？同学们的想法真多，现在拿出自己的纸给它变个样吧!在规定时间内，看谁做得又多又好。

四、学生自评、互评，快乐交流

你们真了不起，用纸做出了这么多的作品，老师都迫不及待想看了，谁先来介绍自已的作品？挑选几个不同方法的让学生猜一猜是用什么方法做的？

学生对自已的作品或自己喜欢的作品进行评价

五、学做垃圾盒

咱们带了这么多的工具，老师想让同学们给家里做一个实用的纸制品，就是垃圾盒，同学们跟随老师一起做一个吧。

六、拓展思维，教师小结。

出示课件“纸工艺品”，学生欣赏。

教师展示纸工实物作品：

剪纸作品、绘画作品、书法作品，礼品包装，蛋糕盒、钱包，贴画等。

七、环保教育

今天，我们课堂上用纸做了这么多的有趣的纸制品，大家非常开心，做完后多数同学可能会把剩下没用的纸丢到垃圾桶。老师告诉同学们，造纸给我们带来了便利，也给环境造成了很大的污染，造纸需要用大量的木材，造纸过程中对大气和水源都会造成污染，所以希望同学们能够做到节约用纸，回收利用。出示老师的方法图片。今天的大纸同学们带回利用，碎纸我请一名同学回收。

教学反思：

创造并不是大科学家的专利，我们的身边，创造无处不在，普通的

一张张纸经过孩子们艺术的点化，原来可以如此绚烂。孩子们在“玩纸”的过程中体验了成功的喜悦，参与了文化的交流，运用剪、撕、折、卷等方法把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，虽略显稚拙但不失童趣。

他们通过作品大胆的表达了自己的想法，体验了创造性活动给他们带来的无穷乐趣，为今后展开系列性的纸造型学习打下良好的基础。