围绕“专业课中融入思政元素”编写“课程思政”教学设计案例

围绕“专业课中融入思政元素”编写“课程思政”教学
设计案例
一、教学目标
1.能够理解和掌握专业知识，同时能够将其与思想道德修养相结合，具备良好的职业道德素养和社会责任感；
2.能够运用专业知识解决实际问题，同时能够充分考虑社会和伦理因素，做到“学以致用”；
3.能够理解专业知识与社会发展和国家战略的关联，形成正确的世界观、人生观和价值观；
4.能够培养学生的创新精神和实践能力，将专业知识运用到实践中，为社会发展做出贡献。

二、教学内容
本案例以计算机编程课程为例，围绕“信息化建设与社会发展”的主题进行设计，将专业知识与思想道德素养相结合。

三、教学过程
1.课前准备
教师准备提前获得与信息化建设相关的案例，以便在课堂上进行引导和讨论。

同时，教师可以为学生提供相关参考资料，鼓励他们主动学习和思考。

2.课堂引导
3.专业知识学习
教师根据课程要求和教学大纲，讲解专业知识的内容。

同时，教师鼓励学生积极参与，提问和讨论，以促进学生对专业知识的理解和掌握。

4.案例分析
教师将准备好的相关案例进行分析和讨论，引导学生从专业知识的角度分析案例，并提出解决问题的方法和建议。

教师可以借助技术手段，展示案例中的信息化建设成果，以便学生更加直观地理解专业知识与社会发展之间的关系。

5.思辨讨论
教师引导学生对信息化建设与社会发展的影响进行思辨讨论。

学生可以从经济、文化、政治等角度出发，探讨信息化建设对社会发展的推动作用和挑战，同时还要考虑信息化建设的伦理和社会责任等问题。

6.结合实际
教师鼓励学生结合实际，分析身边的信息化建设案例，并提出自己的思考和建议。

学生可以通过参观企业、实习、调研等方式，深入了解信息化建设与社会发展之间的关系，同时也能够将专业知识应用到实践中。

7.总结与反思
教师组织学生对本节课的学习进行总结与反思，鼓励学生发表自己的观点和感受。

同时，教师提供反思问题引导学生思考专业知识与思想道德素养的关系，以及自己在课程学习中的不足和需要改进之处。

四、教学评价
1.参与度评价：通过观察学生的参与情况，包括讨论的积极性、提问题的数量和质量等，评价学生的参与度。

2.表达能力评价：通过学生讨论和总结时的发言情况，评价学生的表达能力和语言组织能力。

3.创新思维评价：通过学生在案例分析和实践中的创新思维和提出的新观点，评价学生的创新能力。

4.思想道德评价：通过学生对信息化建设与社会发展的思考和对伦理和社会责任等问题的关注程度，评价学生的思想道德素养。

通过以上教学设计，可以有效地在专业课中融入思政元素，提升学生的思想道德修养，培养他们的职业道德素养和社会责任感，同时也能够使学生更好地理解和运用所学专业知识。