幼小衔接视角下幼儿学习习惯养成的实践与研究

幼小衔接视角下幼儿学习习惯养成的实
践与研究
摘要:幼儿向小学生的过度就是幼小衔接，幼儿园与小学必经是两个不同的
学习阶段，能够看出在这一过程之中，良好的学习习惯对幼儿的成长有着十分重
要的作用以及意义，对幼儿来说，要从小形成一种探索陌生世界的意识，这是好
奇心的驱使，幼儿要明确自己在探索过程之中，会遇到的具体问题，并及时向自
己身边的大人或者老师进行求助，并在求助的过程之中，能够逐渐形成一种良好
的学习习惯，这一习惯的形成能够让幼儿在未来的课程学习以及游戏活动之中，
都处于一种有利的地位，而且幼儿也能够在学习的过程之中，能够逐渐加深自己
所学课程的整体印象。

关键词:幼小衔接；幼儿；学习；习惯
前言:幼儿在向小学生过渡的过程之中，幼儿接触社会的时间越来越多，幼
儿的表现也会被幼儿教师所关注，比如幼儿在听讲或者参与活动的过程之中，幼
儿教师都会在旁引导，引导的目的就是让幼儿形成良好的学习习惯，并让幼儿能
够在未来的课程学习之中，能够对课程知识有着整体的印象，并为今后形成一种
良好的学习习惯以及学习意识等提供合理化的依据以及借鉴。

一、幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的重要性
幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的重要性，主要可以体现在以下的三个方面。

首先，幼儿园的学习习惯对于小学的学习是非常重要的。

在幼儿园，孩子们
可以通过老师的引导和家长的监督逐渐形成规律的作息时间和学习习惯，如按时
睡觉、按时吃饭、按时完成任务等，这些都是孩子们在小学阶段必不可少的习惯。

其次，幼儿园的学习习惯可以培养孩子们的自我约束能力，这对于未来的学习和
生活都非常重要。

比如，学习中的自我规划、自我管理和自我评价等能力，都是
从幼儿园开始培养的。

这些能力能够帮助孩子更好地适应小学的学习和生活，增
强自信心和自尊心，养成良好的人生态度。

最后，良好的学习习惯对于孩子的心
理健康和家庭和睦关系也有积极的影响。

通过培养良好的学习习惯，孩子能够更
好地控制自己的情绪，提高自己的自我意识和自我管理能力，进而促进家庭和睦
关系的发展。

总之，幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养非常重要，这将对孩子
未来的学习和成长产生深远的影响。

二、当前幼小衔接现状
当前的幼小衔接存在一些问题，首先是由于幼儿园和小学之间的教育体系不同，导致幼小衔接存在不协调的问题。

在幼儿园，教育更加注重孩子的兴趣和发展，而小学教育更加注重基础知识的学习和考试成绩。

这种不同的教育体系可能
会导致幼儿园和小学之间的教育重心转移不畅。

其次，幼小衔接中存在着幼儿园
和小学之间的信息传递不畅的问题。

由于缺乏有效的沟通机制和渠道，导致幼儿
园和小学之间的信息交流不够充分，孩子们在过渡期中可能会遇到一些适应问题。

此外，幼小衔接中还存在孩子们的学习负担过重的问题。

在过渡期中，小学的学
习任务逐渐加重，如果幼儿园没有适应性地引导孩子们，可能会给孩子们带来较
大的学习负担和心理压力。

最后，幼小衔接中还存在着教育资源不足的问题。

在
一些地区，幼儿园和小学的教育资源不足，导致孩子们在过渡期中无法得到良好
的教育资源，影响了他们的学习和成长[1]。

三、幼小衔接中幼儿学习习惯培养的实践策略
（一）引导幼儿专注做事
幼儿时期，专注力的培养对于孩子的学习和成长非常重要。

然而，由于幼儿
的好奇心强、注意力难以集中等特点，许多幼儿难以专注于一件事情。

以下是一
些引导幼儿专注做事的方法：
第一，创造安静、舒适的学习环境。

在幼儿园或家中，可以为孩子们创造一
个安静、舒适、没有干扰的学习环境。

这样有助于孩子们集中注意力，提高学习
效率。

第二，减少干扰。

在孩子们学习时，我们需要减少外界的干扰，例如关闭电视、降低音量等。

这样有助于孩子们更好地专注于学习。

第三，利用游戏的方式
培养专注力。

幼儿喜欢玩游戏，可以通过游戏的方式来培养孩子们的专注力。

例如，可以让孩子们玩一些需要集中注意力的游戏，例如拼图、记忆游戏等。

第四，分段学习。

幼儿的专注力难以持久，因此我们可以将学习任务分成多个小段，每
次学习时间不宜过长，避免孩子们疲劳，从而保持他们的专注力。

第五，多元化
教学。

幼儿的好奇心和求知欲很强，当他们对一件事情感兴趣时，他们的专注力
就会自然而然地提高。

因此，我们可以通过多种方式来教授知识，激发孩子们的
兴趣，从而提高他们的专注力。

（二）指导幼儿学习制定计划并坚持完成
幼儿时期是孩子们学习习惯养成的重要时期。

在幼儿园和家庭中，我们可以
通过指导幼儿学习制定计划并坚持完成来培养孩子们的自我约束能力和学习习惯。

以下是一些具体方法：
第一。

制定简单的学习计划。

可以为幼儿制定简单的学习计划，例如每天完
成一项学习任务，或者每周完成一个小目标等。

这样有助于培养孩子们的自我约
束能力和学习计划制定能力。

第二，设立小目标并及时反馈。

当孩子们完成一个
小目标时，我们可以及时给予肯定和鼓励，同时也可以指出他们需要改进的地方，以便孩子们更好地学习和成长。

第三，培养孩子们的自我意识。

可以通过让孩子
们自己评价自己的学习情况，让他们更好地认识自己的学习状态和学习进度，从
而培养孩子们的自我意识和自我管理能力。

第四，利用奖励制度。

可以为孩子们
制定一些小奖励，例如完成任务后可以给予奖励，这样有助于激发孩子们的学习
兴趣和动力，同时也可以帮助他们更好地坚持完成学习任务。

第五，父母和老师
的榜样作用。

家长和老师是孩子们的重要榜样，他们的言传身教将对孩子们的学
习习惯产生深远的影响。

因此，家长和老师应该注重自身的言行举止，带给孩子
们正能量和榜样力量[2]。

本篇文章立足于幼小衔接中幼儿学习习惯培养的重要性，进一步论述幼小衔
接的现状，最后提出幼小衔接中幼儿学习习惯培养的实践策略，具体从以下的两
个方面展开论述，分别为引导幼儿专注做事、指导幼儿学习制定计划并坚持完成，
上述的这些举措旨在为幼小衔接中幼儿学习习惯培养的实践策略等相关理论的研究提供理论性与实践性的借鉴以及建议。

参考文献：
[1]朱丽芬. 幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的策略探索——基于大班幼儿与一年级新生学习习惯的调查与分析[J]. 福建教育, 2022(8):19-21.
[2]汪杨. 幼小衔接视角下幼儿学习习惯的培养策略[J]. 爱情婚姻家庭, 2022(24):0012-0013.。