部编人教版七年级上册初中语文 第14课 走一步,再走一步 教学课件
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景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文 写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
第十三页，共二十四页。
精读细研
3.画出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我”当时 怎样的心理状态？
状态 满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、 感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
心理
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有 不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
第十四页，共二十四页。
精读细研
脱险 1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的? 第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一 丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下 来。 第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，
化难为易的生活哲理。（素养）
第二页，共二十四页。
新课导入
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？有没 有小时候让你印象深刻的经历呢？
一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段难忘的 冒险经历，是怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示
呢?下面我们就走进莫顿亨特写的《走一步，再走一步》 去寻找答案。
第三页，共二十四页。
②做任何事情都应该坚持不懈,最终一定会获得成功。
第十七页，共二十四页。
疑难探究
1.回顾课文，思考：写“我”攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩 子，这样写有什么好处？
作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀 爬形成对照，突出“我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视 和嘲讽。
第十八页，共二十四页。
敢疏忽。翼翼,谨慎、严肃。
【哄然大笑】 形容众人一起大笑的样子。
第七页，共二十四页。
整体感知
1.默读课文，用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事。
时间： 七月里的一个闷热下午
地点： 费城的一个悬崖上 人物：
“我”，内德、杰里等五个小男孩、父亲 起因：
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过： 中途被弃，进退两难。
一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼好动，突出 了他们对爬悬崖的热情。
第十页，共二十四页。
精读细研
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八 年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警
告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
第二十二页，共二十四页。
板书设计
走一步， 再走一步
起因：别出花样，去爬悬崖
经过：中途被弃，进退两难
结果：父亲指点，摆脱困境
分解困难 赢得胜利
第二十三页，共二十四页。
主旨归纳
本文通过记述“我”童年时在爸爸的帮助下爬下 悬崖的脱险经历，揭示了一个深刻的哲理：面对艰难险 阻，我们要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去 解决，终将会获得胜利。
第二十四页，共二十四页。
结果：
父亲指点，摆脱困境。
第八页，共二十四页。
精读细研
冒险
1.“我”爬悬崖的原因是什么？ 和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜
在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事。
第九页，共二十四页。
精读细研
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？ “我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁吁地
第十二页，共二十四页。
精读细研
2.“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的?描写悬崖有什么作用？ 我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有
一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长 着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边 缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。
走近作者
莫顿·亨特(1920—2016),美国作家、心理 学家。出生于费城,先后求学于坦普尔大学和 宾夕法尼亚大学,曾担任空军飞行员,后成为《纽 约客》等知名报刊的专栏作家,致力于社会与行 为科学方面科普文章的写作。代表作有《心理 学的故事》《爱情的自然史》《资料
第四单元 人生之舟
14* 走一步，再走一步
第一页，共二十四页。
学习目标
1.熟记“和、稽”等字的读音,熟记“晕眩、抽噎”等词语的字形,
理解“小心翼翼、哄然大笑”等成语的含义。（重点） 2.感受文中的心理描写和语言描写,体会“我”的心理变化;理解文
中环境描写的作用。(重点)
3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，
犹豫又渴望，表明“我”当时对要不要爬悬崖这 件事的矛盾心理。
第十一页，共二十四页。
精读细研
入险 1.体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？ “快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你
过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然 后跟在他们后面跑。
最好的朋友杰里说的“胆小鬼”这句话刺激 了我的自尊心，我才会冒险去爬悬崖的。
你需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励
“我”勇敢地走下悬崖。
总结：安慰——指导——鼓励。
第十五页，共二十四页。
精读细研
2.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的 成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这 种感觉？
“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从 悬崖上下来。
zhuó 灼人
xuàn
晕眩
chūn
臭椿
juàn
厌倦
qì 哭泣
jī
滑稽
hè
附和
yín
呻吟
xū 嘘声
wù 突兀
huǎnɡ hū 恍惚
wèi
安慰
第六页，共二十四页。
字词梳理
词语解释
【惊慌失措】 因害怕慌张而举止失常,不知所措。
【天旋地转】 形容眩晕时的感觉。
【小心翼翼】 原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不
第二十一页，共二十四页。
疑难探究
5.杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你
能揣摩一下他当时的心理吗？
如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的 朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这 几个玩伴。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。 并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。当天越来越黑时，见“我” 没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我” 从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋 友。
疑难探究
2.在爬下悬崖的过程中，“我”曾哭了两次，这两次的原因一样吗？
❶我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。
❷扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了
一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 第一次：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。
第二次：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈， 有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
本文是作者对自己童年时代的一件往事的回忆。小时候的 莫顿·亨特体弱多病，同龄的孩子常常欺侮他。在一次爬悬崖 的过程中，他陷入了进退两难的境地。后来，他在爸爸的指导 下摆脱了险境。从此，他变得坚强、乐观、积极进取，最终成 为一位著名的作家。
第五页，共二十四页。
字词梳理
kù 酷热
pēng
怦怦
sǒng 耸立
因为这是他一步步战胜了困难、战胜了自我才得到的成功， 所以会有成就感。
第十六页，共二十四页。
精读细研
3. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了
我们什么样的启发?
趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次
“我”做到了→一次一步，成功脱险。 启发:①面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一 击破,最终一定能战胜困难,收获成功。
第十九页，共二十四页。
疑难探究
3.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一
小步;最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、 小目标。
第二十页，共二十四页。
疑难探究
4.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。他没有把儿子抱下 来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼儿子 的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢，如果他对孩子百依百 顺，那只是让他更加娇气。这位父亲是一位对孩子负责、真正爱 孩子的好父亲。
第十三页，共二十四页。
精读细研
3.画出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我”当时 怎样的心理状态？
状态 满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、 感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
心理
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有 不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
第十四页，共二十四页。
精读细研
脱险 1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的? 第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一 丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下 来。 第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，
化难为易的生活哲理。（素养）
第二页，共二十四页。
新课导入
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？有没 有小时候让你印象深刻的经历呢？
一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段难忘的 冒险经历，是怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示
呢?下面我们就走进莫顿亨特写的《走一步，再走一步》 去寻找答案。
第三页，共二十四页。
②做任何事情都应该坚持不懈,最终一定会获得成功。
第十七页，共二十四页。
疑难探究
1.回顾课文，思考：写“我”攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩 子，这样写有什么好处？
作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀 爬形成对照，突出“我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视 和嘲讽。
第十八页，共二十四页。
敢疏忽。翼翼,谨慎、严肃。
【哄然大笑】 形容众人一起大笑的样子。
第七页，共二十四页。
整体感知
1.默读课文，用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事。
时间： 七月里的一个闷热下午
地点： 费城的一个悬崖上 人物：
“我”，内德、杰里等五个小男孩、父亲 起因：
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过： 中途被弃，进退两难。
一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼好动，突出 了他们对爬悬崖的热情。
第十页，共二十四页。
精读细研
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八 年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警
告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
第二十二页，共二十四页。
板书设计
走一步， 再走一步
起因：别出花样，去爬悬崖
经过：中途被弃，进退两难
结果：父亲指点，摆脱困境
分解困难 赢得胜利
第二十三页，共二十四页。
主旨归纳
本文通过记述“我”童年时在爸爸的帮助下爬下 悬崖的脱险经历，揭示了一个深刻的哲理：面对艰难险 阻，我们要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去 解决，终将会获得胜利。
第二十四页，共二十四页。
结果：
父亲指点，摆脱困境。
第八页，共二十四页。
精读细研
冒险
1.“我”爬悬崖的原因是什么？ 和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜
在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事。
第九页，共二十四页。
精读细研
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？ “我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁吁地
第十二页，共二十四页。
精读细研
2.“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的?描写悬崖有什么作用？ 我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有
一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长 着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边 缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。
走近作者
莫顿·亨特(1920—2016),美国作家、心理 学家。出生于费城,先后求学于坦普尔大学和 宾夕法尼亚大学,曾担任空军飞行员,后成为《纽 约客》等知名报刊的专栏作家,致力于社会与行 为科学方面科普文章的写作。代表作有《心理 学的故事》《爱情的自然史》《资料
第四单元 人生之舟
14* 走一步，再走一步
第一页，共二十四页。
学习目标
1.熟记“和、稽”等字的读音,熟记“晕眩、抽噎”等词语的字形,
理解“小心翼翼、哄然大笑”等成语的含义。（重点） 2.感受文中的心理描写和语言描写,体会“我”的心理变化;理解文
中环境描写的作用。(重点)
3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，
犹豫又渴望，表明“我”当时对要不要爬悬崖这 件事的矛盾心理。
第十一页，共二十四页。
精读细研
入险 1.体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？ “快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你
过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然 后跟在他们后面跑。
最好的朋友杰里说的“胆小鬼”这句话刺激 了我的自尊心，我才会冒险去爬悬崖的。
你需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励
“我”勇敢地走下悬崖。
总结：安慰——指导——鼓励。
第十五页，共二十四页。
精读细研
2.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的 成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这 种感觉？
“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从 悬崖上下来。
zhuó 灼人
xuàn
晕眩
chūn
臭椿
juàn
厌倦
qì 哭泣
jī
滑稽
hè
附和
yín
呻吟
xū 嘘声
wù 突兀
huǎnɡ hū 恍惚
wèi
安慰
第六页，共二十四页。
字词梳理
词语解释
【惊慌失措】 因害怕慌张而举止失常,不知所措。
【天旋地转】 形容眩晕时的感觉。
【小心翼翼】 原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不
第二十一页，共二十四页。
疑难探究
5.杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你
能揣摩一下他当时的心理吗？
如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的 朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这 几个玩伴。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。 并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。当天越来越黑时，见“我” 没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我” 从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋 友。
疑难探究
2.在爬下悬崖的过程中，“我”曾哭了两次，这两次的原因一样吗？
❶我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。
❷扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了
一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 第一次：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。
第二次：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈， 有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
本文是作者对自己童年时代的一件往事的回忆。小时候的 莫顿·亨特体弱多病，同龄的孩子常常欺侮他。在一次爬悬崖 的过程中，他陷入了进退两难的境地。后来，他在爸爸的指导 下摆脱了险境。从此，他变得坚强、乐观、积极进取，最终成 为一位著名的作家。
第五页，共二十四页。
字词梳理
kù 酷热
pēng
怦怦
sǒng 耸立
因为这是他一步步战胜了困难、战胜了自我才得到的成功， 所以会有成就感。
第十六页，共二十四页。
精读细研
3. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了
我们什么样的启发?
趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次
“我”做到了→一次一步，成功脱险。 启发:①面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一 击破,最终一定能战胜困难,收获成功。
第十九页，共二十四页。
疑难探究
3.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一
小步;最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、 小目标。
第二十页，共二十四页。
疑难探究
4.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。他没有把儿子抱下 来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼儿子 的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢，如果他对孩子百依百 顺，那只是让他更加娇气。这位父亲是一位对孩子负责、真正爱 孩子的好父亲。