北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》优秀说课稿

北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》优秀说课稿
一. 教材分析
《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的一节数学活动课。

本节课的
主要内容是通过分苹果的游戏，让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分的知识解决实际问题。

教材以学生生活中常见的苹果作为载体，通过分苹果的游戏，引导学生探索平均分的规律，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对苹果这个主题不会感到陌生。

他
们在日常生活中已经有过分配物品的经历，对分配的概念有一定的了解。

但是，对于平均分的概念和方法，他们可能还没有完全理解和掌握。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，让学生在实践中理解和掌握平均分的方法。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够
运用平均分的知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过分苹果的游戏，培养观察、操作、交流的能力，
提升数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣
和好奇心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.教学难点：学生能够运用平均分的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：
1.情境教学法：通过创设分苹果的生活情境，引发学生的学习兴趣，引
导学生主动参与学习活动。

2.游戏教学法：通过分苹果的游戏，让学生在实践中理解和掌握平均分
的方法。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现平均分的规律，
培养学生的数学思维能力。

六. 说教学过程
1.导入：通过创设一个分苹果的生活情境，让学生观察和描述分苹果的
过程，引发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生思考如何公平地分苹果，引出平均分的概念。

3.实践操作：学生分组进行分苹果的游戏，教师引导学生观察、操作、
交流，发现平均分的规律。

4.总结提升：教师引导学生总结平均分的方法，并能够运用平均分的知
识解决实际问题。

5.巩固练习：学生独立完成一些关于平均分的练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理
解。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计一个简单的流程图，展示分苹果的过程，突出平均分的概念和方法。

八. 说教学评价
教学评价可以从以下几个方面进行：
1.学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动
参与学习活动。

2.学生的操作能力：观察学生在分苹果游戏中的操作是否准确、熟练。

3.学生的表达能力：观察学生在交流中的表达是否清晰、准确。

4.学生的解决问题能力：观察学生是否能够运用平均分的知识解决实际
问题。

九. 说教学反思
在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。

在实践操作环节，要注重引导学生观察、操作、交流，发现平均分的规律。

在巩固练习环节，要关注学生的解答过程，引导他们运用平均分的知识解决实际问题。

在教学反思中，我还需要注意对教学效果的评估，发现问题并及时改进。

知识点儿整理：
1.平均分的概念：引导学生理解平均分的含义，即把一定数量的物品平
均分给若干个人，每个人分到的数量相等。

2.平均分的方法：通过分苹果的游戏，让学生掌握平均分的方法。

首先，
将苹果总数除以人数，得到每个人应分得的苹果数量；然后，按照这个数量进行分配，使每个人分到的苹果数量相等。

3.平均分的应用：让学生能够运用平均分的知识解决实际问题。

例如，
在分配物品、计算费用等方面，能够想到用平均分的方法来解决问题。

4.观察、操作、交流的能力：培养学生观察现象、动手操作和交流讨论
的能力。

在分苹果的游戏中，引导学生观察分配过程，发现平均分的规律；通过操作实践，巩固所学知识；在交流讨论中，培养学生的合作意识和团队精神。

5.数学思维能力的培养：通过分苹果的游戏，引导学生探索平均分的规
律，培养学生的数学思维能力。

让学生学会从实际问题中抽象出数学问题，运用数学知识进行分析和解决。

6.数学与生活的联系：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学
的兴趣和好奇心。

通过生活中的实际问题，引发学生对数学的思考，激发他们学习数学的内在动力。

7.合作学习与团队精神：在教学过程中，采用分组合作的形式进行分苹
果的游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

让学生在小组活动中，学会分工合作、相互帮助，共同完成任务。

8.自主学习能力：在教学过程中，教师要给予学生充分的自主权，让他
们自己尝试解决问题。

通过自主学习，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

9.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度与价
值观的培养。

让学生在分苹果的游戏中，体验到公平、公正的重要性，培养他们热爱生活、关爱他人的美好情感。

10.教学评价：通过观察学生的参与程度、操作能力、表达能力、解决问
题能力等方面，对学生的学习情况进行全面评价。

同时，教师还要关注自身的教学效果，不断反思和改进，以提高教学质量。

以上是本节课的知识点整理，通过这些知识点的学习和实践，希望能够帮助学
生理解和掌握平均分的概念和方法，培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习过程中获得全面的成长。

同步作业练习题：
1.请用笔在纸上画出5个苹果，然后将它们平均分给2个小朋友，每
个小朋友分到几个苹果？
答案：每个小朋友分到2个苹果。

答案：每个小朋友分到3个橘子。

3.有15个橙子，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个橙子？答案：每个小朋友分到3个橙子。

4.有8个香蕉，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个香蕉？答案：每个小朋友分到2个香蕉。

5.有7个梨，要平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个梨？
答案：每个小朋友分到2个梨，还剩1个梨。

6.有10个草莓，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个草莓？答案：每个小朋友分到2个草莓。

7.有18个糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几个糖果？答案：每个小朋友分到3个糖果。

8.有9个杏子，要平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个杏子？答案：每个小朋友分到3个杏子。

9.有20个葡萄，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个葡萄？答案：每个小朋友分到5个葡萄。

10.有6个苹果和8个橙子，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个水果？
答案：每个小朋友分到2个苹果和2个橙子。

11.有12个橘子，小明分到了4个，小明比其他小朋友多分到了几个橘子？
答案：小明比其他小朋友多分到了2个橘子。

12.有15个橙子，小华分到了5个，小华比其他小朋友少分到了几个橙子？
答案：小华比其他小朋友少分到了10个橙子。

13.有8个香蕉和12个草莓，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几种水果？
答案：每个小朋友分到2个香蕉和3个草莓。

种水果？
答案：每个小朋友分到2个梨和3个杏子。

15.有10个糖果和14个葡萄，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分
到几种糖果？
答案：每个小朋友分到2个糖果和2个葡萄。

以上是本节课的同步作业练习题，通过这些练习题的解答，希望能够帮助学生巩固对平均分的理解和掌握，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

同时，培养学生的自主学习能力，使他们能够在实践中不断成长。