鲁教版初一语文上册第四单元写作训练 五四制 教案

六年级上册第四单元写作训练

——探索月球奥秘

作文题目：

以“月球”为话题，自拟题目，展开想像，写一篇六百字左右的文章。

作文目标：

1、了解月亮文化，引起学生探索自然奥秘的兴趣。

2、积累有关“月球”的知识，开阔学生的视野。

3、学会围绕中心组织材料，能做到取舍得当，重点突出。

作文的重难点：

围绕中心组织材料，详略得当，重点突出。

导入新课：

引导学生齐诵李白的《静夜思》导入课堂。

教学过程：

一、情境体验：

要求学生搜集关于月亮文化的素材。按学习小组分配，有以下几个板块：关于月亮的神话传说、写月亮的文章诗赋、写月亮的对联、关于月亮的谜语、与月亮有关的音乐绘画、与月亮有关的民风民俗和风景名胜，也可以写出你的积累感受。

二、展示交流：

将积累的素材和体验的感受以多样的方式呈现展示，可制作幻灯片播放，可做成手抄报展示，可朗读，讲述，演唱等。提供足够的时空，采用多样的方式，进行到位的展示交流。

小组展示完毕后，教师可根据学生搜集的素材进行点评，并与本次作文题目相联系，告诉学生那些素材可用，那些可以舍弃。目的是教会学生如何选材。

三、思路导引：

根据学生搜集的材料和这次题目的要求，这次作文可以写记叙文，也可以写散文，也可以用童话抑或是日记的形式体现。

从写作的顺序看，你可以根据你的材料，采用顺序、倒叙、插叙的记叙方式。但是，不论采用哪种形式，你的材料都是为你的中心服务的。因此，要避开众人所想，选择一个视角，来反映作文的主旨。

四、构思成文：

根据提示，学生构思作文，下笔成文。

要求：

1、学生列出简要写作提纲（主旨，事例，结构形式，开头结尾），形成整体思路。

2、书写工整，时间不超过50分钟。

五、读议改评：

本环节可分为以下步骤：

1、组内推荐学生读自己的习作（可以是优秀作文，也可以是不成功的作文）。

2、让其他学生进行作文点评。评价内容可以是选择的材料，文章的构思，语言表达，文章主题等。

3、教师点拨。

4、学生根据作文的评价标准，改写自己的习作。

六、归纳提升：

教师通览全体学生作文，根据读议改评环节生成资源和所观作文实际情况，完成

两项归纳提升工作:

一.总结本次作文得失收获，特色亮点，以作文简报形式在教室设置作文专区张贴反馈给学生。

二.推荐特别优秀范文，打印张贴，推荐发表，班内展评；教师选择一篇病文，写出详细评点和文章诊断进行张贴。

附有关材料：

一、与月亮有关的神话传说：

1、中国关于月亮的神话传说最早载于《山海经》《楚辞》《淮南子》等古籍中。

2、关于月亮，民间流传着许多传说和神话故事。其中有嫦娥奔月、朱元璋抗元起义等故事。

3、传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮上砍月桂，但月桂随砍随合，后世因而得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。

二、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌：

1、夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？（屈原《楚辞.天问》）

2、斫却月中桂，青光应更多。（杜甫《一百五日夜对月》）

3、老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。（李贺《梦天》）

4、可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩荡送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪欲水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？（辛弃疾《木兰花慢》）

三、赏月佳对

1、月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

2、中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。

3、天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。

4、北斗七星，水底连天十四点；南楼一雁，月中带影一双飞。

5、楼高但任鸟飞过；池小能将月送来。

6、满地花阴风弄影；一亭山色月窥人。

7、水凭冷暖，溪间休寻何处来源，咏曲驻斜晖，湖边风景随人可；

月自圆缺，亭畔莫问当年初照，举杯邀今夕，天上嫦娥认我否？