童谣两则大班语言活动教案
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童谣两则大班语言活动教案
一、活动目标
1. 认知目标：让幼儿能够理解并记忆两首童谣的内容，了解童谣的韵律和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创作能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，增强幼儿的集体合作意识，培养幼儿的审美情趣。
二、活动准备
1. 物质准备：童谣文本、图片、录音机、音响设备、手偶道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，安静的氛围，适当的座位安排，有利于幼儿集中注意力。
三、活动重难点
1. 活动重点：让幼儿熟悉并掌握两首童谣的内容，培养幼儿的朗读和表演能力。
2. 活动难点：帮助幼儿理解童谣中的寓意，提高幼儿的语言表达和创造力。
四、活动过程
1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿谈论对童谣的认识和喜好，激发幼儿对童谣的兴趣。
2. 主体部分（15分钟）：
a) 教师分别朗读两首童谣，让幼儿初步感受童谣的韵律和节奏。
b) 教师带领幼儿一起学习两首童谣，解释童谣中的寓意，帮助幼儿理解童谣内容。
c) 教师组织幼儿进行分组表演，鼓励幼儿用自己的方式表现童谣内容，培养幼儿的表演能力。
3. 创作部分（10分钟）：教师引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣，鼓励幼儿大胆表达自己的思想和感受。
五、活动延伸
1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起朗读童谣，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置童谣角，展示幼儿创作的童谣作品，激发幼儿的自豪感。
3. 教学计划：教师根据本次活动的情况，制定下一阶段的语言活动计划，确保幼儿的语言能力得到持续发展。
六、教学方法
1. 直观法：通过图片、手偶等道具，帮助幼儿直观地理解童谣内容。
2. 互动法：通过分组讨论、表演等形式，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力。
3. 创作法：引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣，培养幼儿的创造力。
七、教学评价
1. 过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现能力和互动情况。
2. 成果评价：评价幼儿对童谣内容的掌握程度，以及创作的童谣作品。
3. 家园评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的语言发展。
八、教学内容
1. 童谣一：《小兔子乖乖》
内容：小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来，吃饭睡觉。
寓意：培养幼儿的安全意识，学会保护自己。
2. 童谣二：《小星星》
内容：小星星，亮晶晶，挂在天空，照亮我心。
九、教学步骤
1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿谈论对童谣的认识和喜好。
2. 学习童谣：教师朗读童谣，解释童谣寓意，帮助幼儿理解童谣内容。
3. 表演童谣：教师组织幼儿进行分组表演，培养幼儿的表演能力。
4. 创作童谣：教师引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣。
十、教学建议
1. 教师在活动中要注重情感交流，关注幼儿的情感需求，营造温馨的氛围。
2. 教师要根据幼儿的认知水平，适当调整教学内容和难度，确保幼儿能够接受。
3. 教师要鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的自信和勇气。
重点和难点解析
一、活动目标
1. 认知目标：让幼儿能够理解并记忆两首童谣的内容，了解童谣的韵律和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创作能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，增强幼儿的集体合作意识，培养幼儿的审美情趣。
二、活动准备
1. 物质准备：童谣文本、图片、录音机、音响设备、手偶道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，安静的氛围，适当的座位安排，有利于幼儿集中注意力。
三、活动重难点
1. 活动重点：让幼儿熟悉并掌握两首童谣的内容，培养幼儿的朗读和表演能力。
2. 活动难点：帮助幼儿理解童谣中的寓意，提高幼儿的语言表达和创造力。
四、活动过程
1. 导入部分：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿谈论对童谣的认识和喜好，激发幼儿对童谣的兴趣。
2. 主体部分：
a) 教师分别朗读两首童谣，让幼儿初步感受童谣的韵律和节奏。
b) 教师带领幼儿一起学习两首童谣，解释童谣中的寓意，帮助幼儿理解童谣内容。
c) 教师组织幼儿进行分组表演，鼓励幼儿用自己的方式表现童谣内容，培养幼儿的表演能力。
3. 创作部分：教师引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣，鼓励幼儿大胆表达自己的思想和感受。
五、活动延伸
1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起朗读童谣，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置童谣角，展示幼儿创作的童谣作品，激发幼儿的自豪感。
3. 教学计划：教师根据本次活动的情况，制定下一阶段的语言活动计划，确保幼儿的语言能力得到持续发展。
六、教学方法
1. 直观法：通过图片、手偶等道具，帮助幼儿直观地理解童谣内容。
2. 互动法：通过分组讨论、表演等形式，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力。
3. 创作法：引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣，培养幼儿的创造力。
七、教学评价
1. 过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现能力和互动情况。
2. 成果评价：评价幼儿对童谣内容的掌握程度，以及创作的童谣作品。
3. 家园评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的语言发展。
八、教学内容
1. 童谣一：《小兔子乖乖》
内容：小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来，吃饭睡觉。
寓意：培养幼儿的安全意识，学会保护自己。
2. 童谣二：《小星星》
内容：小星星，亮晶晶，挂在天空，照亮我心。
九、教学步骤
1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿谈论对童谣的认识和喜好。
2. 学习童谣：教师朗读童谣，解释童谣寓意，帮助幼儿理解童谣内容。
3. 表演童谣：教师组织幼儿进行分组表演，培养幼儿的表演能力。
4. 创作童谣：教师引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣。
十、教学建议
1. 教师在活动中要注重情感交流，关注幼儿的情感需求，营造温馨的氛围。
2. 教师要根据幼儿的认知水平，适当调整教学内容和难度，确保幼儿能够接受。
3. 教师要鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的自信和勇气。