新人教版小学一年级上册数学第八单元《9加几》教案教学设计

新人教版小学一年级上册数学第八单元《9 加几》教
案教学设计
设计说明 本课时学习的是 9 加几的进位加法，是学生用“凑十法”进行口算的开始， 为了学好本课时的内容，为后面的学习奠定基础，我在教案设计上突出了以 下两点： 1．重视新课前的铺垫孕伏。 在学习新的知识之前，复习数的组成和 10 加几，唤醒学生已有的知识经 验，为接下来的学习做好铺垫，使新旧知识间的过渡更加顺畅。 2．重视学生的动手操作。 受“凑十 法”的计算过程，从而在脑海里留下深刻的印象，为正确计算 20 以内的进位 加法打好基础。 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备小棒若干根 教学过程 ⊙复习导入 课件出示复习题。 1．填一填。 2．在()里填入适当的数。 ()＋10＝1310＋5＝()
方法最简便呢？为什幺？ 3．小结：同学们的算法很多，都得出了正确答案，其中生 3 的算法更快 捷、简便，这就是我们这节课要探究的“凑十法”。 4．课件演示“凑十法”，学生仔细观看。 5．动手摆小棒，亲身体会“凑十”的过程，然后填写下面的思维图。 6．总结“凑十法”。 (1)计算加法时，把其中的一个较小的加数分成两部分，用其中的一部分与 另一个加数相加凑成“十”，再与另一部分相加，这种方法就是“凑十法”。 (2)顺口溜总结：看大数，分小数，凑成十，算得数。(学生齐说后同桌拍手 说顺口溜) 7．反馈练习：完成教材 89 页“做一做”1 题。 设计意图：学生利用摆小棒的方法计算出算式的得数，加深了学生对“凑十 法”的直观认识，有助于学生理解计算方法。 ⊙实践应用 完成教材 90 页 2、5 题。 ⊙全课总结 在计算 9 加几时，用“凑十法”可使计算变得简便、快捷，希望同学们多加 练习，把“凑十法”熟练地运用到计算当中。 ⊙布置作业 教材 90 页 1、3、4 题。 板书设计 9 加几
10＋()＝1211＝1＋() 14＝10＋()17＝10＋() 3．9 和几能凑成 10 呢？ 设计意图：通过不同层次的复习题，激发学生的学习兴趣，同时也为学习 新知做好铺垫。 ⊙创设情境，发现问题 师：胜利小学在开运动会，学校为了让同学们增加能量，补充体力，让后 勤部给全校的同学每人发一盒饮料。 (1)提问：箱子里面有几盒饮料？箱子外面有几盒饮料？你能提出什幺问 题？ (2)要求一共有多少盒饮料，该怎样列式？(根据学生的回答板书：9＋4) (3)你会计算这道题吗？相信通过这节课的学习，你会很快算出答案。(板 书：9 加几) ⊙动手操作，探究算法 1．学生尝试用自己喜欢的方法计算 9＋4，也可以把自己的想法用小棒摆 出来。 2．组织学生班内交流，说说自己的算法。 预设生 1：我先摆 9 根小棒，再摆 4 根小棒，然后 1 根 1 根地数，一共是 13 根，即 9 加 4 等于 13。 生 2：我先摆 9 根小棒，然后接着往后数，数一个数摆 1 根小棒，数到 13 时正好摆了 4 根小棒，所以 9 加 4 等于 13。 生 3：我先摆 9 根小棒，再摆 4 根小棒，然后从 4 根小棒里拿出 1 根，与 前面的 9 根小棒凑成 10 根，再加上其余 3 根是 13 根，所以 9 加 4 等于 13。 生 4：从 9 数到 13。 师：同学们，你们可真会动脑筋，想了这幺多的好方法，那你觉得哪一种