《小数的初步认识》教学设计

《小数的初步认识》教学设计

一、教学内容

青岛版五四学制三年级下册第四单元《小数的初步认识》 二、教学目标

1. 联系生活实际内容认识小数，能识别小数，会读写小数。

2.知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数实际含义。

3.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位数来表示。

4.通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 三、教学重、难点

重点：理解小数的含义。

难点：十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位数。 四、教学准备

多媒体课件 五、教学过程

（一）、复习导入，揭示课题

1.谁能说出几个你喜欢的整数？

2.谁再能说出几个你喜欢的整数？

3.前面学习我们认识了整数和分数，那么今天我们再来认识一种新的数，你们知道是什么吗？（板书课题） （二） 认识小数

1.小数在我们生活中随处可见，老师搜集了一部分资料，请看屏幕，谁来 读一下。

2.像0.85、1.09、0.1、25.25这样的数我们就把它叫做小数。

3.你觉得今天我们认识的小数跟我们以前认识的整数相比有什么不同。

小数点是小数的一个重要标志，小数点把小数分成了左右两部分，小数点左边的部

分叫小数的整数部分，小数点右边的部分叫做小数的小数部分 4.我们再来一起读一下小数，接着读整数。 5.小数和整数在读法上有区别吗？ 读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，

小数点右边的数按照顺序依次读。 6.出示小数，学生练习读小数。 （三）合作探究，理解小数含义

看样子同学们对小数有一定的认识了，那么我们回过头来看一下。 1.刚才这些小数都是表示价格的，那么具体表示多少钱你知道吗？

小数点前面表示几元，小数点后面第一位表示几角，小数点后面第二位表示几分。

同学们，现在对小数确实有了一定的研究，那么小数中到底蕴藏着什么样的道理呢？

我们一起继续合作研究，可以吗？

2.刚才同学们说0.1元就是1角。那么1角除了用0.1元表示，还可以用什么数来表示呢？（提示1元等于几角，1角占1元的多少）

3. 1角=

101元，那么1角也可以用0.1元来表示，那么你觉得10

1元和0.1元之间应画

什么符号呢？（板书） 2.3角=

（）（）元=（ ）元 6角=（）（）元=( ) 元 1分=（）

（）

元=（ ）元（黑板板书 ）

学生在说完答案后，让学生说出解释，说出为什么。

4.课件出示1分、8分，11分等，学生口算说出等于（）

（）

元等于( ) 元 。并接着让学生解释一下。

5.我们再来回顾一下刚才所学的，这边

101就等于0.1、103就等于0.3、10

7

就等于0.7。这边1001就等于0.01、10011 就等于0.11、1008就等于0.08、 100

13就等于0.13。那

么你仔细观察你会发现什么呢？

10几的写成小数就是0.几。100

几的写成小数就是0.几几。 同学们现在已经有了重要的发现了，我们继续往下研究，

（四）实践应用，巩固提高

到这里同们对小数就有了很深入的研究了，也掌握了小数的很多知识了，我们就用这些知识来解决一个实际问题。

练习1，课件出示6分米的长度、28厘米的长度。请同学们用刚才的发现用米表示出来。

5分米=

（）（）米=（ ）米 28厘米=（）

（）

米=（ ）米 说出答案的同时必须让学生说出为什么。

（五）回顾梳理，总结新知识

通过这节课的学习，你有什么收获呢？并把这些收获记到数学日记上。

（六）作业

根据小数在数轴上的位置，比较0.5和0.6的大小。

板书设计：

认识小数

1角 1分

↙ ↘ ↙ ↘ 101元 = 0.1元 100

1元 = 0.01元 3 角 = 103元 = 0.3元 8 分 = 1008元 = 0.08元

6 角 = 106元 = 0.6元 11 分 = 10011元 = 0.11元

5分米 = 106米 = 0.6米 28厘米 = 100

28米 = 0.28米