电压电流产生的原因

电压：电流的产生原因（一）
中江县凯江中学钟鹏【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识电压，知道电压的单位。

（2）会正确使用电流表。

（3）探究串、并联电路中的电压的规律。

2．过程与方法
（1）提出串、并联电路的电压规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究，并注重对“类比”科学方法的学习。

（2）分析、论证实验数据并注意交流与合作，最后得出结论。

3．情感、态度与价值观
通过“正确使用电压表”和实验探究过程中的“交流与合作”，培养学生科学的态度与协作精神。

【教学重点】
串、并联电路的电压规律。

【教学难点】
电压的概念。

【教学器材】
电源、开关、不同规格的小灯泡、电压表、导线。

教师活动设计学生活动设计
一、新课引入
创设情境：多媒体展示漫画：教
科书中图5-2-9两只小鸟的对话，启
发学生思考：其中的道理是什么？
设置悬念：学完本节内容就会获
得答案。

教师利用示教板与学生一起进
行实验探究：
（1）将小灯泡和开关用导线连
接起来，闭合开关，观察小灯泡是否
发光。

（2）将小灯泡、一节干电池和
开关用导线连接起来，闭合开关，观
察小灯泡是否发光。

由此你可以猜想：电路中的电流
是怎样产生的呢？
教师进一步提问：有电源为什么
就会有电流呢？电源是怎样使电路
学生讨论，不得其解，求知欲增强。

学生回答：不发光，得出电路中没有电
流。

学生回答：灯泡亮了，说明电路中产生
了电流。

学生回答：因为电路中没有电源。

学生的回答一般是不完全的，在指出它
们的正确方面以后，就此引入课题。

中形成电流的呢？
二、观察：从水流看电流
教师点拨：电流是看不见、摸不
着的，为了说明在什么情况下才能形
成电流，我们可以先用水流作比喻。

教师演示：（1）两个玻璃容器
底部用一根软胶管相连，中间用卡子
卡住，两边水面不相平，当把卡子打
开后，水会不会流动？
学生先猜想，然后观察回答：看到水从
A容器流向B容器。

类比讲解（2）容器A、B水面相平后，
将会看到什么现象？
由此说明水面的高度差（又叫水
压）是使水定向流动的原因。

接着提问：要让水持续不断地流
动，应当采取什么措施？
教师点拨：运水的工作可以用抽
水泵来完成。

多媒体展示图1和图2。

采用类比方法讲解：
学生回答：水停止了流动。

学生提议：不断把B容器中的水运到A
容器中，使A、B容器保持稳定的水面高度
差。

学习类比的科学研究方法，学生一目了
然，更易于理解。

认识电压
启发学生猜想：电流是怎样形成
的？
教师点拨：电源的正极聚集有大
量的正电荷，负极聚集有大量的负电
荷，在电源正负极之间就产生了电
压，这个电压能推动电荷定向流动，
进而形成了电流。

由此，什么是电压？电压的作用
是什么？什么是提供电压的装置？
注意：讲授电压时，还需着重指
出常说的“电路上的电压”指的是
“这段电路两端的电压”。

例题：关于电压，下列说法正确
的是（）
A. 电路两端有电压，电路中就
一定有电流
B. 电路中无电流，电路两端就
一定无电压
C. 电路两端必须有电压，才可
学生猜想并回答，但学生的回答一般是
不完善的。

通过观察实验现象，学生交流，类比分
析归纳得出：推动电荷定向流动的作用，叫
电压。

电压用U表示。

在电路中，电压是
形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

分析回答： CD
能有电流
D. 电路中有电流，电路两端就一定有电压
介绍电压的单位及单位换算
从水压有大小引出电压也有大
小，教师利用示教板做下面的实验：
分别用1节、2节、3节干电池
分别给同一个小灯泡通电（选用额定
电压3.8V的灯泡），观察现象。

介绍电压的单位：伏特简称伏
符号V
1节干电池的电压1.5V，家庭电
路电压220V
安全电压：不高于36V
介绍常用单位：比伏特大的单位
有千伏（kV）
高压输电线间的电压达几千伏
甚至到几万伏，比伏特小的单位有毫
伏（mV）、微伏（μV）
投影：练习单位换算
①220V=（）kV 4.5V=（）
mV
②高压输电的电压为22万伏，
合多少千伏？多少毫伏？多少微
伏？（用科学计数法表示）
多媒体展示教科书中图5-2-3
几种常见的电压值。

布置家庭作业：查找、记录电源、
用电器额定电压值，培养学生搜集信
息的能力。

学生观察实验现象，发现小灯泡的亮度
不同，讨论并交流得出：不同的电源产生的
电压不同。

学生回答。

学生识记：一节干电池的电压，家庭电
路的电压，对于人体安全的电压。

认识电压表
在前面学完电流表使用的基础
上，提出测量电压的必要性，指出测
电路两端电压的仪器叫电压表。

引导学生认识电压表，4位同学
一组，每组课桌上摆放一块电流表和
一块电压表，学生观察两表并讨论，
填好课件出示的表格。

投影：1.根据什么标志确认电压
表？
学生根据投影所提问题，通过观察两
表，填好下面表格。

仪表
符
号
量程最小刻度读数
电流
表
0.6A 0.02A
先看
量程
再读
数
3A 0.1A
电压
表
3V 0.1V
15V 0.5V
2.表盘的标度有什么区别？接
线柱上标着的符号或数字表示什么
意思？
3.这个电压表有几个量程？对
应不同量程刻度盘上的最小分度值
是多少？
4.怎样读出指针所指示的电压
值？
利用课件出示电压表的表盘，选
取不同的量程，将指针放在不同的位
置。

5. 电压表的使用：（实物讲解）
（1）电压表要并联在电路中。

（2）“＋”“－”接线柱的接法要
正确。

（3）被测电压不要超过电压表的
量程
学生反复练习电压表的读数
三、谈谈收获
通过本节课，你学到了什么？对
电流产生的原因，你有什么认识？
学生自己总结出自己所学到的知识以
及感受
四、课堂练习
投影：
1.是使电路中形成电流的原因。

2.电源在电路中的作用是（）
A.提供电流
B. 提供电量
C.提供电
压 D.既提供电压也提供电流
3.投影：（电压表的表盘）练习
读数
①若连接“-”和“3”，指针所
指的示数是多少？②若连接“-”和
“15”，指针位置不动，所指的示数
是多少？
课堂练习由学生独立完成。

五、发展空间课外活动。

课题：电压表的种类、原理、构造
组织形式：学生分组
制订子课题： 1.种类 2.原理 3.构造
制订查阅和查找方式：
1.查阅有关文档资料；
2.浏览网上有关站点；
3.小组讨论、交流。

六、板书电压：电流产生的原因
1.电源电压（推动电荷定向流动的作用）产生电流
设计 2.单位：伏（V）
常用单位：千伏（kV）毫伏（mV）微伏（μV）
3.电压表：读数。