儒家思想文化

诸子百家
1．诸子百家的思想在今天大放异彩
儒家的“仁政”——“以德治国”
法家的法治思想——“依法治国”
孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等
墨家的兼爱非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争；把依法治国与以德治国紧密结合起来
2.先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论，对后世产生了极大的影响。

儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。

道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。

法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。

3.今天仍要提倡儒家精神吗？
儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用；儒家提倡“孝”、“仁义”、“诚信”等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设；儒家强调“正身自省”、“修已安人”、加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序的进行；儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进经济的发展；儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更是有着现实意义。

4.程朱理学与陆王心学异同
同：内容：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。

影响：都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求；理学重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响
异：对世界本源认识：程朱理学认为世界的本原是外在“理”；陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。

把握理的途径：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”；陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。

5.宋明理学可取与不可取
可取：塑造中华民族性格特征；重视主观意志力量；注重气节、道德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调忧患意识、人社会责任和历史使命；凸显人性的庄严。

不可取的一面：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。

（儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作）
6.明清之际的儒家思想
①共同的生活背景：政治：阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会的危机日益加深；经济：资本主义萌芽出现并缓慢发展（根源）；思想：自然科学也有了一定发展；经历：都参加了抗清斗争，后隐居著书立说②经世致用：它的主旨是反对学术研究脱离社会现实，强调要到实践中求真知，做有利于国计民生的实事。

特点：以史为鉴，学术研究和现实结合，解释古代典籍为手段，从中发挥自己政治见解，并用于社会改革。

③共同特点：承古萌新--政治上：反对君主专制独裁，主张限制君权。

学术思想上：批判地继承传统儒学，主张“经世致用”，提倡以史为鉴，将学术研究与现实相结合，努力构筑具有时代特色的新思想体系。

④三大思想家是怎样从不同角度批判理学的？
黄宗羲从批判封建君主专制制度的角度，批判理学视君臣之义为天理的伦常观。

顾炎武从经世致用的角度提倡实学，批判理学空谈。

王夫之通过气和理关系，论述物质第一，意识第二，对理学的唯心主义进行批判；通过运动绝对、静止相对的辩证关系批判理学形而上学观点。

⑤为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？
明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础；中国传统文化的束缚和影响；高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。