回家路上教学设计

2.解决问题串：一共有多少只小猫？
（让学生仔细观察它们是几个几，怎样列算式解决）
4+4+4+4=16（只）
4×4=16（只）
3.说一说2×6=12可以解决那些问题？图中3×6能解决什么问题？2×7能解决什么问题？
桥上的小狐狸是6只一组，有2组，一共有多少只小狐狸？
桥上的小猴是2只一组，有6组，一共有多少只小猴？
四、拓展应用：
1、基本应用，拓展提高。让学生独立完成“练一练”中的2题。
让学生填写数线的同时，发现它们间的规律，让孩子说一说为什么4下来填6，让孩子发现除了每次增加2
2、完成“练一练”中的4题
五、走出课堂，感受数学的价值：
（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）
课 题
回家路上（2～5的乘法口诀的应用）
课型
新授课
教学内容
2～5的乘法口诀的应用
课时数
1
教学目标
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学重点
灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。
教学难点
运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
教法学法
引导发现法
教具准备
投影仪、任务单
教学过程
二次备课
一、情境导入
同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看。真巧，正好赶上小动物们放学，它们正走在回家的路上，让我们一起去认识它们吧！（出示主题图）
二、根据情境图提数学信息并提出数学问题
1、根据这幅图说说你看到的是几个几？
2、小组合作在任务单上提出一个数学问题，并请组内其他成员解答
1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。
2、谁能提出问题并解决问题？
3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现。
六、小结：
今天你有什么收获？
七、布置作业：
板书
设计
回家路上
够，老师应该让孩子主导课堂，在今后教学中应再继续精简
语言，争取更好的课堂教学效果。
一共有多少只小猫？2×6表示：
4+4+4+4=16（只）2个6或6个2
4×4=16（只）
答：一共有16只小猫。
教学
反思
通过本节的教学，学生能够灵活运用2～5的乘法口诀解
2020－2021学年度
授课人：郝亚茹
决生活中的问题，小组合作过程中每位成员也在合作中发挥
着自己最大的作用，ຫໍສະໝຸດ 是本节对于孩子思维提升的题引导不问题：你看到了什么？
它们是几个几？
你提的数学问题是什么？
你是怎样列算式解决的？
三、小组汇报
1、小组为单位汇报讨论结果
船上有几只小猫？4×4=16（只）
河里有多少条鱼？3×4=12（只）
一共有多少只小鸟？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）