一年级上册数学9加几人教版

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人教版一年级上册数学教案-第8单元第1课时 9加几

人教版一年级上册数学教案-第8单元第1课时  9加几

人教版一年级上册数学教案-第8单元第1课时 9加几教学目标:1. 让学生掌握9加几的计算方法,能够熟练地进行9加几的计算。

2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点:1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的计算练习。

教学难点:1. 9加几的计算方法的理解和掌握。

2. 学生在计算过程中的思维转换。

教学准备:1. 教师准备9加几的计算题目。

2. 学生准备计算器和练习本。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过PPT展示9加几的计算题目,引导学生观察和思考。

2. 教师引导学生回顾之前学过的加法知识,为今天的学习做好铺垫。

二、探究(15分钟)1. 教师引导学生观察9加几的计算题目,让学生尝试用自己的方法进行计算。

2. 教师邀请学生分享自己的计算方法,并引导学生总结出9加几的计算规律。

3. 教师通过PPT展示9加几的计算规律,让学生进行验证和巩固。

三、练习(15分钟)1. 教师给出一些9加几的计算题目,让学生独立完成。

2. 教师邀请学生上台展示自己的计算过程和结果,并给予评价和指导。

3. 教师组织学生进行小组合作,共同完成一些9加几的计算题目。

四、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾今天的学习内容,让学生总结9加几的计算规律。

2. 教师对学生的学习情况进行总结和评价,鼓励学生继续努力。

教学反思:通过本节课的教学,我发现大部分学生能够掌握9加几的计算方法,并且能够熟练地进行计算。

在教学过程中,我注重引导学生观察和思考,让学生通过自己的努力发现9加几的计算规律。

同时,我也注重培养学生的动手操作能力,让学生通过练习来巩固所学知识。

在今后的教学中,我将继续关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助,让学生在数学学习中取得更好的成绩。

重点关注的细节是“探究”环节,因为这是学生理解和掌握9加几计算方法的关键步骤。

在这个环节中,学生通过观察、尝试和总结,不仅学会了计算方法,还培养了观察力、思考力和动手操作能力。

人教版数学一年级上册教科书第9章《9加几》

人教版数学一年级上册教科书第9章《9加几》

教学设计基本信息名称人教版数学一年级上册教科书第9章《9加几》执教者张爱苹课时1所属教材目录义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第9章;20以内的进位加法《9+几》。

教材分析“9加几”是学生学习进位加法的起始课,学生认知基础和思维基础是十加几等于十几,怎样将9加几转化为10 加几的问题是知识的核心,解决问题的方法是凑“十”。

而“凑十法”这种思想及具体的方法,学生理解起来有一定的难度。

教学时应从学生已有的知识和经验出发,了解学生,帮助学生总结、掌握知识。

学情分析一年级的学生由于年龄小,注意力不集中,学习容易疲劳,因此,我以学生熟悉的运动会为切入点,将数学知识融于他们感兴趣的活动之中,这样,不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

教学目标知识与能力目标1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;2、通过比较,知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。

过程与方法目标1、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维;2、培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标1、体验数学与生活的联系,培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。

教学重难点重点渗透转化思想;理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

难点“凑十法”的思维过程教学策略与设计说明第一个环节:创设情境,设疑激趣在这个环节中,我首先以学生熟悉的运动会为切入点,用生动的语言激发学生的兴趣。

第二个环节:自主参与,探索新知这一环节是获取新知的过程,教学中我将以学生自主探索为主,为了更好的让学生参与到学习活动中来,我设计了一个比赛环节:利用主题图让小组成员互相提出加法计算的问题,看谁提得多,并给予奖励。

第三个环节:巩固新知,寻找规律一年级学生注意力不持久,在突破重难点之后,我运用多媒体教学,展示一个砌房子的游戏,将9加几的算式有规律的排列,先让学生发现每个算式的第一个加数都是9,从而引出课题“9加几”,再让学生计算结果。

人教版一年级上册数学《9加几》教案三篇

人教版一年级上册数学《9加几》教案三篇

【导语】《9加⼏》是20以内进位加法的第⼀课,它是在学⽣掌握了10以内的加减法、10加⼏的⼝算加法的基础上进⾏教学的,同时它⼜是以后学习计算的重要基础。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1.让学⽣在实际情境中探索9加⼏的计算⽅法,体验、⽐较简便的计算⽅法,初步理解“凑⼗法”,并能⽐较熟练地计算。

2.在观察、操作中逐步培养学⽣的探究、思考的意识与判断、选择的能⼒,提倡算法多样化。

3.培养学⽣合作学习和应⽤知识解决简单实际问题的意识。

教学重点: 掌握9加⼏的计算⽅法 教学难点: 理解“凑⼗法”的思维过程 教学准备: 师准备挂图、卡⽚、课件 教学过程: ⼀、复习导⼊ 谈话:今天有位客⼈和我们⼀起来学习数学知识,⼩朋友们欢迎吗? (出⽰⼩猴图) 它给⼤家带来了 “智慧树”。

(出⽰三棵“智慧树”,每棵树上有三个数,看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少?) 请学⽣说⼀说怎样算才会⼜快⼜对呢? 师⼩结:对,这些题都是把9和1先加起来得10,10再加⼏就得⼗⼏。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”),只剩下9和5两个数了,你们想知道9+5得多少吗?这节课我们就来学习这样9加⼏的题。

⼆、探索新知 1、学习例题,探索算法 (1)谈话:你们真是聪明,答得⼜对⼜快。

⼩猴要去买些桃⼦来奖励你,你们看(出⽰例题图:盒⼦⾥9个,盒⼦外4个。

) 提问:你能说说这些桃⼦是怎么摆放的吗?(带着数,板书:9 4) 提问:看着这幅图,你能提⼀个⽤加法计算的问题吗? 提问:要求“⼀共有多少个”,你会列式吗? 列出算式9+4 提问:怎样算出结果呢?(同桌讨论) (2)学⽣⾃主探索,再指名汇报。

你怎么会想到这种⽅法的?请⽤同样⽅法的⼩朋友再来说说。

(3)教师分析、总结学⽣的算法:因为盒⼦⾥已经有9个桃,所以先把4个分成1个和3个,9个和1个合成10个,再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

2023年人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)

2023年人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。

(二)过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中,通过学生的操作和教师的演示,理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷,达到准确计算的程度。

(三)情感态度和价值观使学生体验数学与生活的联系,感受数学在生活中的价值,初步渗透转化思想。

二、教学重难点教学重点:掌握“凑十法”,正确计算9加几的计算方法。

教学难点:使学生形成“凑十法”的思考过程。

三、教学准备课件、每人13个小木棒学具等。

四、教学过程(一)回顾旧知,激活认知1.出示口算,抢答(课件出示)10+2 4+10 5+10 10+7(1)怎么算得这么快呀?(2)学生总结:十加几就等于十几。

2.看谁算的巧(课件出示)9+2+1=5+3+7=8+4+2=6+5+4=3+2+8=5+6+5=7+1+3=1+8+9=(1)学生口算抢答。

(2)没有“10”怎么也算得这么快呀?说说你是怎么找到10的?小结:看来,“10”真是我们的好朋友,它能把复杂的计算变得很简单。

【设计意图】回顾已学的知识,激活学生已有的经验,为进一步探究新知奠定坚实的基础。

(二)自主参与,探究新知1.提取信息,发现问题(1)课件出示主题图: 运动会赛场。

教师:在运动会赛场,你发现哪些信息?学生看图之后互相说一说。

(有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛)(2)重点研究“饮料”提供的问题。

①发现信息,提出问题。

从这幅图中,发现哪些信息?能提出什么问题?②学生交流信息。

箱子里有9盒饮料,外面有4盒饮料,一共有多少盒饮料呢?2.自主探究,解决问题(1)学生先独立思考,再小组内交流。

(2)学生汇报。

(预设学生回答)①生1:1、2、3……12、13依次数。

②生2:从9数到13。

③生3:先拿1盒放到箱子里,再算10+3=13④生4:先将9看成10,10+4=14,9+4=13(3)发现方法间的区别与联系①这几种方法,哪种最熟悉?(前两种方法)②第3、4种方法,它们之间有联系吗?(它们都是借助10帮忙)③这种方法是我们今天要研究的新方法,下面我们就具体研究。

人教版一年级上册数学《9加几》教案

人教版一年级上册数学《9加几》教案

人教版一年级上册数学《9加几》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册数学教材第六单元《加法》,详细内容包括:9加几的进位加法计算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握9加几的进位加法计算方法,能正确进行计算。

2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力,提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯,增强学生的自信心。

三、教学难点与重点教学难点:9加几的进位加法计算方法。

教学重点:运用9加几解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:课件、计算器、数字卡片、黑板、粉笔。

学具:学生练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)通过课件展示小猴子摘果子的情景,引导学生观察并提出问题:“小猴子一共摘了多少个果子?”(2)学生回答问题,教师引导学生列出算式9+4。

2. 例题讲解(1)教师引导学生思考9加几的计算方法,并讲解进位加法的概念。

(2)教师示范计算9+4,强调进位的方法。

(3)教师带领学生一起完成9加其他数字的计算。

3. 随堂练习(1)教师发放数字卡片,学生两人一组进行9加几的计算练习。

(2)教师随机抽取学生回答计算结果,并给予评价。

4. 应用拓展(1)教师出示一些实际问题,如:“小明有9个苹果,妈妈又给了他3个,小明一共有多少个苹果?”(2)学生运用9加几的计算方法解决问题,并在小组内交流。

六、板书设计1. 《9加几》2. 内容:9加几的计算方法进位加法的概念例题:9+4=13练习题目七、作业设计1. 作业题目:(1)9+5=?(2)9+6=?(3)9+7=?(4)9+8=?(5)9+9=?2. 答案:(1)14(2)15(3)16(4)17(5)18八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对9加几的计算方法掌握情况较好,但在解决实际问题时,部分学生还存在一定困难。

2. 拓展延伸:课后让学生收集生活中的9加几问题,并与同学分享,提高学生运用9加几解决问题的能力。

一年级上册数学教学设计-第八单元《九加几》人教新课标

一年级上册数学教学设计-第八单元《九加几》人教新课标

一年级上册数学教学设计第八单元《九加几》人教新课标我设计的一年级的数学教学,旨在通过第八单元《九加几》的教学,让学生掌握9加几的方法,能正确计算出结果,并在实际情景中应用。

我计划使用人教新课标一年级上册的教材,重点讲解第八单元《九加几》的内容。

这一部分主要包括了9加1到9加9的计算方法,以及如何将这些计算方法应用到实际情景中。

我的教学目标是让学生能够理解9加几的计算方法,并能熟练地运用这种方法进行计算。

同时,我也希望通过这个教学单元,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中,我将会遇到一些难点和重点。

其中难点是如何让学生理解并掌握9加几的计算方法,而重点则是如何引导学生将这种计算方法应用到实际情景中。

为了进行有效的教学,我已经准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、教学卡片等。

在板书设计上,我会用清晰的文字和图形,展示9加几的计算方法,方便学生理解和记忆。

对于作业设计,我准备了一些相关的题目,如9加1、9加2等,让学生在课后进行练习。

同时,我也准备了一些答案,方便学生自查和巩固所学的内容。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会根据学生的学习情况,调整我的教学方法和策略,以更好地满足学生的学习需求。

同时,我也会寻找一些相关的教学资源,为学生提供更多的学习机会和平台。

重点和难点解析:在上述教学设计中,我认为有几个重点和难点需要特别关注。

重点是让学生理解和掌握9加几的计算方法。

这是整个教学单元的核心,也是学生后续学习更复杂数学知识的基础。

我将通过实际情景的引入和例题的讲解,让学生反复练习,确保他们能够熟练地运用这种方法进行计算。

难点是如何让学生理解并掌握9加几的计算方法。

对于一年级的学生来说,这可能是一个新的概念,他们可能习惯于简单的加法计算,而对于9加几的计算方法可能感到困惑。

因此,我将通过生动的教学卡片和实际操作,让学生在实践中逐步理解和掌握这个方法。

另外,我还将重点关注如何引导学生将9加几的计算方法应用到实际情景中。

一年级上册数学教案-8.1 9加几(18)-人教版

一年级上册数学教案-8.1 9加几(18)-人教版

一年级上册数学教案-8.1 9加几(18)-人教版一、教学目标1. 知识与技能:(1)使学生掌握9加几的计算方法,能正确计算9加几的结果。

(2)培养学生运用9加几解决实际问题的能力。

2. 过程与方法:(1)通过操作、观察、交流等活动,让学生体验9加几的计算过程。

(2)引导学生发现9加几的计算规律,培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观:(1)激发学生学习数学的兴趣,增强学生对数学的自信心。

(2)培养学生合作交流的意识,提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:掌握9加几的计算方法,能正确计算9加几的结果。

2. 教学难点:理解9加几的计算规律,运用9加几解决实际问题。

三、教学准备1. 教学资源:教材、课件、计算器等。

2. 教学环境:安静、整洁的教室,便于学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示主题图,引导学生观察并提出问题:“同学们,你们能数一数图中有多少个苹果吗?怎样计算呢?”通过问题引导学生复习10以内数的加法,为新课学习做好铺垫。

2. 探索新知(1)自主探究学生自主尝试计算9加几,教师巡视指导,了解学生的计算方法。

(2)交流讨论学生分组讨论9加几的计算方法,每组派代表分享计算过程和规律。

(3)总结规律师生共同总结9加几的计算规律:把9加上1变成10,再加上剩余的数;或者把另一个数拆成1和剩余的数,先加上1得到10,再加上剩余的数。

3. 巩固练习(1)完成教材第47页“做一做”第1题,学生独立计算9加几的结果。

(2)完成教材第47页“做一做”第2题,学生运用9加几解决实际问题。

4. 拓展延伸(1)引导学生思考:除了9加几,还有哪些数的加法可以用类似的方法计算?(2)学生尝试运用9加几的方法解决10以内数的加法问题。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结9加几的计算方法和规律。

6. 布置作业完成教材第47页“做一做”第3题,家长签字。

五、板书设计9加几(18)计算:9 1=10,10 7=17规律:把9加上1变成10,再加上另一个数;或者把另一个数拆成1和剩余的数,先加上1得到10,再加上剩余的数。

人教版小学一年级数学上册《 9加几 》

人教版小学一年级数学上册《 9加几 》
小学一年级数学教学课件
《9加几》
2030
执教者:花花老师 时间:2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1. 会用“点数”“接着数”“凑十 法”计算9加几的进位加法。
2. 理解用“凑十法”计算9加几 的算理。能熟练地口算9加几。
3.愿意与他人交流自己的算法,体 验算法的多样化。
情景导入1
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获?
号和小于号?
1. 5比3大,我们也可以用一个符号表示,这 个符号叫大于号,读作5大于3;3比5小,就
用小于号表示,读作230小3于05。
2.大于号和小于号的开口是相反的,但 是开口都对着大数,尖角对着小数。
解答:√
易错提醒
错解分析:
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让其 中的1与9相加凑成10,再把剩下的7与 10相加,而不再是8与10相加。
易错提醒
判断:计算9+8时,把8分 成1和7,用凑十法先算 9+1=10,再算10+8=18。 ()
解答:√
解答:×
学以致用
一共有多少 盒牛奶?
探索新知
数一数就知道 了。
1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13
从1开始数
10,11,12,13
从10开始数
9 + 4 = 13
探索新知
9+4= 怎样想能很快说出得数?
探索新知
9+4=
想: 9加( 1 )得10。
探索新知
9+4= 13
13
想: 9加( 1 )得10。

人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗教学目标:(一)知识技能陵目标1、同学能够看懂图意,并根据图意正确列式2、在计算时,同学能够用多种方法“因题选择算法”(二)过程性目标1、在小组合作学习活动中,培养同学参与数学学习活动的积极性,培养同学学习数学的信心2、培养同学运用已有知识解决实际问题的意识和能力3、培养同学团结协作的精神教学重难点:在计算时,同学能够用多种方法“因题选择算法”教具准备:投影仪1台,录音机,算式卡片,同学每人准备两种颜色圆片各10个教学过程:一、复习铺垫1、口算练习:出示卡片,同学口算9+29+59+49+99+79+69+89+32、拍手游戏教师拍的次数与同学拍的合起来是10。

教师拍9下、1下、5下。

二、学习新课1、教学例3(1)放录音(合唱)教师:“好听吗?这是俺们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱,俺们一起去看看。

”(2)投影出示,例3仔细观察,教师:“你看到了什么?知道了什么?告诉全班同学。

”请同学回答(3)“老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?”列式、板书:9+5(4)“那到底一共是几个人呢?”同学想计算方法,“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的'圃片)教师巡视(5)同学汇报想到的方法(6)你认为哪种方法最简单?说一说2、完成“做一做”(1)投影出示“图”(2)小组合作,要求:①观察图,看到了什么?知道了什么?记录下来②要求什么?记录下来③怎样列式?④怎样计算?(有几种方法?)三,师生小结通过今天的学习,你知道了什么?有什么感受?〖人教版数学一年级上册9加几教案第【2】篇〗教学内容:西师版数学教科书第69~71页的单元主题图,例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1,2题。

教学提示:允许学生用不同的方法计算9加几,充分尊重学生的选择。

教学目标:1. 在生活情境中理解“9加几”的口算方法,能运用这些方法解决生活中的简单问题。

9加几-小学数学一年级上册同步课堂教学设计(人教版)

9加几-小学数学一年级上册同步课堂教学设计(人教版)

9加几-小学数学一年级上册同步课堂教学设计(人教版)一、教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法,能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 9加几的计算方法。

2. 运用9加几解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点:9加几的计算方法。

2. 教学难点:理解9加几的运算规律,能够熟练地进行计算。

四、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动探索、发现9加几的计算方法。

2. 利用直观教具,帮助学生理解9加几的运算规律。

3. 设计丰富的课堂练习,巩固学生的计算能力。

4. 鼓励学生合作学习,培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课(1)复习10以内数的加法运算。

(2)引导学生观察9加几的计算特点。

2. 探索9加几的计算方法(1)让学生尝试计算9 1、9 2、9 3……9 9,观察计算结果。

(2)引导学生发现9加几的计算规律:9加几等于10减去(10减去加数)。

(3)举例说明9加几的计算方法,如9 4=10-(10-4)=6。

3. 巩固练习(1)让学生独立完成课本上的练习题。

(2)组织学生进行课堂练习,及时反馈、纠正错误。

4. 解决实际问题(1)出示实际问题,如小明有9个苹果,妈妈又给了他3个苹果,小明现在有多少个苹果?(2)引导学生运用9加几的计算方法解决问题。

5. 总结与拓展(1)让学生总结9加几的计算方法。

(2)引导学生思考:10加几怎么计算?能否运用9加几的计算规律?六、课后作业1. 完成课本上的课后练习题。

2. 家长协助孩子进行实际问题的计算练习。

七、板书设计9加几的计算方法:9 1=10-(10-1)=19 2=10-(10-2)=2……9 9=10-(10-9)=9八、教学反思本节课通过启发式教学,引导学生主动探索、发现9加几的计算方法,培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

《9加几(凑十法)》(教案)一年级上册数学人教版

《9加几(凑十法)》(教案)一年级上册数学人教版

《9加几(凑十法)》(教案)一年级上册数学人教版教案:《9加几(凑十法)》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版,主要涉及第九章第三节“9加几”的运算。

具体内容包括:理解“凑十法”的概念,掌握“9加几”的运算方法,能够运用“凑十法”熟练进行“9加几”的计算。

二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够理解并掌握“凑十法”计算“9加几”的方法,提高学生的运算能力,培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点:掌握“凑十法”计算“9加几”的方法。

难点:理解“凑十法”的原理,能够灵活运用“凑十法”进行“9加几”的计算。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备学具:练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入:通过给学生展示一个实际情景,例如:“小明的妈妈买了9个苹果,又买了几个苹果,一共买了几个苹果?”让学生思考并回答问题,引出本节课的主题“9加几”。

2. 讲解“凑十法”:在黑板上用粉笔写出“9加几”的算式,如“9+6”,然后向学生解释“凑十法”的原理,即“9加1等于10,然后再加5等于15”。

让学生理解“凑十法”的计算过程。

3. 例题讲解:给学生展示几个“9加几”的例题,如“9+7”、“9+8”,并运用“凑十法”进行讲解,让学生跟随老师一起计算,确保学生能够理解并掌握“凑十法”。

4. 随堂练习:让学生独立完成一些“9加几”的练习题,如“9+6”、“9+7”,并引导学生运用“凑十法”进行计算。

教师巡回指导,及时纠正学生的错误。

5. 巩固练习:通过多媒体教学设备展示一些“9加几”的题目,让学生快速回答,进一步巩固学生对“凑十法”的掌握。

6. 课堂小结:对本节课的学习内容进行小结,强调“凑十法”在计算“9加几”时的运用,提醒学生课后加强练习。

六、板书设计板书题目:“9加几(凑十法)”板书内容:9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计(1)9 + 6 =(2)9 + 7 =(3)9 + 8 =2. 请家长监督学生完成作业,并在作业本上签字。

9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版

9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册  人教版

教案标题:9加几(2023-2024学年数学一年级上册人教版)教学目标:1. 让学生掌握9加几的计算方法,并能熟练运用。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯,提高学习效率。

教学内容:1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

教学重点:1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

教学难点:1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

教学准备:1. 教师准备:课件、教学卡片、练习题。

2. 学生准备:练习本、铅笔。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示课件,展示9加几的计算方法。

2. 引导学生观察课件,激发学生的兴趣。

二、新课导入(15分钟)1. 教师讲解9加几的计算方法,边讲解边演示。

2. 学生跟随教师一起练习9加几的计算。

三、巩固练习(10分钟)1. 教师出示练习题,学生独立完成。

2. 教师巡回指导,解答学生的疑问。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结9加几的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、课后作业(5分钟)1. 教师布置课后作业,要求学生回家后独立完成。

2. 学生完成课后作业,巩固所学知识。

教学反思:本节课通过讲解、演示、练习、小结等环节,使学生掌握了9加几的计算方法,并能熟练运用。

在教学过程中,教师注重激发学生的兴趣,培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

同时,教师还注重培养学生的良好学习习惯,提高学习效率。

然而,本节课还存在一些不足之处。

首先,部分学生对9加几的计算方法掌握不够熟练,需要加强个别辅导。

其次,课堂练习题的难度可以适当提高,以培养学生的思维能力和挑战精神。

最后,教师在课后作业的布置上,可以更加注重学生的个性化需求,提高作业的针对性和实效性。

针对以上不足,教师在今后的教学中,应加强对学生的个别辅导,提高他们的计算能力。

同时,教师还应适当提高课堂练习题的难度,培养学生的思维能力和挑战精神。

人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案

人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案

人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时,主要讲述了9加几的方法和应用。

本节课内容是学生学习了10以内数的认识和简单的加减法之后,进一步拓展学生的思维,培养学生的逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实际情境,让学生在解决实际问题的过程中,掌握9加几的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了10以内数的认识和简单的加减法运算能力,但是对于9加几的问题,他们可能还不太会灵活运用。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

同时,教师要激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与课堂活动,提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握9加几的运算方法,能够熟练地解决实际问题。

2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养他们积极主动学习的态度。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握9加几的运算方法。

2.难点:让学生能够灵活地运用9加几的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动有趣的图片和实际情境,激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法:通过数学游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.操作教学法:让学生动手操作,培养他们的实践能力。

4.交流讨论法:引导学生相互交流、讨论,提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.教具准备:准备一些图片和实际情境的例子,用于教学演示。

2.学具准备:为学生准备一些练习题和数学游戏材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些图片和实际情境,如水果店的水果、动物园的动物等,引导学生观察并发现问题。

例如,教师可以提问:“水果店有9个苹果,又来了几个苹果,一共有多少个苹果?”“动物园有9只兔子,又来了几只兔子,一共有多少只兔子?”2.呈现(10分钟)教师引导学生回答导入环节的问题,然后总结出9加几的运算方法。

人教一年级数学上册820以内的进位加法(9加几)课件 (2)

人教一年级数学上册820以内的进位加法(9加几)课件 (2)
10
9+4= 13 13
10
9+7= 16 16
10
9+8= 17 17
10
课后作业
4.我能做得对。
9 + 2 = 11
9 + 6 = 15
课后作业
5.我能做得对。
9 + 5 = 14
9 + 4 = 13
课后作业
6.我来解决问题。
又游来3只。
现在一共有多少只?
9 + 3 = 12 (只)
我有9个 。 我有8个v 。
02 9的加几
9的加几
教材第89~90页
+=
课题引入
同学们,我们学校正 在开运动会,你们想去 参加吗?要想参加,就 得先过两关,下面就让 我们去闯关吧。
第一关:数星星。
第二关:口算。
10+5= 1510+7= 1107+3=
13
10+1= 1110+8= 1108+4=
14
教学新知
1.感知情境图。 运动场上的比赛热闹极了,
请仔细看一看,同学们都参 加了哪些比赛项目?你最喜 欢哪个比赛项目?图中还有 什么信息?
教学新知
2.提出问题,学习方法。 请大家看看同学们准备的这些饮
料是怎样摆放的? (1)用点数的方法。 (2)接数的方法。 (3)凑成10法。
一共有多少盒?
9+4=?
教学新知
3.学习凑十法。 “凑十法”,就是把相加的两个数中较大的
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ,
You made my day!
我们,还在路上……

一年级上册数学教案-8.1 9加几(14)-人教版

一年级上册数学教案-8.1 9加几(14)-人教版

一年级上册数学教案-8.1 9加几(14)-人教版一、教学目标1. 知识与技能:(1)使学生掌握9加几的计算方法,能正确计算9加几的结果。

(2)培养学生运用9加几解决实际问题的能力。

2. 过程与方法:(1)通过操作、观察、交流等活动,让学生体验9加几的计算过程。

(2)引导学生发现9加几的计算规律,培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观:(1)培养学生对数学的兴趣和求知欲,增强学生学习的自信心。

(2)培养学生合作交流的意识,养成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点:掌握9加几的计算方法,能正确计算9加几的结果。

2. 教学难点:理解9加几的计算规律,运用9加几解决实际问题。

三、教学准备1. 教学资源:教材、课件、计算器等。

2. 学具准备:学生每人一份9加几的计算卡片。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师出示一张9加几的计算卡片,引导学生观察并思考如何计算。

(2)学生分享自己的计算方法,教师总结并板书课题。

2. 探究新知(1)教师引导学生通过操作学具,探究9加几的计算方法。

(2)学生交流自己的发现,教师总结9加几的计算规律。

(3)教师出示例题,学生尝试运用9加几的计算方法解决问题。

3. 巩固练习(1)教师出示一组9加几的计算题,学生独立完成。

(2)教师组织学生进行计算比赛,提高计算速度和准确性。

(3)学生互相出题,检验对方对9加几计算方法的掌握。

4. 课堂小结(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结9加几的计算规律。

(2)学生分享自己的学习收获,教师给予鼓励和评价。

5. 课后作业(1)完成教材上的练习题。

(2)预习下一节课的内容。

五、教学反思本节课通过操作、观察、交流等活动,让学生掌握了9加几的计算方法,并能正确计算9加几的结果。

在教学过程中,要注意引导学生发现9加几的计算规律,培养学生的逻辑思维能力。

同时,要加强课堂练习,提高学生的计算速度和准确性。

在课后作业环节,要布置适量的练习题,巩固学生对9加几计算方法的掌握。

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一年级上册---第八单元 课题:9加几(凑十法算理)微课 难点名称:凑十法的算理
参赛教师: 时间:
1
导入
目录
CONTENTS
知识 课堂

练习
小结
2
20以内的进位加法
9加几
导入
一天哈趴狗过生日,小白兔和蓝 猫都把骨头送给它做为生日礼物。
这时哈趴狗迷糊 了想呀想,还是 想不出来一共有 多少根骨头呢?
知识讲解

③③凑凑十十法法
凑大数,拆小数 凑成十,算得数
Hale Waihona Puke 数数法 (一个一个的数,数到最后一根)
接着数 (从九根接着数三根)

凑十缺一


12根
9+3 =
9+ 3
2 10
12
9 + 7 = 16
16 10
课堂练习
99+9+1+1+1+5+8=2== 99+9++693===
凑十歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手
开火 车
9 + 2 = 11 9 + 3 =12 9 + 4 =13 9 + 5 =14 9 + 6 =15 9 + 7 =16 9 + 8 =17 9 + 9 =18
问题:1. 你发现了什么规律?
开 火车
9 + 2 = 11 9 + 3 = 12
9 + 4 = 13 9 + 5 = 14
9 + 6 = 15 9 + 7 = 16
9 + 8 = 17 9 + 9 = 18
开火 车
9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = 18
开火 车
9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = 18
问题2. 个位上少的那个1到哪儿去了?
9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18
小结
今天我们都热心帮助哈趴狗 解决了问题,同时通过以上 的学习,哈趴狗学会了运用 “凑十法”计算九加几的加法 运算,你学会了吗?
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