高校教师信息化教学能力结构模型研究

摘 要：“互联网+”时代高校教师信息化教学能力是推动高等教育理念内涵式发展、实现人才培养模式创新、提 整 理 现 有 信 息 化 教 学 能 力 内 涵 的 相 关 研 究 ，结 合 专 家 访 谈 ，分 析 确 定 了 高 校
教师信息化教学能力的 8 项构成要素及其关系。在此基础上，进一步采用 ISM 方法构建“互联网+教育”背景
DOI：10. 11907/rjdk. 191925
开 放 科 学（资 源 服 务）标 识 码（OSID）：
中图分类号：G434
文献标识码：A
文章编号：1672-7800（2019）008-0212-05
The Structural Model of Faculty’s Information Teaching Capacity
第 18 卷 第 8 期 2019 年 8 月
软件导刊 S软oftw件are导Gu刊ide
Vol. 18 No. 8 Aug2. 0210199年
高校教师信息化教学能力结构模型研究
张宁宁 1，王 庆 2
（1. 华南理工大学 教务处教育技术中心，广东 广州 510640；2. 深圳市龙岗区坪地中学，广东 深圳 518117）
ZHANG Ning-ning1，WANG Qing2 （1. Center of Educational Technology，Office of Academic Affairs，South China University of Technology，Guangzhou 510640，China；
目 前 关 于 运 用 解 释 结 构 模 型（Interpretative Structural Modeling，ISM）构 建 教 师 教 学 能 力 结 构 模 型 的 研 究 并 不 多
见 ，较 为 典 型 的 是 蒋 诗 泉 等［1］在 利 用 德 尔 菲 法（Delphi M ethod）构 建 评 价 矩 阵 识 别 优 秀 教 师 能 力 因 子 的 基 础 上 ，再 基于 ISM 构建了优秀教师能力四阶因子模型，并发现了优 秀 教 师 能 力 因 子 中 的 关 键 所 在 ，但 其 研 究 结 果 在 信 息 化 教 学 中 并 不 具 有 普 适 性 。 除 此 之 外 ，大 部 分 关 于 信 息 化 教 学 能力结构模型的研究均基于文献综述和逻辑思辨的方法 开 展 。 如 内 蒙 古 师 范 大 学 的 陈 梅 等［2］通 过 调 查 和 文 献 综 述 的 方 法 提 出 了 信 息 技 术 教 师 能 力 结 构 模 型 ，但 并 没 有 建 立 层 级 关 系 并 分 析 因 素 之 间 的 层 次 关 系 ；东 北 师 范 大 学 解 月 光 等［3］通 过 对 在 职 教 教 师 信 息 化 专 业 能 力 进 行 界 定 ，以 文 献 综 述 的 方 式 建 立 了 在 职 教 教 师 信 息 化 专 业 能 力 模 型 ；东 北 师 范 大 学 徐 继 红［4］则 通 过 文 献 综 述 、逻 辑 思 辨 和 实 证 研
下 高 校 教 师 信 息 化 教 学 能 力 解 释 结 构 模 型 ，明 确 了 各 能 力 要 素 之 间 的 层 级 关 系 ，理 清 了 教 师 必 备 的 信 息 化 教 学
核心能力，以期为高校教师专业发展、师资队伍建设及后续相关研究提供借鉴与参考。
关键词：信息化教学能力结构模型；高校教师；“互联网+教育”
0 引言
随 着“ 互 联 网 +教 育 ”的 不 断 深 入 推 进 ，以 互 联 网 为 代 表的现代信息技术对高等教育领域的影响愈发显著。作 为高等院校中坚力量的教师群体应学会在教学研究过程 中 融 入 互 联 网 思 维 ，努 力 提 升 信 息 化 教 学 能 力 ，综 合 运 用 信 息 化 教 学 策 略 与 方 法 。 因 此 ，面 对 融 合 与 转 型 ，构 建 高 校 教 师 信 息 化 教 学 能 力 层 次 模 型 ，理 清 各 能 力 要 素 之 间 的 主次关系具有十分重要的意义。
2. Shenzhen Longgang Pingdi Middle School，Shenzhen 518117，China）
Abstract：Faculty’s information teaching ability has been the crucial factor of promoting the connotative development of higher educa⁃ tion concepts，realizing the innovation of talent training and raising the educational quality in this era of Internet plus education. The article analyzes and clarifies eight components and relationships of faculty’s information teaching ability through summarizing the previ⁃ ous research on the connotation of information teaching ability and expert interviews records. On that basis we finally use the interpreta⁃ tive structural modeling method（ISM）to build the information teaching ability structure model which clarifies the hierarchical relation⁃ ship among various capability elements，and explores the necessary information teaching ability of faculty. Only in this way can we pro⁃ vide references for professional development of college and university teachers，faculty building and following-up research. Key Words：information teaching ability structure model；faculty；Internet plus education