部编版五年级上册语文教学工作计划(精选8篇)

部编版五年级上册语文教学工作计划（精
选8篇）
本学期，我将担任五年级语文教学工作，结合上一学年的教学工作，制定以下教学计划：
一、在课堂教学中，注重体现育理念，提高教学效率。

课堂是学生获取知识和能力的主要场所。

为此，我将认真研究教材，结合班级特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生研究兴趣。

同时，鼓励学生踊跃发言，构建探究式课堂模式，提高学生能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多机会，使他们也能取得进步。

二、通过多种途径培养学生各种能力和惯，促进全面发展。

1）运用竞争机制，培养学生良好的研究惯。

每人发一本
竞争本，每日由值日干部记录，每星期评选一次，给予星星奖励。

一个月后评选语文研究积极分子，促进学生自觉守纪，养成良好的研究惯。

2）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好惯，
提高写作能力。

我从作文选题入手，充分利用课前一分钟，借助故事、佳作等，让学生边听边记好词好句。

平日轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。

平时还
经常组织学生到图书馆阅读书籍。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量增加，写作能力也有了明显提高。

3）加强写字指导，提高学生的写字能力。

重视学生的写
字惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生发展。

本班学生存在差异，为了促进每个学生的发展，我采取了“抓两头，扶中间”的方法。

我注重培养优生的特长，同时成立了“互助”小组，让优生带动差生。

在课堂上，我创造机会，鼓励后进生，培养学生的研究兴趣，让每个学生都有提高的机会。

为了提高自己的业务水平，我积极参加各级各类组织的教研活动，并经常阅读教学书籍，记录感受，收集最新的教学信息。

我将尽心尽力做好新学期的教学工作，努力汲取他人的长处，让每一节课都能取得良好的教学效果，让每个学生都能真正提高自己的语文素养，全面成长。

五（1）班共有43名学生。

大多数学生具备良好的研究惯和方法，但有一部分学生缺乏正确的研究态度和认识，存在惰
性和依赖性。

本学期的教学重点在于调动学生的兴趣，转化学生的态度，培养良好的惯和自学能力，做好差生的转化工作。

在语文教学上，我将加强基础知识训练，推荐好书激发阅读兴趣，利用文本进行阅读分析提高阅读能力。

我还将指导学生自主修改作文，进行拟题练和作文指导，培养观察、积累素材和构思能力。

相信学生的作会有所提高。

工作目标包括识字与写字，阅读等方面的能力提高。

学生将累计认识常用汉字3000个，掌握一定的书写速度和毛笔书
写楷书的能力。

在阅读方面，学生将能够正确流利地朗读课文，默读速度不少于每分钟300字。

3、在阅读中使用词典，理解词语在语境中的准确含义，
辨别词语的情感色彩。

4、联系上下文和自己的知识储备，推测课文中有关词语
的含义，领悟其表达效果。

5、通过阅读理解文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步掌握文章的表达方式。

在交流和讨论中，勇于表达自己的看法，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，把握要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的喜好、厌恶、敬仰、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体领悟诗意，想象诗歌描绘的情景，感受诗人的情感。

受到优秀作品的启迪和激励，追求美好的理想。

8、研究浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号、逗号、分号和句号的不同用法。

10、背诵优秀诗文60篇，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11、利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

3）关于写作
1、写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

3、能够写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感
真实。

能够根据写作内容表达的需要，分段表述。

4、研究写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的写作，并与他人交换修改，确保语句通顺，格式正确，书写规范、整洁。

6、每学年完成约16次课内写作。

40分钟内能够完成不
少于400字的写作。

4）关于口语交际
1、与人交流时尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、认真倾听他人的讲话，能够抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能够根据交流的对象和场合稍作准备，作简单的发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

5）关于综合研究
1、为解决与研究和生活相关的问题，利用图书馆、网络
等信息渠道获取资料，尝试撰写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进
行讨论和分析，研究活动计划和总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中
的故事和形象，组织讨论或专题演讲，研究辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、方法和措施
1、通过“精读课文”充分训练学生的语文基本功。

1、引导学生自觉运用知识自学课文生字，同时加强词、
句训练。

教师应引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解生字，通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。

并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

此外，教师应重视朗读的指导和训练，激发学生多读、要在读中悟情。

学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生研究的积极性和主动性。

针对学生自生
的各方面情况，努力转化他们的研究兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。

教师应努力提高学生研究的积极性，从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其
中进行自学，培养独立阅读的能力。

教师应指导学生自学“读
写例话”并将所学运用于今后的研究。

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固，抓
住作业质量不放松。

5、注意调动学生观察思考和练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。

根据学生的实际，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

6、针对班级学生的不同情况，教师应给予特别的指导、
监督，给予特别的爱与关注。

对于智商暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好研究惯的孩子，教师应加强辅导，提高其研究的积极性。

同时，教师应充分利用班级“一
帮一”活动，让优秀生带动落后生，提高学生研究的自觉性。

1、培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高语文综
合素养。

2、引导学生运用语文知识和能力解决实际问题，提高语文应用能力。

3、培养学生的自主研究能力和团队合作精神，促进学生全面发展。

情感目标：
1、激发学生研究语文的兴趣和热情，培养学生对语文的热爱和自信心。

2、引导学生树立正确的研究态度和价值观，积极面对研究中的困难和挑战。

3、培养学生的社会责任感和良好的品德素养，为未来的发展打下坚实的基础。

5、阅读课文时要理解主要内容，领悟作者的思想感情，掌握不同文章的表达方法，包括诗歌、叙事性和说明性文章。

6、学会浏览并搜集信息，初步具备信息处理能力。

7、培养读书看报的惯，课外阅读量不少于25万字。

8、鼓励参加讨论并发表自己的意见，研究辩论和演讲的基本方法。

9、作要具体真实，能写简单的记实和想象作文，以及常见的应用文。

10、学会写简单的读书笔记和内容梗概。

11、在综合性研究活动中，初步了解查找和运用资料的方法，能策划简单的社会活动并学会写活动计划。

情感目标：
1、热爱祖国和传统文化，立志为祖国服务。

2、反对剥削制度，继承和发扬革命传统，珍惜今天的幸福生活。

3、全心全意为人民服务。

4、教育学生珍惜时间，努力奋斗。

5、教育学生学科学、爱科学、用科学。

教学重点：
1、把握主要内容，理解优美语言和含义深刻的句子。

2、感受词句表达的感情，真实表达自己的感受。

3、研究用得体的语言表达，体会语言表达的艺术。

4、领悟文章的表达方法，理解主要内容，体验名著阅读的乐趣。

5、研究搜集和处理信息，写简单的研究报告。

6、在作中研究运用作家描写人物的方法。

7、掌握状物类文章的写作方法，抓住主要内容。

8、能写简单的记实作文和想象作文，以及应用文，能修
改自己的作，做到语句通顺，书写规范整洁。

口语交际：
1、积极参加讨论并发表意见，能当众作简单的发言。

2、学会策划活动、介绍自己、交流趣事、劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。

综合性研究：
1、搜集积累精妙的语言，学会运用有艺术性、有魅力的
语言。

2、初步学会搜集和整理资料，写简单的调查报告。

教学措施：
1、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

2、注重重点训练项目的训练，设计课堂和课外作业，提
高语文教学质量。

3、我们要加强学生的自觉性，确立正确的研究目标，培
养良好的研究惯，提高自信心和上进心，让每个学生都能感受
到成功的喜悦。

同时，我们也要与学校一起完成多项素质教育措施。

4、在课堂教学中，我们要确保学生有充足的时间进行朗读、默读和其他各种练。

我们需要设计有效的方法，扩大训练面，让每个学生都参与训练，并保证他们有足够的个体活动时间。

同时，我们也要严格要求学生，及时反馈和矫正，注重实效。

五年级上册语文教学工作计划
一、单元教材分析：
随着信息时代的到来，信息与我们息息相关。

本组教材通过综合性研究，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和研究中的作用，研究搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

本单元分为“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，
写简单的研究报告”两部分。

每个部分都有“活动建议”，教师
可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。

同时，学生可以通过阅读材料获取更多的信息。

在开展活动时，学生可以自己搜集资料，教师也可以提供。

这是一次规模较大的综合性研究，学生需要熟悉综合性研究的研究方式，比如制订计划、发扬合作和主动探究的精神，以及展示和交流成果。

此外，每个部分后还有一些要求学生认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时巩固。

本单元建议开展的活动包括：
1）通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。

2）开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和研究的密切关系。

3）通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

4）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。

二、教学目标
1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和研究的影响。

2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、初步养成留心信息的好惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

本学期语文教材共分为四个板块，包括“我和我的祖国”、“小学生活”、“小小发明家”和“童话世界”。

每个板块都有相应的课文、课外阅读和作，内容丰富多样，涵盖了生活、历史、科技和文学等多个方面。

教材注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力，同时也注重培养学生的思维能力和情感态度。

二）教材特点
本学期的教材具有以下特点：
1.注重生活实际。

教材内容贴近学生的生活，涵盖了学生
熟悉的话题和场景，有助于学生在研究中建立对生活的认识和感悟。

2.注重情感教育。

教材通过情感教育引导学生树立正确的
价值观和人生观，培养学生的爱国情怀、家国情怀和社会责任感。

3.注重思维训练。

教材通过思维训练引导学生发展自己的
思维能力，提高学生的分析、归纳、判断和推理能力。

4.注重综合素质培养。

教材通过口语交际、阅读、写作等
多种形式培养学生的综合素质，包括语言表达能力、思维能力、审美能力和人际交往能力等。

三、教学目标
一）知识目标
1.掌握本学期教材中的知识点和生字词，理解课文的主旨和情感。

2.初步了解文学常识和语言规律，掌握简单的研究方法和写作技巧。

二）能力目标
1.培养学生的阅读能力，提高阅读理解和阅读速度。

2.培养学生的写作能力，提高写作水平和表达能力。

3.培养学生的口语交际能力，提高口语表达能力和听说能力。

三）情感目标
1.培养学生的爱国情怀和家国情怀，增强学生的社会责任
感和文化自信心。

2.培养学生的审美情趣和文学情趣，提高学生的情感表达
能力和文化素养。

四、教学重点和难点
一）教学重点
1.阅读能力的培养。

通过多种形式的阅读活动，培养学生
的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读理解和阅读速度。

2.写作能力的培养。

通过多种形式的写作活动，培养学生
的写作能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二）教学难点
1.语言规律和写作技巧的掌握。

需要学生在实际写作中不
断尝试和探索，逐渐掌握语言规律和写作技巧。

2.情感态度的培养。

需要通过情感教育和情感引导，引导
学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

五、教学方法
一）启发式教学法。

通过启发式教学，引导学生主动探究、自主研究，培养学生的思维能力和创新能力。

二）情感教育法。

通过情感教育，引导学生树立正确的情感态度和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三）任务型教学法。

通过任务型教学，引导学生在完成任务的过程中研究知识、掌握技能，提高学生的综合素质和应用能力。

六、教学评价
一）形成性评价。

通过课堂练、作业、小组讨论等形式，及时反馈学生的研究情况，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学生的研究效果。

二）综合评价。

通过期中考试、期末考试、口语交际评价等形式，对学生的研究成绩和综合素质进行评价，帮助学生全面发展和提高综合素质。

本册教材共分为八个专题单元，包括“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”和“异域风情”，共有28篇课文，其中14篇为精读，14篇为略读。

每个单元包括“导语”、“课例”、“口语交际作”和“回顾拓展”四个部分，以及“词语盘点”和资料袋或阅读链接。

此外，本册还编排了8篇选读课文和两个生字表，其中生字表（一）为认识的200个字，生字表（二）为写的150个字，旨在完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

本教材的特点在于加强目标意识，全面、准确地落实语文研究目标。

同时，在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

专
题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

导学和练系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

顺应儿童心理发展特点，在口语交际作方面有所变化。

在综合性研究中，指导学生设计和开展语文研究活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。

本学期的教学目标包括识字与写字教学、阅读教学、口语交际教学、作教学和综合性研究。

识字目标为认识200个字，写字目标为写150个字，并要求写字端正，养成良好的写字惯。

阅读教学要加强基本功的训练，发现语言规律，研究表达方法，把握每个单元丰富的人文内涵，实现情感、态度、价值观的目标。

口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望，提高口语水平，培养良好的语言惯。

作教学要明确小学生作文的性质，培养观察、思维、表达三种能力。

综合性研究要提高学生策划、规划自己研究的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

为了提高教学质量，本教材精心设计课堂练，围绕“听说
读写”相结合进行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。

1、在预时，强调生字和容易写错的字，并采用集体书写、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。

2、理解课文中的关键词语可以通过借助工具书（字典或
词典）、换词法、拆词成字、合字成词法、联系上下文或联系生活实际法、想象补白法等方法进行。

本班学生人数众多，听力受损严重，研究程度呈两极分化状态。

个别学生研究惯不好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏基本的纪律观念。

因此，教学的着眼点不应局限于语文教学，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

本册教材以专题形式组织内容，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册旨在通过精美的选文，在语言研究过程中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。

在识字写字、课
文阅读教学、口语交际、作文、综合性研究等方面，达到中年级上阶段的教学目标。

本册的研究目标包括：研究生字词，养成主动识字的惯；会使用字典、词典，具备独立识字的能力；能够用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖；能用手语正确、流利地朗读课文；体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意；初步养成读课外书的惯，收藏并与同学交流图书资料；在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯，听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚明白地讲述见闻；留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信便条。

为了实现教学目标，我们要营造自主研究的情境，让学生放松身心，把注意力集中在具体的研究目标上，通过有目的的研究，慢慢养成良好的研究惯。

本册教科书为学生的研究活动创设了具体的研究情境，这种研究情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

本文主要介绍了教科书在语文研究中的作用，包括学生与文本对话、学生与文本作者对话、学生与研究伙伴对话和学生与自己的心灵对话四个方面。

同时，文章也探讨了教科书如何促进研究方式的改变，引导学生自主、合作、探究地进行语文研究。

二、文章改写
语文研究的内在规律和基本步骤是不可或缺的。

教科书通过多种方式呈现内容，让学生从内心深处感受语文，掌握研究方法，逐渐发现研究规律。

教科书应该是学生与文本对话的桥梁，通过想象文中描写，建立生活影像，并通过比较文中人物心灵的差异来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。

同时，学生也应该与文本作者对话，理解作者的写作意图，达到和作者心灵沟通的境界。

学生还可以通过研究伙伴对话，进入研究情境，激发想象力，碰撞思维火花，点燃研究语文的热情。

最后，学生也可以与自己的心灵对话，探索自己与周围人和自然万物的联系，启迪学生用自己的方式进行研究，掌握语文研究的规律。

教科书不仅可以引导学生进行阅读，还可以促进研究方式的改变。

自主、合作、探究的研究方式是新课程倡导的一种研究方式，在语文学科中的表现就是通过导语、链接语、泡泡语等方式，引导学生自主阅读，欣赏语言，评价文章内容及表现形式，获得审美体验。

在感悟语言、积累语言的基础上，学生逐渐领悟表达，解决问题，掌握语文研究的方法和规律。

教科书通过自己的表述方式，指引学生逐步建构起这样的语文研究过程，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

总之，教科书在语文研究中发挥着重要的作用，引导学生与文本对话，促进研究方式的改变，让学生逐渐掌握语文研究的规律和方法。

为了提高自身素质和转变教育观念，我们需要加强现代教育理论的研究，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

在学情分析中，我们发现本班学生中等生较多，成绩突出的学生较少，这意味着我们需要更加努力，特别是提高学生的阅读能力，缩短学生成绩之间的差距，争取同步向前。

本册教材共有6个单元，包括30篇课文，其中18篇为精读课文，12篇为略读课文。

除了传统优秀文化的继承，还注重当今时代风貌的展示，帮助学生研究自然知识和了解社会生活，有助于培养学生良好道德品质和文明惯的形成。

我们需要不断深入研究并实践“三生课堂”，用新的教学方式来指导学生合作、探究以及自主研究的能力，让学生大胆展示，让学生掌握研究的基本方法，注重归纳反思，让学生从学会到会学。

教学目标包括研究惯、巩固汉语拼音和识字写字。

我们需要继续培养学生的正确的读写姿势、正确朗读方法、课外阅读的兴趣、专心听别人讲话的惯、写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法、留心观察的惯、写日记的惯、认真完成作业的惯、自己修改作文和通过多种渠道研究语文的惯。

此外，我们还需要巩固汉语拼音，帮助学生识字和阅读研究。

最后，我们需要确。