中学生课堂问题行为和心理研究

本科生毕业论文（设计）

中学生课堂问题行为和心理研究

（2012届）

*名：**

指导教师：***

院系：数学系

专业：数学与应用数学

提交日期：2012年4月

目录

中文摘要 (2)

英文摘要 (3)

0、引言 (4)

1、研究的背景 (4)

2、研究的过程 (4)

3、结果分析 (4)

3.1 中学生课堂问题行为的表现 (4)

3.2 课堂问题行为的界定 (5)

3.3 课堂问题行为的特点 (5)

4、课堂问题行为的三种类型 (6)

4.1 人格型问题行为 (6)

4.2冲动型问题行为 (6)

4.3 情绪多变型问题行为 (6)

5、中学生课堂行为的成因分析 (6)

5.1学生的身心因素 (6)

5.2教师因素 (8)

5.3环境因素 (9)

6、课堂问题行为的干预 (10)

6.1 消退策略 (10)

6.2 暗示策略 (10)

6.3 直接纠正 (10)

6.4 惩罚 (10)

6.5 惩罚的原则 (11)

结束语 (11)

参考文献 (12)

致谢 (12)

中学生课堂问题行为和心理研究

王婷

指导老师：王朝晖

（黄山学院数学系，黄山，安徽245041）

摘要：在中学课堂教学中，普遍存在各种问题行为。它们会直接或者间接地干扰正常的教学活动,降低教学效率。因为中学阶段，是学生的自我心理冲突和心理困扰存在最多的“危机期”,在这个阶段他们的内心充满了各种矛盾:依赖性与独立性的矛盾,冲动与理智的矛盾, 封闭自己与渴望交往的矛盾，活泼好奇与紧张压抑的矛盾等等。这一时期，学生的生理与心理发展都较快,从而会导致大量问题的出现。而学生学习的大量时间都在课堂上，使得大量问题通过课堂行为表现出来。

关键词：中学课堂；问题行为；心理；干扰

The problem action and psychological in class of middle school students

Wang Ting

Instructor: Chaohui Wang

（Department of Mathematics, Huangshan University, Anhui, 245041）

Abstract: The each problem action running through teaching of the middle school .They always interfere with the normal teaching activities and reduce the teaching efficiency directly or indirectly. There is a “dangerous period” of the students with their psychological conflict and distress in the secondary school days. Their heart checkered with contradictions at this time. The Dependence and independence contradiction, the impulse and rational contradiction, the closed and eager to communicate contradiction, a lively and stressful contradiction, and so on. The physiological and psychological of students have developed quickly during this period, which leads to many problems. As the students spend most of their time in class, a large number of problems are expressed by the problem action in class.

Key Words: teaching of the middle school;problem action; psychological; interfere

0引言

近年来,随着新课改的深入推行,课堂教学改革也与之同步开展。“基础教育课程改革纲要”明确指出，“新课改要强调自主、合作、探究的学习方式”，提倡学生主动学习，善于探究，强调了教师在课堂中的作用。新课改所倡导的教学理念，是以学生为主体。在实际实施过程中，教师对课堂的调控和管理总有些力不从心，导致一些学生出现课堂问题行为,尤其是中学生的课堂问题行为,越来越受到人们的关注。这些问题严重影响了课堂教学的正常进行,影响师生关系的和谐发展，更严重的甚至会影响学生的自身发展。所以课堂问题行为应当要引起教学者的高度重视。

1研究的背景

在中学课堂教学中，普遍存在各种问题行为。它们会直接或者间接地干扰正常的教学活动,降低教学效率。因为中学阶段，是学生的自我心理冲突和心理困扰存在最多的“危机期”,在这个阶段他们的内心充满了各种矛盾:依赖性与独立性的矛盾,冲动与理智的矛盾, 封闭自己与渴望交往的矛盾，活泼好奇与紧张压抑的矛盾等等。这一时期，学生的生理与心理发展都较快,从而会导致大量问题的出现。而学生学习的大量时间都在课堂上，使得大量问题通过课堂行为表现出来。

2研究的过程

本课题研究对象为马鞍山市第七中学初二年级三个班，以发放问卷形式，共发放问卷180份，实际收回168份，问卷调查有效率为93.3%。为了尽可能全面、准确的了解中学生在课堂教学中所表现出的问题行为，在问卷内容的设置上，努力就中学生课堂行为的表现形式、动机及影响因素进行对角度的题型设置，其中包括家庭环境、教师教学、课堂氛围等方面，更提供了一些能够让学生表达出自己真实想法与实际情况的选项，以便能更直观准确的分析。

3结果分析

3.1 中学生课堂问题行为的表现

喜欢大声喧哗的占8.8%，吃零食的占2.1%，思想开小差的占6.9%，随便走