最新语文S版三年级语文下册24 东郭先生和狼(会认字、会写字)生字精品课件

3. 继续搜集有关动物的成语。
第二课时（积少成多） 一、导入
这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语，
想知道吗？那就跟我来吧！ 二、分项训练 (一)积少成多、读读背背。 （展示课件第十三屏）
1.
这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》 ，请同学们
自由读一读，注意读准字音。
2. 学生自由读诗，然后教师指名读。
课件第九屏） （ 展示课件第十屏）
1. 请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容 2. 学生读文讨论后汇报。
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懂自然段的意思，把握文章的结构。 （展示课件第十二屏） 三、课堂总结，留作业
1. 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2. 把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。
拼
音
词
语
句
子
háo
狼嚎 嚎叫
半夜，山上传来一声声狼嚎。
拼
音
词
语
句
子
qī
欺侮 欺负
王老师教导我们不能欺侮低年级 的弟弟妹妹。
拼
音
词
语
句
子
wǔ
侮辱 侮蔑
我们处处要讲礼貌，不能随意侮 辱他人。
拼
音
词
语
句
子
huǎn
缓和 缓慢
轮船在波涛汹涌的海上缓慢地前进。
拼
音

词
语
句
子
chà
岔道 分岔
这儿岔道多，经过这儿的人很容易 迷路。
（提示学生注意诗的节奏）
3. 谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？ 4. 学生汇报，教师引导。
“ 书 读
百遍，其义自
（在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟
的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在 见”在熟读中 地啼叫。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐 自悟，胜于千
（展示课件第三屏）
“度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指 发 挥 学 生 的 渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢 自主性、提高
度。
1.
学生对汉字 请同学们自己读一读这首辨字歌， 想一想， 这首辨字歌是 的认知水平。
怎样区分“渡”和“度”的？
2. 学生讨论，然后汇报，教师引导。
拼
音
词
语
句
子
hěn
凶狠 狠心
天上的白云，有时像温柔的绵羊， 有时像凶狠的饿狼……
拼
音
词
语
句
子
yǎn
掩盖 掩饰
大雪掩盖了田野山川，放眼望去， 一片白茫茫。
瘸
瘸腿 瘸着
驴
毛驴 驴子
嚎
狼嚎 嚎叫
欺
欺侮 欺负
侮
侮辱 欺侮
缓
迟缓 缓步
岔
岔路 岔开
避
避雨 避让
扛
扛枪 扛起
锄
锄草 锄头
仁
仁慈 仁爱
慈
慈祥 慈悲
拼
音
词
语
句
子
bì
躲避 逃避
逃避现实是一种消极的生活态度。
拼
音
词
语
句
子
káng
扛着锄头 扛枪
爷爷扛着锄头，走在田间小道上。
拼
音
词
语
句
子
chú
锄草 锄头
王爷爷正在菜地里锄草。
拼
音
词
语
句
子
rén
仁慈 仁爱
妈妈对人宽厚仁慈，经常帮助有 困难的人。
拼
音
词
语
句
子
cí
慈祥 慈悲
奶奶的脸上露出了慈祥的微笑。
重难点分析：
教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。
教学难点：编、写动物寓言故事。
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一、导入 同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你 会更加了解我们人类的朋友 ---- 动物。现在就让我们一起出发 吧！ 二、分项训练 （一）汉字真有趣。 充分发
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于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角，而喜欢上了让 它狮口逃生的四条腿。 ）
1.
请同学们再想一想， 鹿对自己的角和腿前后的看法有什么
不同？ （开始喜欢自己的角，讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿讨 厌自己的角。 ）
2. 这个寓言故事中蕴含着什么道理呢？ 3. 学生小组讨论交流后汇报。
狠
凶狠 狠心
掩
掩盖 掩饰
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累，成为生活当中快乐的有心人。 第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着 一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自 拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是 B 生，受到这样 的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们， 回忆一下在自己的生活和学习中， 有没有受到过委屈 , 或者不经意间也委屈过别 人？ 三、引导交流 （一） 仔细的回顾一下事情的全过程， 以及 自己和别人当时的心情。 （二） 跟小组内同学说一说，你受到委屈的 这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消除 内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈 的一件事和内疚的心情， 请同学帮你想想办法， 应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清 楚。 （三） 选个别小组在全班交流， 其他小组可 做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真 诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的
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语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园七 块：教学设计—教案
设计思路：
文本是教学活动的载体， 而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的 自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为
真正的学习者。努力提高学生的语文综合素养。
情境导入，激发了学生的
学习兴趣，引发学生强烈的表
达欲望。
启发学生回忆生活，在互
相交流的过程中确定自己想 说的内容。
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（二）说说你读明白了哪些习作要求，师相机 出示习作要求。（展示课件第八屏） 1. 把自己印象最深的一件受到委屈或使 别 人受到委屈的事以及当时真实的感受写清楚 ，写具体。 2. 写出自己是怎样向别人解释或道歉的。 3. 根据要写的内容，自拟题目。 4. 习作完成后，认真修改。 三 、指导学生按顺序把事情写具体 5. 同学们，这是一篇写事的作文，我们 应 按顺序把事情写具体，是 该按什么顺序把事情写出来呢？（生答：事 情发展的顺序。） 这次习作的难点。引导学生学 6. 按事情发展的顺序就应先介绍事情发 生 习范文， 先说后写， 层层递进， 在什么时候，起因是什么？然后把事情的经 过和自己当时的心情写具体，最后还要交代事 突破了重点。 情发生后你是怎样向别人解释或道歉的。 7. 范文引导。（展示课件第九屏） 8. 指名按顺序把要写的事情说具体， 集 体 互评。 四、学生自由写作，教师巡视，相机指导 五、同学之间交换，互提修改意见，自修作文 六、教师选择有代表性的习作在班中点评 七、把修改好的文章誊写一遍，自读欣赏
第24课 东郭先生和狼
会认字： 拼 音
qué
lǘ
háo
qī
wǔ huǎn
chà
瘸 驴 嚎 欺 侮 缓 岔
bì káng chú rén cí hěn yǎn
避 扛 锄 仁 慈 狠 掩
拼
音
词
语
句
子
qué
瘸腿
他救起一条瘸腿的小狗。
拼
音
词
语
句
子
lǘ
毛驴
这头毛驴很惹人喜爱，撒起欢儿 来就像一个淘气的孩子。
5.你还知道其他相类似的成语吗？说一说。 （如： 风声鹤唳、 草木皆兵、不入虎穴，焉得虎子。 ）
6.全班齐读，熟读成诵。 三、课堂总结，留作业
1. 师生总结本节课的收获。
2. 抄写成语。
扩 大 学
生的阅读面，
培养学生课 外阅读的兴 趣。
第三课时（阅读平台）
一、导入 同学们，你们喜欢听故事吗？这节课，老师要带给你一个寓 言故事《狮子和鹿》 。
学 生 结 合实际，谈出 自己的看法， 教师要正确 地引导。
5.你还知道哪些有关动物的成语， 说一说， 让大家共同来分 申 义 和 比 喻 义。 享。 （如：马到成功，龙马精神，龙腾虎跃，猴年马月） 用闯关 的游戏增加 学习成语的 趣味性。
6.挑战成语。
（展示课件第六屏） （展示课件第七屏） （展示课件第八屏） （三）读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。 （展示
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鹬蚌相争，渔翁得利 塞翁失马，焉知非福
老骥伏枥，志在千里
1. 请同学们仔细读一读，你发现了什么？
2. 学生汇报。
3. 反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。
（都是有关动物的，包含两个分句，由 8 个字组成。 ） 4.谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？ （学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解。 ）
井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。
鼠目寸光：形容目光短浅。 狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施 躲避祸患，保全自己。 九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。 不能只 单纯地说字
面的意思，教
师还要引导 学生说出引
浑水摸鱼 ：比喻趁混乱时机捞取不当的利益。 羊
肠小道：形容狭窄弯曲的小路。 ）
教学目标：
1.
使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高 学
生的识字能力。
2. 懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。
3. 通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。
4. 通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 5. 培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。
（“渡”有三点水旁， 表示与水有关， 所以一般用在渡水上， 如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指时间上，如“欢 度”“度假”“一年一度”等。 ）
3. 你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？
通 过 拓 展的练习，更 能提高学生
（教师根据学生的汇报，及时纠正指导。 ）
4.
请同学们想一想， 你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎
的识字能力。
进一步感受
样区分的呢？说一说。
（二）读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个 到 汉 字 的 意
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虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始 适当点拨。 声势浩大，后来劲头不足。 鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。
（任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外
表上去看待事物。 ）
4.
在你的生活中， 有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故
事，你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢？
5. 这则寓言选自《伊索寓言》 ，读后令人深思，你还知道哪
些寓言故事呢？
三、课堂总结，留作业 （一）师生共同总结本节课的收获。 （二）把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。 第四课时（语文大课堂） 一、导入 一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的