班主任与学生谈话的艺术

班主任与学生谈话的艺术
班主任与学生谈话是学校教育过程中非常重要的环节，班主任要通过与学生的沟通交流，了解学生的思想、情感、行为等方面的情况，提高学生的综合素质，帮助学生健康成长。

下面笔者从以下几个方面探讨班主任与学生谈话的艺术。

一、亲和力
班主任要以一种亲和力的姿态，接触学生。

班主任在与学生谈话时，应该采取开放式的态度，不要给学生一种居高临下、傲慢的感觉。

要与学生保持平等的关系，创造一个和谐的氛围。

在谈话中，班主任要注意发挥自己的情感特点，增加亲和力，用亲情的语言、表情来与学生交流，以便能够更好地理解和了解学生。

二、关注学生
班主任与学生谈话的另一个艺术是关注学生。

班主任要关注学生的成长，对学生关注越多，班主任与学生之间的沟通就越深入，也越能有效地指导学生的思想品德和学习方法。

在谈话中，班主任要关注学生的言谈举止、精神状态、情绪波动和发展方向等，尤其要关注那些表现得较为内向、孤独或困扰的学生。

班主任要倾听学生的心声，以帮助学生解决问题或调整心态。

关注学生的另一个重要方面是指导学生正确处理人际关系，促进学生之间的交往，提高学生的交往技巧和交际能力，为学生今后的发展奠定良好的基础。

三、有针对性
班主任与学生谈话的艺术还在于有针对性。

班主任要根据学生的实际情况，采取不同的方式与学生谈话，因人施教，有的放矢。

对于不同的学生，班主任要采用不同的方式，如温柔细致地帮助天真可爱的小学生解决生活中的烦恼，用鼓舞人心的话语支持青春期少年的成长，用关心爱护的态度关注高中生的发展，帮助每位学生充分发掘自己的潜力和才能。

因此，班主任必须了解学生的性格、爱好、特点等信息，对学生进行个性化的引导与指导。

四、善于沟通
班主任与学生谈话的艺术还在于善于沟通。

班主任作为教育工作者，必须有良好的语言表达能力，善于从学生的角度看待问题，因为每位学生都是独立、有自我意识和主见的个体。

在谈话中，班主任要尊重学生的意见，倾听学生的声音，多听、少说、多问，致力于使学生在交谈中感受到班主任的温暖与尊重，从而使学生更容易接受班主任的指导和教育。

五、引导学生
班主任与学生谈话的艺术还在于引导学生。

班主任要依据学生的实际情况，制定有针对性的引导方案，帮助学生正确认识自己、认清社会、明确目标、正确行动。

在谈话中，班主任应该引导学生如何利用自己的特长与性格，发掘自己的潜力，提高自己的能力。

同时，班主任能够引导学生选择正确的价值观和人生目标，让学生明确自己的方向，提高学习成绩、改善生活表现和综合素质。

综上所述，班主任与学生谈话的艺术需要注重亲和力、关注学生、有针对性、善于沟通、引导学生，只有这样，才能更好地与学生进行有效的沟通和交流，帮助学生健康成长和发展，实现教育的最终目标。