高中生物说课稿《物质跨膜运输的实例》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高中生物说课稿《物质跨膜运输的实例》
高中生物说课稿《物质跨膜运送的实例》
一、说教材
《物质跨膜运送的实例》是人教版一般高中新课程生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。
本节首先是以"问题探讨'的形式展现了渗透作用的试验现象,同学通过分析现象认识半透膜的作用;然后通过分析"水分进出红细胞'的现象以及探索"植物细胞的失水和吸水'使同学认识到细胞膜和原生质层都相当于半透膜;最后通过离子运送的实例认识细胞膜是挑选透过性膜。
其中本节的"植物细胞的吸水和失水的探索'是全书的第一个"探索'活动,通过这项活动,同学可以在提出问题、作出假设、设计试验等环节得到一定的体验和感悟,将为学习后面的探索活动打下一定的基础。
二、说学情
本节的授课对象是高一的同学,在初中阶段,同学对物质交换有了很深沉的了解,通过前几章的学习,同学已经具备了细胞膜的结构,水分跨膜运送实例的基础,为新学问的学习奠定了认知基础,并且还具备了一定的认知能力,思维的目的性、延续性和规律性也已经初步建立,同学具备自主、合作和探索的基础,但往往对探索的目的性及过程、结论的形成缺乏理性的思量,需要老师的引导。
三、说教学目标
【学问与技能目标】在动物细胞吸水和失水的讨论基础上,继续举行探索植物细胞吸水和失水的试验设计和操作。
【过程与办法目标】尝试从生活现象中提出问题,作出假设;学习科学探索的普通办法和步骤。
【情感看法价值观目标】在探索活动的参加过程中,领会科学探索的思想办法,提高运用学问解决实际问题的能力,养成与他人沟通,取别人之长的品质;初步形成实事求是的科学看法和一定的探究精神与创新意识。
四、教学重难点
【重点】学会科学探索的普通过程
【重点】尝试提出问题、作出假设;举行探索植物细胞吸水和失水的试验设计和操作。
五、说教学办法
教法:问题导学法、分组研究法、多媒体直观教学法、讲授法等;学法:以学习小组为单位通过分析、观看、研究等方式,形成"自主、合作、探索'的学习模式。
六、说教学过程
(一)联系生活,导入新课
首先简洁复习上一节课所学动物细胞吸水和失水的原理和逻辑,然后联系生活实际:在日常生活中,白菜放置时光长了,以及萝卜条放在盐水中,都会萎蔫;而卖菜的阿姨常常向青菜上洒水,青菜变得坚挺这些生活现象解释了什么生物学原理呢?
同学会类比动物细胞有吸水和失水的现象而很容易说出:这些现象解释了植物细胞也会吸水和失水。
(二)新课讲授
继续设疑:植物细胞的吸水和失水是否跟动物细胞的一样呢?若解决这个问题首先要分析动植物细胞的结构。
顺势ppt展现植物细胞的结构图,引导同学说出二者结构最大的不同:(植物细胞最外层有细胞壁,成熟植物细胞还有中心大液泡),同时引出"原生质层'这一概念。
引导同学理解细胞液的概念及其与液泡的关系,为后面同学顺当作出合理科学的假设埋下伏笔。
接着,引导同学思量:若要讨论植物细胞如何吸水和失水,最核心的问题是什么?启发同学提出问题:植物细胞中原生质层是否也相当于一层半透膜?
引导同学分析上述问题有探索价值,接着引导同学作出大胆推想,并给出科学依据。
(由于细胞膜和液泡膜都属于生物膜,与红细胞的细
胞膜在组成上和结构上都十分相象,所以由细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质组成的原生质层也应当是半透性的,相当于半透膜。
) 作出假设:原生质层相当于一层半透膜。
依照课前分组,小组研究试验基本思路,老师巡察,之后小组代表发言,引导其他小组顺着该组学生设计思路继续推想试验预期结果。
老师进一步引导小组进一步研究该试验的详细试验计划,包括试验材料的挑选、试验用具和基本步骤。
老师巡察指导。
研究完毕,小组代表发言;老师引导其他小组对该小组计划举行评价并提出意见。
老师重点强调试验材料的挑选:最好是有色彩的和有中心大液泡的材料,综合起来最佳的材料是紫色洋葱鳞片的外表皮;并强调前后对比试验更有利于观看细胞形态的动态改变。
引导同学参考教材中的操作步骤,结合试验计划,分组动手试验操作,观看试验现象并记录试验结果,完成下面表格。
老师巡察指导。
小组代表叙述试验结果。
老师引导同学分析试验结果,并得出终于试验结论:原生质层相当于一层半透膜,并且植物细胞和动物细胞吸水和失水原理一样,水分都是顺相对含量梯度流淌。
(三)巩固提高
回到课前所提的生活实际的问题,同学运用本节所学作出进一步的说明。
这样培养同学擅长用生物学理论说明生活现象的良好习惯。
(四)小结作业
本节经受了科学探索的普通过程:提出问题、作出假设、设计试验、举行试验、分析结果,得出结论、表达沟通等。
课后完成试验报告,并设疑:我们知道了水分子是顺着相对含量梯度进出细胞的,那其他分子呢?比如无机盐,他们是通过什么方式进出细胞的呢?请课后查阅相关资料,也可以设计试验举行探索。
探索其
他分子比如无机盐进出细胞是通过什么方式的。
七、说板书设计
物质跨膜运送的实例
一、提出问题
二、作出假设
三、设计试验(试验思路、试验预期、详细步骤)
四、举行试验
五、分析结果、得出结论
以上就是高中生物说课稿《物质跨膜运送的实例》,希翼能对考生有所帮忙!。