巧辨声母bdpq 教学设计

巧辨声母bdpq 教学设计
巧辨声母bdpq 教学设计
一、前言
音节是语言的基本组成单元之一，声母是音节的始端音。

正确、清晰的发音有助于语言沟通和交流。

在学习汉语拼音时，声母
bdpq常常容易被误读或混淆，本文将介绍一种针对bdpq这四个声母的巧记技巧，以及一份针对这四个声母的教学设计，以期让学
生们掌握正确的发音技巧。

二、巧记技巧
在学习bdpq这四个声母时，很容易发生混淆或误读，怎样才
能够避免混淆或误读呢？我们可以通过一些巧记技巧来帮助自己
记忆这四个声母的发音。

以“b”为例，我们可以巧用两只手的小拇指，让小拇指分别代
表着“b”的两支竖线，两只小拇指顶端靠在一起，像一个“b”字母一样，这样就能够很容易地想到“b”的发音。

以“d”为例，我们可以想象一下，在发音“d”的时候，嘴巴往前
探出去，好像是在打“哆嗦”，所以当我们发音时，把手放在背上，在发音时嘴唇狰狞，身体也会有轻微地颤抖，这样就能够很容易
地想到“d”的发音。

以“p”为例，我们可以想象一下当孩子哭闹时，双手紧紧地握
拳捂住嘴巴，就好像在捂住自己的“p”声音一样，这样就能够很容
易地想到“p”的发音。

以“q”为例，我们可以想象一下，象棋中的车子，车轮辗过地
面时的响声，发出了“q”的声音，这样就能够很容易地想到“q”的发音。

以上这些巧记技巧可以帮助我们记住这四个声母的发音方式，
同时也有助于巩固这些声母的发音方式，以便于更好的口语表达。

三、教学设计
1.三分钟热身
不管怎么样，针对一个学生，将会提高他对语文学科的兴趣和
理解。

因为语音是语言的最基本组成部分，但很多学生对语音很
难掌握，所以一个三分钟的热身活动尤为重要。

针对这种热身活动，我可以让学生分别练习发这四个声母的音。

可以利用说一个字出声时，不用其他的东西帮助自己发音，听到
声音的同时，感受到嘴巴肌肉的运动，例如连续说出“ba ba ba……”、“da da da……”、“pa pa pa……”、“qa qa qa……”，快速
重复多次，直到感觉到声音的演变过程，嘴巴周围肌肉的协调系
统完全调整好为止，然后再将其慢慢开口表达出来。

这种热身方式能够让学生在对声音的运用过程中，更好地掌握
其本质。

2.学习新知识
接下来，我应该将学生引导到更深入的阶段，就是教他们bdpq 这四个声母的特点、发音方法和正确发音的技巧。

例如发现其声
音的不同之处，利用额外的发音技巧进行指导和实践。

在掌握它们的发音技巧时，我需要提醒学生用非常准备好也非
常清晰的口音，去教导学生发音。

特别是对于b、p这两个声母，
我需要引导学生将音声从喉咙处移动到嘴唇，让音声通过唇部轻
轻而出，以最好的方式实现b、p的发音。

3.课堂练习
在讲完理论之后，我们需要进行练习，例如要求学生阵列起来
一个个练习，口上进行“ba ba ba……”、“da da da……”、“pa pa pa……”、“qa qa qa……” 的重复。

此处需要严格要求学生在练习
时将那些容易混淆的声母区分开来，以提高其清晰度和准确性，
通过正确的练习来巩固其发音技巧和技法，学生们在继续练习下
去的过程中，也能够更加深刻地理解这些声母的发音特点和区别。

4.特殊活动
在每一个班级中，存在着各种各样的学生，他们的个性、文化
背景等各方面的差异是无可避免的。

因此，在学生掌握基本发音
技巧之后，我们需要更多地针对个体差异进行特殊活动，例如，
巧妙的游戏、让学生组成小组，等等，以便于更好的培养他们的
语音能力。

五、总结
通过巧记技巧和教学设计的方式，学生们可以在快乐和轻松的环境中掌握正确的发音技巧，确保学生学好bdpq这四个声母，从而帮助他们建立对语言的正确理解和使用，提高他们的语言能力和交流能力。

在今后的日常生活和工作中，这些都将是极其宝贵的资产。