高中物理第4章从原子核到夸克章末总结课件沪科版选修3_5
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第4章 从原子核到夸克
章末总结
知识网络
原子核的组成：核子
质子( 11H) 中子( 线、β射线、γ射线)的本质和性质
原
意义：原子核自发地放出某种粒子 而转变为新核
子 核 到 原子核 夸 的衰变 克
衰变法则
α衰变：AZX→_AZ_－－_24_Y_＋__42_H_e__ β衰变：AZX→_Z_+A_1Y__＋__－_01e___
作为示踪原子
核
防护
到
质子的发现：147N＋42He→_178_O_＋__11_H__
夸 人工转变 中子的发现：94Be＋42He→_1_26C__＋__10n__
克
正电子的发现：2173Al＋42He→_31_05P_＋__10_n__ 3105P→_31_04S__i＋__01_e_
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
规律：质量数守恒 、电荷数守恒 、动量守恒 ；释放的能量以放
出粒子和反冲核的动能及γ光子能量的形式表现出来.
半衰期：大量原子核有半数 发生衰变需要的时间，它由核_本__身_ 性质 决定，一般与物理、化学性质_无_____关______
从 探测射线的方法：计数器、云室、乳胶照相
原
利用它的射线
子
应用
放射性的应用和防护
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
5
谢谢欣赏！
2019/5/25
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6
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
章末总结
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原子核的组成：核子
质子( 11H) 中子( 线、β射线、γ射线)的本质和性质
原
意义：原子核自发地放出某种粒子 而转变为新核
子 核 到 原子核 夸 的衰变 克
衰变法则
α衰变：AZX→_AZ_－－_24_Y_＋__42_H_e__ β衰变：AZX→_Z_+A_1Y__＋__－_01e___
作为示踪原子
核
防护
到
质子的发现：147N＋42He→_178_O_＋__11_H__
夸 人工转变 中子的发现：94Be＋42He→_1_26C__＋__10n__
克
正电子的发现：2173Al＋42He→_31_05P_＋__10_n__ 3105P→_31_04S__i＋__01_e_
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
规律：质量数守恒 、电荷数守恒 、动量守恒 ；释放的能量以放
出粒子和反冲核的动能及γ光子能量的形式表现出来.
半衰期：大量原子核有半数 发生衰变需要的时间，它由核_本__身_ 性质 决定，一般与物理、化学性质_无_____关______
从 探测射线的方法：计数器、云室、乳胶照相
原
利用它的射线
子
应用
放射性的应用和防护
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。