亲子关系中的积极体验对儿童良心发展的影响
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亲子关系中的积极体验对儿童良心发展的影响
近些年来，研究者开始关注亲子关系中的积极体验对儿童良心发展的影响，并对此进行了大量的研究。本文拟对这些研究进行综述，主要包括亲子依恋的类型、亲子交流、相互反应取向对儿童良心发展的影响，并在此基础上，作者提出了自己的看法。
良心是道德范畴中的一个核心概念，是个体社会化的特征和终极目标之一，是早期社会化与情绪发展中的一个重要主题。关于良心的概念和内涵，不同的学派有着不同的论述，如精神分析的观点主要关注内疚和道德情绪，社会学习理论强调对规则的遵从和自我控制，而认知发展理论主要强调对规则的理解以及道德推理[1]。当前，儿童良心概念的演变逐渐走向综合化，即把认知、情感与行为三种道德成分整合在一个理论模型中来说明儿童对社会规则和价值的内化。这种综合的理论模型得到了大多数研究者的认可。在儿童良心的早期发展中最为重要的是儿童的家庭关系，因为正是在家庭关系情境中，儿童获得了最早的关于社会世界的行为标准和道德标准。作为儿童重要的抚养者，父母对儿童良心发展起着非常重要的作用。当前的一些研究者逐渐开始关注亲子间日常往事的相互表露、相互反应取向这些积极因素对儿童良心发展的影响，我们把这些影响因素统称为“亲子关系中的积极体验”，研究者在这方面的研究取得了一些成果，本文拟对此方面的研究进行综述，并指出一些有待于进一步探讨的问题。
1.3相互反应取向（mutually responsive orientation, MRO）
Kochanska等人提出，MRO是指一种积极的、亲密的和互相的联结与合作的关系，这种关系出现在一些亲子对中，并且推动了一些积极的社会化结果，包括儿童的良心。他们认为MRO包括两种成分：相互的反应和共享的积极情感。父母的反应同儿童的合作相联系，父母反应的缺乏导致儿童的社会化受到破坏。Kochanska等人的研究表明，在人生的头两年形成的母子之间的MRO增强了儿童33个月时在母子相互作用中感受到的快乐，在控制相互作用中的快乐的最初水平之后，这种快乐促进了儿童56个月时的道德行为和道德认知的发展；而且，头两年形成的母子之间的MRO促进了儿童在33个月大时对母亲的主动服从，从而推动了儿童56个月时的道德行为的发展[7]。
亲子关系是儿童早期良心发展的一个尤为重要的影响因素，在亲子关系背景中儿童经历了社会生活最初的行为与道德规则的经验[1]。Kochanska及其同事认为安全依恋能够预测儿童遵从母亲的道德规则和价值倾向[2,3]。一项以4岁儿童为被试的研究表明，形成安全依恋关系的母子更多地谈及情感和道德判断，在讨论儿童的过去行为时，母亲经常谈论情感和进行道德判断，儿童也经常谈论情感和做出道德判断[4]。这些儿童表现出更多的行为内化，及做错事后更可能感到内疚。Laible等研究发现，安全依恋与自我行为抑制的水平有着双向的联系，安全儿童在承诺因素中有着高分数，他们的行为自我抑制水平更高[2]。
3.启示
道德社会化是儿童社会化发展的重要部分，要想成为一名合格的社会成员，儿童需要不断习得相应的规则及行为规范，最终完成道德社会化。亲子关系是人生早期最重要的社会关系，父母在儿童道德社会化起到了重要的作用。从上面的综述中我们可以看出，亲子关系中的一些积极体验促进了儿童良心的发展，这就给了家长一些提示：在儿童的社会化过程中提高抚养质量，促进孩子安全依恋的形成；多与孩子进行沟通和交流，尤其是情感方面的交流，促进孩子情感理解及情感语言的使用；与孩子合作，在活动中分享积极情感，形成高水平的相互反应取向。
1.Biblioteka Baidu亲子交流（谈及情感的对话）
亲子交流的重要性在权威型教养方式的相关文献中就被提及，权威型教养方式使儿童自愿内化父母的价值观，其特征之一就是开放式的交流、协商与推理。维果茨基认为，语言是文化为儿童发展提供的最有力的工具，它不但为儿童提供参与社会活动和感受自我的机会，并且提供他们反思、表征自我和与他人交流的能力，因此语言在儿童道德和社会情感发展中是一个特别重要的因素。许多研究者都认为，亲子交流在道德发展中是重要的。儿童与父母的日常对话通常包含社会与道德方面的问题及相应的情感，儿童有可能内化对话中传达的信息。亲子之间的谈及情感的对话促进了儿童的情绪理解，推动了了儿童的情绪社会化，这依次又影响了儿童的道德判断和道德行为的习得[5]。母亲在母子冲突中对情感的讨论在预测早期良心发展中是十分重要的。在实验室冲突中（倾向于强调道德问题），母亲更经常讨论情感的儿童在行为内化的得分上更高[6]。
1亲子关系中的积极体验对良心发展的影响
1.1亲子依恋的类型
亲子关系是家庭中最基本、最重要的一种关系，具有极强的情感亲密性，可直接影响儿童的身心发展。依恋是亲子关系稳固的标志，主要可以分为安全型依恋与不安全型依恋。作为一种积极、良好的亲子关系，安全型依恋可以使儿童自信、好奇、富有同情心和坚持性，在自我控制、社会交往与合作等方面有更好的表现。
2.评价与展望
前面，我们综述了亲子关系中的三种积极体验对儿童良心发展的影响，虽然我们是分开综述的，但是这三种积极因素并不是独立地影响良心的发展，它们也存在相互作用，如安全依恋的母子之间更多地进行涉及情感的对话。以后的研究应更多地考察这些因素之间的相互作用对良心发展的影响。另外，以往的研究大多是只考察了母子关系中的一些积极体验对儿童良心发展的影响，父亲在儿童健康发展中起着重要乃至独特的作用，因而，未来的研究应多去关注父子关系中的一些积极体验对儿童良心发展中的作用。
一些研究则单独考察了共享的积极情感对良心发展的影响。Laible等人认为，母幼共享的积极情感和早期良心的发展存在紧密的联系，母婴共享情感水平较高的儿童在自我管理上得分较高，并且比那些母婴共享积极情感水平低的儿童要表现出更多的行为内化和主动顺从[8]。Maccoby认为，母子之间共享的积极情感促使儿童自愿地内化母亲的价值观[9]。另外一项研究表明，学步期母幼共享合作与积极情感的儿童不仅更加热情地接受来自母亲的规则和要求，而且能更好地内化其他成人的指导，不管是独自一人还是与其他儿童在一起时[10]。
近些年来，研究者开始关注亲子关系中的积极体验对儿童良心发展的影响，并对此进行了大量的研究。本文拟对这些研究进行综述，主要包括亲子依恋的类型、亲子交流、相互反应取向对儿童良心发展的影响，并在此基础上，作者提出了自己的看法。
良心是道德范畴中的一个核心概念，是个体社会化的特征和终极目标之一，是早期社会化与情绪发展中的一个重要主题。关于良心的概念和内涵，不同的学派有着不同的论述，如精神分析的观点主要关注内疚和道德情绪，社会学习理论强调对规则的遵从和自我控制，而认知发展理论主要强调对规则的理解以及道德推理[1]。当前，儿童良心概念的演变逐渐走向综合化，即把认知、情感与行为三种道德成分整合在一个理论模型中来说明儿童对社会规则和价值的内化。这种综合的理论模型得到了大多数研究者的认可。在儿童良心的早期发展中最为重要的是儿童的家庭关系，因为正是在家庭关系情境中，儿童获得了最早的关于社会世界的行为标准和道德标准。作为儿童重要的抚养者，父母对儿童良心发展起着非常重要的作用。当前的一些研究者逐渐开始关注亲子间日常往事的相互表露、相互反应取向这些积极因素对儿童良心发展的影响，我们把这些影响因素统称为“亲子关系中的积极体验”，研究者在这方面的研究取得了一些成果，本文拟对此方面的研究进行综述，并指出一些有待于进一步探讨的问题。
1.3相互反应取向（mutually responsive orientation, MRO）
Kochanska等人提出，MRO是指一种积极的、亲密的和互相的联结与合作的关系，这种关系出现在一些亲子对中，并且推动了一些积极的社会化结果，包括儿童的良心。他们认为MRO包括两种成分：相互的反应和共享的积极情感。父母的反应同儿童的合作相联系，父母反应的缺乏导致儿童的社会化受到破坏。Kochanska等人的研究表明，在人生的头两年形成的母子之间的MRO增强了儿童33个月时在母子相互作用中感受到的快乐，在控制相互作用中的快乐的最初水平之后，这种快乐促进了儿童56个月时的道德行为和道德认知的发展；而且，头两年形成的母子之间的MRO促进了儿童在33个月大时对母亲的主动服从，从而推动了儿童56个月时的道德行为的发展[7]。
亲子关系是儿童早期良心发展的一个尤为重要的影响因素，在亲子关系背景中儿童经历了社会生活最初的行为与道德规则的经验[1]。Kochanska及其同事认为安全依恋能够预测儿童遵从母亲的道德规则和价值倾向[2,3]。一项以4岁儿童为被试的研究表明，形成安全依恋关系的母子更多地谈及情感和道德判断，在讨论儿童的过去行为时，母亲经常谈论情感和进行道德判断，儿童也经常谈论情感和做出道德判断[4]。这些儿童表现出更多的行为内化，及做错事后更可能感到内疚。Laible等研究发现，安全依恋与自我行为抑制的水平有着双向的联系，安全儿童在承诺因素中有着高分数，他们的行为自我抑制水平更高[2]。
3.启示
道德社会化是儿童社会化发展的重要部分，要想成为一名合格的社会成员，儿童需要不断习得相应的规则及行为规范，最终完成道德社会化。亲子关系是人生早期最重要的社会关系，父母在儿童道德社会化起到了重要的作用。从上面的综述中我们可以看出，亲子关系中的一些积极体验促进了儿童良心的发展，这就给了家长一些提示：在儿童的社会化过程中提高抚养质量，促进孩子安全依恋的形成；多与孩子进行沟通和交流，尤其是情感方面的交流，促进孩子情感理解及情感语言的使用；与孩子合作，在活动中分享积极情感，形成高水平的相互反应取向。
1.Biblioteka Baidu亲子交流（谈及情感的对话）
亲子交流的重要性在权威型教养方式的相关文献中就被提及，权威型教养方式使儿童自愿内化父母的价值观，其特征之一就是开放式的交流、协商与推理。维果茨基认为，语言是文化为儿童发展提供的最有力的工具，它不但为儿童提供参与社会活动和感受自我的机会，并且提供他们反思、表征自我和与他人交流的能力，因此语言在儿童道德和社会情感发展中是一个特别重要的因素。许多研究者都认为，亲子交流在道德发展中是重要的。儿童与父母的日常对话通常包含社会与道德方面的问题及相应的情感，儿童有可能内化对话中传达的信息。亲子之间的谈及情感的对话促进了儿童的情绪理解，推动了了儿童的情绪社会化，这依次又影响了儿童的道德判断和道德行为的习得[5]。母亲在母子冲突中对情感的讨论在预测早期良心发展中是十分重要的。在实验室冲突中（倾向于强调道德问题），母亲更经常讨论情感的儿童在行为内化的得分上更高[6]。
1亲子关系中的积极体验对良心发展的影响
1.1亲子依恋的类型
亲子关系是家庭中最基本、最重要的一种关系，具有极强的情感亲密性，可直接影响儿童的身心发展。依恋是亲子关系稳固的标志，主要可以分为安全型依恋与不安全型依恋。作为一种积极、良好的亲子关系，安全型依恋可以使儿童自信、好奇、富有同情心和坚持性，在自我控制、社会交往与合作等方面有更好的表现。
2.评价与展望
前面，我们综述了亲子关系中的三种积极体验对儿童良心发展的影响，虽然我们是分开综述的，但是这三种积极因素并不是独立地影响良心的发展，它们也存在相互作用，如安全依恋的母子之间更多地进行涉及情感的对话。以后的研究应更多地考察这些因素之间的相互作用对良心发展的影响。另外，以往的研究大多是只考察了母子关系中的一些积极体验对儿童良心发展的影响，父亲在儿童健康发展中起着重要乃至独特的作用，因而，未来的研究应多去关注父子关系中的一些积极体验对儿童良心发展中的作用。
一些研究则单独考察了共享的积极情感对良心发展的影响。Laible等人认为，母幼共享的积极情感和早期良心的发展存在紧密的联系，母婴共享情感水平较高的儿童在自我管理上得分较高，并且比那些母婴共享积极情感水平低的儿童要表现出更多的行为内化和主动顺从[8]。Maccoby认为，母子之间共享的积极情感促使儿童自愿地内化母亲的价值观[9]。另外一项研究表明，学步期母幼共享合作与积极情感的儿童不仅更加热情地接受来自母亲的规则和要求，而且能更好地内化其他成人的指导，不管是独自一人还是与其他儿童在一起时[10]。