计算机科学与技术在计算机教育中应用

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教育版计算机科学与技术在计算机教育中应用
一、计算机科学技术在教育工作中的重要性及意义：1.计算机科学技术在教育工作中的重要性：首先，计算机科学技术的应用可以帮助教师在计算机教学过程中运用先进的技术提高学生的学习兴趣，促进学生熟练掌握计算机技能，同时，可以为教师在计算机教学中创造更广阔的空间并优化教学管理内容和教学模式。

第二,计算机科学与技术的应用有利于指导学生理解计算机教学的内容,改变传统的课堂教学模式,充分利用教学资源和学习资源，提高学生学习效率，丰富教学内容，促进计算机教学模式的高效，生动发挥积极作用，并在计算机教学过程中展示生动的教学内容来激发学生的学习兴趣。

2.计算机技术的应用意义：在新时期，倡导素质教育，培养全面人才是我国教育发展的主要目标。

当然，在计算机教学过程中，计算机不仅帮助学生接触到了以前从未接触过的东西，还为学生在课堂学习中增添了色彩，同时还丰富了学生学习的内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的思维。

教师可以利用计算机帮助学生，分享知识，促进师生之间的交流和沟通，共同进步，计算机科学技术的应用已经渗透到教育的各个领域。

二、计算机科学技术在高校计算机教育中应用的优势：1.了时间与空间的约束；2.方便教师与学生的交流；3.学生的自由学习程度增加。

三、计算机科学技术在计算机教育中的具体应用及应注意的问题：1.计算机科学技术在计算机教育中的具体应用：⑴课前预习过程中的应用；⑵帮助丰富课堂教学内容和方法，节约教育成本的应用；；⑶激发学生学习兴趣的应用；⑷完善学生考评系统，全面把握学生动态的应用；⑸提高学生实践操作能力，满足企业实际需求的应用。

2.计算机教育中计算机科学技术应用注意的问题：计算机多媒体教学以学生为主体,需要教师不断适应计算机教育方法,引导学生正确使用计算机,提高学生对计算机的使用水平，并利用计算机教育提高对所学知识的掌握和理解程度，同时，要使学生正确的认识计算机教育并接受计算机教育，对学生在计算机教育中有可能出现的问题进行假设和寻找解决方案。

在计算机教育中要加强教学资源的灵活运用，规划符合师生和管理人员的需求。

在教学过程中，教师不能完全依靠计算机教学，要及时发现、纠正和改进学生所遇到的实际情况，保持教师的主导地位和教学的最佳效果。

不同学科、不同教育群体的计算机应用也不尽相同。

教师需要不断改革创新，开发适合自身教学内容和教学目的的辅导课，满足不同教育群体的学习需求，实现计算机辅助教学与教师教学的结合，提高教学效果。

四、计算机科学技术在计算机教育中的应用措施：1.学习先进国家的计算机科学技术；2.提升学生实践能力，发挥学生创造潜能；3.创建良好的教学平台；4.为学生创建良好的学习空间；5.建设日常管理系统；4.6丰富教育教学资源。

教师在利用计算机科学技术进行教学时，要充分利用互联网信息渠道拓宽教学内容和知识，满足当前计算机教
学的需求，提高计算机科学技术的应用水平。

首先，教师可以指导学生使用在线频道观看学习视频，或者在教室里播放视频。

在丰富教学资源的情况下，可以提高课堂教学的灵活性和直观性，促进学生的知识积累。

同时，计算机网络拥有大量的教育资源，可以节约学校的教学成本。

例如，老师把需要准备的纸质材料转换成电子材料，把学生考试中的笔试转换成计算机考试，不仅可以降低教育成本，还可以节省人力、物力和财力的支出。

其次，计算机教师利用互联网教学在一定程度上，改变原有的传统教学模式，创建多元化教学机制，以计算机为教学载体，引导学生运用计算机科学技术进行学习，并掌握和理解其他学科的相关知识，并以此来降低计算机教育成本，同时丰富了学生学习的内容，缩短学习时间，有效体现了计算机科学技术的综合作用；7.实现远程教育工作。

在传统的计算机教学工作中，教师的教学方法比较落后，仅局限于课堂上的教育指导，对于学生的学习知识不能做更好的引导，但是，计算机先进的科学技术开启了远程教育模式，教师可以利用计算机科学技术实施远程教育，利用信息传播和共享渠道为学生提供指导，引导学生学习，计算机丰富了学生的学习资源，提高了教学的灵活性。

五、计算机科学技术在计算机教育应用中的展望：1.开拓进取，积极创新。

教育是让每个学生受益，把每个学生培养成对社会有用的人才。

因此，我们不仅要把计算机科学技术应用到教育应用中去，而且要开发更多的新技术，提高我们的计算机教育水平，创新更多能被学生接受、贴近学生需求的应用。

使计算机科学技术广泛应用于计算机教育，培养更多的高科技技术人才，为社会发展提供强大的后备队伍；2.规范教师对计算机教育的实用。

教师在教育中扮演着教育者的角色。

在计算机教学过程中,教师应积极引导学生使用计算机实现教学的计算机教学为主体,把正确的答案给学生提出的问题在计算机教学中,让学生有一个正确认识计算机教学、促进教师使用计算机教学拓宽知识的广度和深度,加强学生的知识,灵活地使用计算机教学资源；3.提高学生对计算机教育的认知。

计算机教育是大势所趋。

任何事物都是有两面性，它也有它的优点和缺点。

这就要求学生在老师和家长的指导下审视自己，正确认识自己。

学生应该了解计算机教育的初衷，让他们更好地应用计算机教学的积极一面，拓宽学习面，增加知识，满足教师的教学需求，实现教与学的完美结合。

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■文/罕左热姆·艾合买提
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教育版
新课标背景下初中语文课堂审美教育的初探
■文/赵登武
长期以来，在初中语文教学中，我国传统的“文以栽道”、“文以明道”的语文教学思想，却只注重完善学生的智力结构与伦理结构,而未把培养学生审美教育放到应有的地位。

只有加上重视学生审美教育,构建学生的审美心理结构,才能使学生得到全面综合的发展。

我国新的《语文课程标准》在“课程目标”第一条中规定,在语文学习过程中,注重培养学生的爱国主义感情,社会主义道德品质,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,从而促进学生德、智、体、美的全面综合发展。

这就是要求我们语文教师必须凭借语文教学培养和提高学生的审美情趣和审美能力,把培养学生的审美情趣作为初中语文教学不可或缺的教学任务。

众所周知，在我们的初中语文教材中选入了很多经典的作品,它们从各个不同侧面反映了自然的、社会的、艺术的等多方面的美,构成了一个五彩缤纷的美的世界，为培养学生的审美情趣提供了丰富的素材。

在初中语文教学中，我们教师对学生审美的教育只能伴随着学生对课文的阅读和理解,伴随着对语文基础知识和语文基本能力的训练综合施教,这是由阅读和审美的特殊规律决定的,阅读和审美有着大体相似的教学过程。

那就是从语言文字入手,把握课文的内容要旨,领会文章的内容之美,然后又以内容为核心,阐明语文形式在表达内容时所起的作用,在这一过程中,我们教师对学生阅读、审美和双基教学是相互协同,综合施教的。

不过,语言和阅读教学要先走一步,另外,由于课堂教学时间有限,我们教师对学生审美实施也要少而精,要因文而异，做到目标明确,有所侧重。

一般地说,在初中语文教学中，语文教材中以表现自然美为内容的课文,其审美重点应放在学生对自然美的领略上,自然美以其景色诱人为特征,要让学生通过体验,想象获得良辰美景如在眼前的感受,得到感情的陶冶和思想的升华。

如《敕勒歌》最后三句,先要让学生明白“苍苍”是深青色,“茫茫”是浩瀚无边,以及“吹”、“低”、“现”几个动词的妙用,再引导学生通过想象浮想出仰视长空,满眼深青颜色；俯瞰旷野,茫茫无边；以及风吹草浪起,“草低现牛羊”,风过草起,牛羊又隐没在草中的动态画面。

唤起草原深处不知还有多少牛羊,草原上不知还有多少美景,放牧者是老人,是姑娘,还是小伙子等无数遐想,领会敕勒族人民热爱肥茂草原、热爱安乐生活的真挚热烈的感情,以及民歌语浅情深,铿锵流畅的用语特点。

在初中语文教学中，语文教材中以表现社会美为内容的课文,其审美重点应在学生对社会美的认识和感受上。

由于社会美的核心是人的美,人的美又重在形象性格美。

在课堂上，我们语文教师在教学这类课文时,要让学生熟悉人物的音容笑貌,把握人物的性格,领会人物的道德品质情操以及卓越的才能、超群的气质等方面的美,受到人物美和社会美的濡染。

如《木兰诗》是我国古典诗歌的瑰宝,木兰是一个很美的形象,千百年来,受到人们的赞不绝口,人们都赞颂她的机智勇敢,赞颂她的坚毅纯洁。

我们语文教师要引导学生在理解课文的基础上深入人物的内心世界,领会其性格情操。

木兰从军,实出无奈。

诗歌开头“惟闻女叹息“,叹息什么？征兵文告“卷卷有爷名”,“阿爷无大儿,木兰无长兄”,就作了回答,为全诗定下了基调。

她女扮男装，代父从军,冲锋陷阵,驰骋疆场,度过了长期艰苦的战争生活，实属难能可贵,但其思亲之情,乔装之苦,难于言表。

诗中反复吟诵的“不闻爷娘唤女声”正表明其心际的苦衷。

当她立下显赫战功归见天子时,“不用尚书郎“,却“愿驰千里足,送儿还故乡”,而且迫不及待地“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,着我旧时裳,当窗理云鬓,对镜贴花黄”,其还女儿装的喜悦之情跃然纸上。

读到此处,木兰至情至性、穆如清风的性格使人回肠荡气,可以使学生得到美的享受。

在初中语文教学中，语文教材中还有很多的课文是借景抒情,借景言志,熔自然美、社会美于一炉,我们语文教师更应引导学生细细品味,深入领会。

范仲淹在被贬官谪居时写的《岳阳楼记》是学生喜爱的名篇,作者为抒情写志而展示出多姿多彩的山水之情,使人耳目一新。

全文以“谪”字为线索,以两个“异”字斡旋其间,以“忧乐”两字阐述题旨,熔记事、写景、议论为一炉,含“悲喜”、“忧乐”为一记。

读完此文,一个居高官则忧其民,遭贬谪则忧其君的忧国忧民的古仁人形象矗立眼前。

作者胸怀之宽广,抱负之远大,境界之崇高,在封建士夫中确是“出人头地”。

通过这样的经典著作，培养学生的审美情趣和审美能力，可以更好的开展初中语文课堂审美教育。

总之，在初中语文教学中,我们语文教师要注意引导学生发现美,欣赏美,使学生获得美的享受,提高学生对美的体验、鉴别、评价能力,使学生在潜移默化中受到美的净化、美的熏陶,从而激发学生的爱美之心,创美之情,达到怡情怡智的教学目的。

（单位：贵州省石阡县大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校）
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（单位：乌什县英阿瓦提乡中心小学）。