让物理课堂绽放激情的火花

学， 更是强调知识的传授 ， 略教学是人 与人之 间的交往互动 理想状况相差很多 ， 而忽 问题出在何处？ ……学生遇到了这 么多 的复 过程 。 老师为了考试整天机械地忙碌着 ， 学生为 了考试而豪无兴 杂 问题 ， 个人难 以解 决 ， 但通过小组 商讨 、 大组 交流和教师指导
趣地学习着。教师的课 堂教学缺乏激情 ， 学生 的学 习缺乏热情 。 就会攻破各个难题 ， 艰难的经历让 学生体 验到了成功的愉悦 ， 最
与、 多活动 。如在学习《 声现象》 ， 统的教 学方法 ： 时传 一只音叉 、 在评 价过程 中的态度 、 感受 、 技能的形成和创新火花 的闪现 。一
一
支粉笔 、 一张嘴就能教完所有的知识 ， 这种课堂何谈激情 。笔 道题 目 能是 因为极小 的原 因导致答错 ，按传统 的评价标 准好 可
虽然测评后显示给学生的不是分数 ，但是 对学 生的知识和
决 于什 么因素 ”“ 、响度的强弱与什 么有关” 等等 ， 被吉他上 的７ 能力水平 却反映得 十分全 面， ■ 如果得 的★多说 明分数就 高 ， 反过
根 弦演绎得一清二楚 。 再如上完《 汽化和液化》 ， 后 安排学生搜集 来 分数高不一定 得的 ★多 ， 学生 看到 ★多 ， 心里就高兴 ， 习就 学
有关神舟飞船的资料和图片 ， 用多媒 体给学生播放发射பைடு நூலகம்程 ， 然 更有劲头 ， 处事更有智慧 。每一次作业下发去后 ， 学生都会数 一
后组织学生讨论 ：火箭从发射 到回收的全过 程中涉及到哪些物 数 自己得 了几个 ★， 多数学生的脸上洋溢着成功的笑 容。 这样 既
态变化和物理知识？ 虽然学生还 Ｉ Ｎ接触物理 ， ￣ ， Ｊ 具备 的物理知识 给 了学生鼓励 ， 还较好地细化 了学生规范作业 的良好 习惯 。 再如 有限 ， 但至少能发现 ４种 以上物态变化 ， 出与“ 提 力学” “ 、声学” 每次测验后 ， 、 我不仅是注重学生考了多少分 ， 而且更注重帮助学
价方式不仅能让学生接受 ， 而且 还能激发学 生的学 习热情 ， 增强
创新意识。
目前我 国青少年学生绝大部分是独生子女 ，多 以 自 为中 我
随着新课程改革全面而深入 的实施 ，教 师的教育理念不断
心， 缺乏合作意识。 物理教学 中要让学生体验到合作的重要性 和 更新 ， 驾驭课堂的技能不 断提 高和教育手段 的不断现 代化 ， 理 物
随着我国新一轮课程 改革 的全 面实施 ， 人们呼唤 “ 课堂 充满活 后升华成一种精神力量 ， 让 鼓舞着 学生 向着更高 、更难的 目标迈
力， 让学生成为学 习的主人 ” 怎样才能激活课堂 ， 。 提高课堂教学 进 。 这样激情澎湃的课堂 ， 在老师的科学组织 、 精心设计 、 适时点 效益呢？笔者谈点肤浅 的看法 ， 同行共勉。 与
第 ６ ２期 １
教海 探 航
让物理课堂绽放激情的火花
徐凤先
（ 山县徐 庄镇 中心 中学， 铜 江苏省 ２ １２ ） ２ １２
摘
要 ： 中教 学一直受 中考指挥 棒的约束 ， 初 尤其是理科教 学， 更是 强调知识的传授 ， 忽略教 学是人 与人之 间的 交往互动过 而
程。 造成课堂教学严重缺乏激 情， 学习缺乏热情。 随着新一轮课 改的全 面实施 ，让课 堂充满 活力 ， 学生成为学 习的主人 ” “ 让 的呼
者针对传统教学的弊端 ， 深挖教材 ， 多媒体教 学 ， 采用 辅助吉他 、 多教 师不给分 ， 很容易造成学生失去继续学习的信心 ； 也有少数 二胡等音乐器材收到了独特 的教学效果 。在课 堂上一曲温 婉的 教师过分 的宽容少扣分 ， 又会导致学生产生骄傲 自满的情绪 ， 也 民乐《 春江 花月夜》 把学生带 进 了“ ， 春江潮 水连海平 ， 上明月 不利 于严谨认真 的科学态度的形成。我在教学 中摸索 出了星级 海 共潮生” 的优美意 境 ；命运交 响曲》 《 中小号 高亢的音调 ， 唤起学 评价办法 ： ） （ 字迹端正 、 １ 整洁得一个－ ； ） ｔ （ 看懂 、 ｒ２ 理解题意得一个 生间的深厚感情 ，低沉 的大提琴引发悲愤 的情绪 。在 《 二泉映 ★； ） （ 不漏 、 ３ 不少做题得一个 ★； ） （ 仔细 、 真答题得一个 ★； ） ４ 认 （ ５ 月》 《 、 回家》 《 、茉莉 花》 等乐曲 的帮 助下 ， 学生 明白了 “ 响度 、 音 答案全面 、 正确得一个 ★； ） （ 答案新颖有创意得一个 ★。 ６ 调 、 色” 音 三者 的区别 。“ 声音是 由振动产生的” “ 、音调 的高低取
“ 光学 ” “ 、能量 ” 等多方 面的知识点 。这样 的课堂 ， 生怎能不被 生分析存在的问题 、 学 形成错误的原因和改进 的方法等等 。 这种评 震 撼， 不被吸引？学生思维怎能不活跃？教学效率怎能不高？
二 、 合 作 学 习 凸显 生命 的 灵动 ． 正 构 建 探 究 式 、 放 式 课 堂 让 真 开
一
拨下 ， 收到了最佳的教学效 果， 生也逐 渐养 成了 自主合作学习 学
的习惯。
、
开 发 情 趣 资 源 ， 建 灵活 而开 放 的 课 堂 构
俗话说兴趣是最好 的老师 。 课堂要想有激情必须 先有兴趣 ， 三 、 进 评 价 方 法 。 发 学 生 的 学 习 动 力 和积 极 性 改 激 要想有兴趣必须先有活动 ，物理教学应该让学生多思考 、多参 长期 以来 ， 我们 的评价标准就是“ 与 “ ”而忽视 了学 生 对” 错 ，
声逐 步得到 了落 实， 教学效益不断提升 。 关键词 ： 激情 ； 课 堂； 科 学探 究 中图分类号 ： ３ ．７ Ｇ６ ３ 文献标 识码： Ａ 文章编号 ： ０ — ３ （ ０ ３ ０ ３ ０ １ １ ６ ３ １ ２ １ － ０ — ０ ０ ５ ０）
多年来 ， 中教学一直受中考指挥棒 的约束 ， 初 尤其是理科教 加热则温度计 的示数有时上升 ， 有时下降怎么办？ 出的图象和 绘