初中美术《在美术世界中遨游》教学设计
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教学设计
1.在美术世界中遨游
主备人:某某某七年级美术上册教学周次:第2周(1课时)一、教材分析
本课选自人民美术出版社,初中美术教材第13册第1课。
本课向学生展示了不同材质的美术作品,让学生感受干变万化的美术世界。
同时也介绍一些现代艺术,随着社会的进步,新材质的出现,给美术世界带来新的审美观念和感受。
初中的学生应当有丰富的美术知识,有更开阔的眼界。
此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会,增加对美术不同种类的了解。
在美术世界里,种类的不同,根本的原因是材质
的不同。
油画用的是油画色、亚麻布、调色油,所以画家能够画出层次丰富、色彩厚重的作品。
雕塑用的是石料、陶土、石膏、青铜等材料,,所以才能雕出有立体感的作品。
沿着这一思路,教师应当紧紧抓住材料与画种的关系,向学生展现出美术世界的广阔,使他们能对美术种类有一个正确的判断。
同时,使学生对各个美术门类——其中包括现代美术设计——的特点、功能、材料有初步的认识。
二、学情分析
现代艺术在利用材料进行创作方面有新的突破。
它们打破了艺术的常规,不拘一格地运用各种废弃物、自然物等,使艺术创作出现了新的面貌。
教师应当通过对《螺旋形防波堤》的介绍让学生对现代艺术的这一特点有所了解。
必要时还可以出示一些课本之外的现代美术作品进行补充。
初一新生对于美术的认识和了解都不够,不少学生认为美术等于画画,由此可见,美术的概念、美术的种类更搞不清楚了。
那么通过本课学习,让学生了解美术,去发现、去认识、去欣赏这些不同种类的美术作品,为今后的学习激发兴趣。
三、教学目标
知识目标:什么决定了美术门类的不同。
能力目标:培养学生用探究性学习方式学习。
情感目标:不断更新审美观念。
四、教学重点
分析美术作品的制作材料
五、教学难点
能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
六、教学过程
(一)课前启示
问题导入:同学们以前都看到过那些种类的美术作品?
(向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。
)
(二)展示学习目标
什么决定了美术门类的不同。
(三)自主学习、展示交流
学生观察作品的细部:
1.不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。
将《父亲》和《秋瑾》对照,同是人物画他们有何不同?
(可从光线、色彩、立体感等方面对照)
2.自学:解决美术作品的分类原因是什么?
美术因材质的不同分为以下种类:
绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。
绘画按材质分为:
油画:(油画颜料、油画布);
中国画:纸、墨、笔、砚
学生思考回答。
学生仔细观察资料图片并讨论,发言。
学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。
通过讨论加深对作品分类的理解。
在自学的过程中使其明白美术作品属于那一类别。
听取学生讨论意见。
教师展示一些绘画实物。
教师展示作品。
(四)学生质疑、教师点拨
评价总评
版画:
石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等。
雕塑:
浮雕和圆雕
固体材料:
工艺:
传统工艺:(铜、木、石、陶、布、丝、琉璃);
现代工艺:(塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等)。
建筑:
古代:石、木、瓦
现代:水泥、钢材、玻璃、铝合金等
现代艺术:金属、废弃物、灯光等。
教师给学生传看一些画种的材料实物,增强直观感受。
(五)达标练习
练习:(连线)
曼陀铃和吉他素描
玉兰黄鹂雕塑
磨镰刀油画
血衣国画
山东长清灵岩寺罗汉像版画
(表扬积极发言的同学及表现突出的小组)
(六)课堂小结
在美术世界里绘画种类的不同,根本是源与材料的不同。
但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。
我们感受实物,观察并发言,观察并发言,在实践的过程中理解艺术材料不是随便选择的。
七、板书设计
(略)
八、教学反思
(略)
相关资料:
法国修建凯旋门的原因:由于发生法奥战事,法国势力弱国王又禁止人民反击在内外压力下,不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗.马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进。
9月22日宣布成立法兰西为“共和国”
国王路易十六后被处死。
法国著名雕塑家吕德,在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精神。
作品中只有七个人却给人以浩浩荡荡的千军万马之感.
作者简介:
亨利-摩尔1898~1986 英国著名现代雕塑家。
年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。
早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。
后期发展出两种技法:一种是在实体中挖出空洞,以显露内在的形体;另一种汇集不同的形体来组成一件作品。
2000年在我国举办展览引起轰动。
反响强烈。
罗中立著名油画家四川美院教授。
秦始皇兵马俑位于陕西临潼下河村目前挖掘出三个坑面积有两万多平米内有兵佣数千件陶佣马佣战车千多件青铜器万件。
号称世界第八大奇迹。