区别1和许多中班教案

差别1和很多中班教课设计
【篇一：小班数学：划分一和很多】
小班数学：划分“1”和“很多”
一、活动目标：1、能划分“1”和“很多”
3、初步感知＂很多＂能够分为很多的＂１＂，好多的＂１＂合
起来就是＂很多＂
2、乐于参加数学游戏活动，体验其乐趣
二、活动准备：1、制作ppt课件
2、小羊的卡片若干，围栏以及草地两个
3、果子若干
三、活动过程：
（一）、音乐导入
播放羊的喊声“咩、、、咩、、、”惹起少儿的兴趣
教师：“咦！老师刚才听到一个小动物的喊声，小朋们听一听，猜猜会是什么小动物在叫呢？”
再次播放“咩、、、咩、、、”
教师：“此刻有没有小朋友知道是什么动物在叫，请告诉老师！“少儿：“是小羊，由于它‘咩咩’的叫“
教师：“对了，小朋友听的真认真，让我们找找小羊在哪儿呢？“（二）、活动开始
以捉小羊的游戏情形让少儿差别“1”和“很多”
（1）教师：“哇！找到了，看，那草地上是什么？”
少儿：“是小羊”
教师：“草地上有几个小羊呢？”
少儿：“有一只”
教师：“看那处又来了一些小羊，小朋友数数有多少只”
少儿：“一只，两只，三只．．．有好多好多只小羊。

”
教师：“对了，好多好多就是很多。

”（将两幅图放在一同比较，强调一只羊和很多羊）
少儿：“有很多小羊”。

（指引少儿说出很多小羊）
教师：“此刻，天快黑了，农场主让老师帮他把小羊捉到围栏里去，小朋友和老师一同帮帮他吧！”
教师：（在去农场以前老师要告诉小朋友们）“一个小朋友捉一只小羊，等全部的小朋友都捉到羊以后，和老师一同把羊轻轻地放到围
栏里去！”
此刻我们开始捉小羊吧！（要静静地捉哦！要否则小羊就会被吓跑了）老师指着没有小羊的草地问：“很多的小羊哪去了？”
少儿：“小羊被捉到围栏里去了！”
教师：“你们都捉了几个羊”
少儿：“一只”
教师：“此刻我们轻轻地把它们放到围栏里去吧！围栏里有多少只小羊呢？”少儿：“有很多小羊。

”
教师：“对了，老师刚才忘了把我捉的小羊放到围栏里了”（对照1 只羊和很多羊）
教师：“很多的小羊是由小朋友刚才捉到一只一只的小羊构成的。

”（教师边说边从围栏里把小羊一只一只往外拿，而后再一只一只往
里放）重复一遍操作过程。

（2）教师：“孩子们你们可真能干，农场主很快乐，他要奖赏我们小朋友，看！这是什么？”
少儿：“这是一盘子果子”
教师：“盘子里有多少果子？”
少儿：“有很多果子。

”
教师：“请小朋友们一人在盘子拿一个果子。

”
教师：“给老师看看，小朋友们都拿了几个果子呢？“
少儿：“一个“
老师指着没有果子的盘子问：“很多的果子哪去了？”
少儿：“在我们每一个人的的手里”
教师：“是的，小朋友手上一个一个果子合起来就是盘子里很多的果子”（教师边说边点少儿手中的果子）
（三）结束部分
今日我们帮农场主把很多小羊一只一只捉到了围栏中，农场主就把很多的果子奖赏给了我们小朋友，每个小朋友都有了一个果子，真
是高兴的一天啊！对了，农场主还说了，让我们小朋友明日还来帮
他把很多小羊一只一只带到草地去漫步呢！
三、拓展话题
请小朋友们记得在自己的身旁找找哪里有“1”和“很多”小班数学活动
数学《划分“1”和“很多”》的活动讲课稿
一、设计思路：
依据小班少儿的年纪特色，少儿的思想比较形象、直观，我选择了
帮农场主捉小羊的情形游戏。

让少儿经过老师所供给的特定的资料
来感知“1”和“很多”这两个不一样的量，认识“很多”是由好多个“1”组成。

使少儿在快乐的游戏氛围中学习该数学活动。

所以我设计了以下三个目标：
1、能划分“1”和“很多”
2、初步感知＂很多＂能够分为好多的＂１＂，很多
的＂１＂合起来就是＂很多＂
3、乐于参加数学游戏活动，体验其乐趣
二、活动准备：1、制作ppt课件
2、小羊的卡片若干，围栏以及草地两个
3、果子若干
三、教课教法
依据新《大纲》中要求，让孩子们在情形中学习，在探究中学习。

环绕教课目的，本次活动采纳了情形游戏法，察看法，操作法，等
1、察看法：少儿经过察看一只羊和一群羊的数目，感知“1”和“许
多”。

2、操作法：少儿经过去农场捉羊，而后将羊放入围栏，划分“1”和
“很多”，初步感知“1”和“很多”之间的关系。

3、情形游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，经过少儿捉羊，
分果子两个情形游戏达到预设的活动目标
四、活动过程
该程序分为三个环节：导入部分—开始部分—结束部分导入部分：
以音乐和语言导入，引出话题；
开始部分：经过捉羊，分果子两个情形游戏让少儿差别“1”和“很多
以及感知“1”和“很多”的关系；
结束部分：对所学的知识进行总结
【篇二：小班数学活动《1和很多》讲课稿】
小班数学活动《1和很多》讲课稿
大家好！我今日讲课的题目是小班数学活动《1和很多》。

下边我
将从少儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来论述我对本次活动的理解和认识。

一、说少儿。

本次活动的对象是3岁刚才入园的孩子，我将这个年纪段孩子阅读
的特色总结以下：
一是孩子特别喜爱依据次序背数字，甚至能够背到10，这类行为表
明这些孩子对这些数字特别感兴趣。

二是孩子孩子还没有成立初步的量观点，比如：当孩子做自我介绍
的时候老是习习用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了
此外三个指头孩子不知道是什么意思。

所以我想经过活动，指引孩
子指引孩子初步感知“1”和“很多”这两个不一样的量。

二、说教材。

认识“1”和“很多”是认识量的基础也是感知会合和元素关系的基础，单个的数目“1”很简单理解和表示，“很多”是一个会合的观点，孩子不可以感知会合这类抽象的观点，可是经过和“1”的对照后却能够很容易感知这两个量以及“很多”这个大会合是由一个一个元素组合而成的。

三、说教法。

活动过程中，老师主要运用了发问法，图片展现法。

四、说学法。

活动中，少儿主要运用了操作法，察看法，议论法。

五、说活动目标。

活动目标是教课活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

（一）感情目标：经过游戏活动，培育少儿对数学活动的兴趣。

（二）能力目标：能差别1和很多这两个不一样的量
（三）知识目标：知道很多是由一个一个1构成的。

三个目标相辅相成，又顺序渐进。

六、说话动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标和达成活动内容，我做了以下准
备工作。

（一）经验准备：能听懂老师的指令。

（二）物质准备：
1、两棵果树，若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子详细操作而
准备的资料。

2、水果篮一个是为了在第四个环节中帮助孩子感知好多是由一个一
个构成的
3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子经过三组图片的对照感知“1”的量和“很多”的量的差别。

七、说话动过程。

本次活动整体上共有四个环节。

第一个环节是指引少儿自主操作，经过指引孩子自己到果园摘一个
苹果，帮助孩子初步探究和感知一个苹果的含义。

第二个环节是指引经过察看ppt，感知“1”和“很多”的差别，并能够
差别“1”和“很多”。

第三个环节是经过孩子们摘的一篮子苹果，帮助孩子经过感知一篮
子苹果是小朋友一个一个放进去的，感知“很多”是由“一个一个”组成。

八、说活动延长.
本次活动将在生活中找寻“1”和“很多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延长有三个作用，第一是能够稳固对这两个量观点的理解，第
二是帮助孩子成立数学的知识是能够在生活中找寻到的意识和观点。

【篇三：小班数学教课设计1和很多】
小班数学教课设计:1和很多
教课目的：
1.差别“1”和“很多”，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2.学习由同类物体构成很多，并把很多分红一个一个物体。

教课准备：
1.实物教具：扑克、玩具。

2.于少儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选用的物体单
位名称应为“个”，便于少儿掌握。

教课过程：
一.创建情境，让少儿差别“1”和“很多”的观点。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让少儿说出“一张”，继
续快速的出示，启迪少儿说出“很多张”。

以这类形式，重复2——3 次，变其余的玩具。

2.请一位小朋友到前面来站队，持续一位，一位请。

启
发少儿说出“是由一位一位小朋友构成的很多小朋友”，在请少儿一
位一位回到座位，启迪少儿说出“很多小朋友分红了一个一个小朋
友。

”
二.指导少儿亲身参加分和操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。

（很多个物体能够分红一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。

）
1.老师取出一筐积塑粒，让少儿知道筐里有很多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请少儿每人快速的拿一个积
塑，而后，会说自己拿了一个积塑。

老师问：方才地上有很多积塑，
小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？少儿答：一个也没有
了。

三.指引少儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，
哪些物体有很多。

比如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发。

建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
目的：经过游戏认识1和很多。

准备：玩具萝卜（于少儿人数相等），篮子一个。

在地上画一个大
圆圈，邻近再画一个小圆圈假定为小白兔的家。

离小圈两米远画一
横线假定为山，萝卜放在山上。

弄法：少儿扮小兔子，找出一名穿着娇艳的“小兔”站在小圈里，其
他“小兔”站在大圈里。

老师启迪少儿认数：小圈里有几个“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉少儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。

而后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。

由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一同是很多。

每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。

老师问：“你们手中有几个萝卜？”少儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，而后问：“一个一个的萝卜放在一同是多少萝卜？”
总结，一个一个萝卜放在一同就是“很多”萝卜。

少儿边跳边念儿歌
下山。

2.小蚂蚁运粮
弄法：老师出示塑料筐（当库房），说：库房里一袋粮食也没有了，
如何才能使库房里有很多粮食？请少儿饰演小蚂蚁，每人去运一袋
粮食放进库房，而后发问：库房里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多
少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，库房里就有很多粮食，一袋一
袋放在一同就变为了很多粮食。

）老师说：今每日气真好，小蚂蚁
把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让少儿每人运一袋粮食，看看库房
里还有没有粮食。

（每只小蚂蚁运一袋粮食，库房里一袋粮食也没有了，很多粮食就分红了一袋一袋。

）
平时活动教育：
1.用平时生活接触到的人、物作察看比较，一张桌子、很多张桌子。

一张纸、很多纸。

2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，存心识的指引少儿差别1和很多，并认识它们之间的关系。

亲子游戏：母鸡和小鸡。