五带头三先行优秀党员教师事迹材料

五带头三先行优秀党员教师事迹材

料

五带头三先行优秀党员教师事迹材料

z老师是苏州达立学校的一名普通物理教师。作为一名80后教师，z老师开朗乐观，将年轻的热情和活力全部投入到了教育教学工作中。作为一名党员，在工作和生活中能以高标准严格要求自己，不断提升工作服务能力，逐步成长为一名学校肯定、家长信任、学生喜爱的优秀教师。

一、教学中钻研求新

2004年南京师范大学毕业的z来到达立学校，成为了一名初二物理教师。随后的三年里，作为第一个教学循环，

她努力钻研教材，为了更好了解和把握中考出题规律，几乎将市面上有的物理教辅材料全数买回，逐一翻阅、精简、整理，提取出最具有针对性的课堂讲解，提升学生的课堂学习效率。在第一个教学循环中，要求自己每个教案都必须听课后再上，听课也不局限于物理学科。她认为“听课学习到的不只是上课的内容和编排，更主要的是学习各个老师独特的教学方式与对学生、课堂的掌控”。为了弥补与90后学生的代沟，她积极关注学生们喜爱的各类歌曲动漫小说游戏资讯，并将一些流行语、娱乐形式加入了教学中，改变了物理课在学生们心中枯燥繁琐的印象。

在摸索中前行，靠的是坚持不懈。在三年的努力后，z老师迎来了第一届学生的中考。最终两个毕业班均分和，优秀率%和%，合格率100%的分数单是对她努力的最好肯定。

接下来的第二、第三轮教学中，z 老师并没有自满于曾经的成绩。她清楚

地了解“每一届学生都有自己的年龄特点，如果就躺在现有的经验上不更新，是无法获得学生们的认同的。”要走在学生的前面，就必须提升自己的教学形式和方法。所以，在备课的同时，她增加了备学生的内容。在教学形式上，也开始不断尝试新的方式。以《望远镜与显微镜》参加达立学校举办的“现代化教学能手”比赛荣获二等奖，开设市级双语公开课《TheApplicationofRay（光的折射）》，积极参与继续教育《教学媒体视觉传达设计》和《教学电子白板的使用》。随着教学经历的积累，她的教学理念逐步明确，“如何上一堂让学生觉得时间飞快的课，一堂让学生在愉快心境下牢固掌握知识的课，一堂让学生可以在生活中有所应用的课。”是每次备课时都必须反复思考的问题。在这样的自我要求下，z 老师逐步形成了自己的教学风格，第二轮教学也取得了合格率100%，优秀率92%的中考成果。

在教学外，z老师还积极参加各项教

学赛事。2009年获苏州市教师教育技术能力竞赛暨十佳网络教学团队评比初中组一等奖。《光的色彩》教案获得2009年苏州市教育学会优秀教案二等奖。2010年获得苏州市中小学教师把握学科能力竞赛物理学科市区一等奖。论文《物理概念的有效化理解》获江苏省“教师专业素质提高与教学有效性研究”优秀论文二等奖。

二、德育中真诚得法

从2007年起至今，z老师一直担任班主任工作。从任课老师到班主任的转换，多的是一份责任感。但做好班主任则需要更多的真诚和热情来面对学生和家长。经验缺乏，那就多观察其他班主任的做法来取长补短，将别人的好方法变成自己的好方法，再进一步变成具有自己特色的好方法，在不断提升带班能力同时，“想他人想不到，做他人完不成”的拼劲也是顺利实现班主任身份定位的好助力。

担任班主任的四年间，每日撰写班

级博客累积30余万字，将学生、家长和班主任通过网络构成一个有机整体。很多其他班级的家长也通过班级博客来关注子女动态，交流教育方法。现在的班级博客已经稳定于每天200人的点击率，家长们也将关注班级博客作为日常教育的一个必要组成部分。对于班级中的每一位学生，都有针对性地进行教育，不将成绩作为衡量学生的唯一标准，充分考虑学生的身心发展要求，来制定班级管理方案。积分兑换制引入班级管理后，班级的常规管理完全形成学生积极自主管理模式。每位学生都能从周五收到的“一周反馈单”上看到班主任对他一周表现的点评和鼓励。将单一的成绩管理转变为品德教育为主，成绩教育为辅的德育模式。从小事入手，每天做到“成为最后一个离开班级的人。”，关注学生们的言语和细微变化，拉近了与班级学生的关系。

由于在班级博客方面的实践探究，z 老师参与了苏州市中小学德育“十一五”

课题《教师在父母教养方式转变中的作用与方法研究》。所带的09届班级德智体多方面在年级中领跑，荣获四次校级优秀班主任。并于09年接手初一时问题多多的新班级。接手班级后，她并没有抱怨消极，而是以极大的热情投入到新的挑战中，经过一年多的努力，现在的班级已经可以稳定于年级中游水平，班级精神面貌积极向上，学习风气良好。

七年的教育教学中的努力和坚持，让z老师获得了学生、家长和学校的认可，并于2009年被评为苏州市教育局直属学校首批“六认真”优秀教师。这是对已有成绩的肯定，但也是更高的要求和起点。不断的追求和挑战自我是前进的动力，踏实勤奋是实践的方法，每一天都是新的起点，每一天z老师都将以饱满的热情来迎接新的挑战。