(北师大版)六年级语文上册《苍松怪石图题诗》导学案
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(四)互动讨论
1.教学方法:小组讨论、全班交流
-小组内讨论各自分析的诗词,每个成员分享自己的见解,共同探讨诗词的意境和修辞手法。
-全班交流时,每组选代表汇报讨论成果,其他同学可提出疑问或补充观点。
2.设计意图:讨论法能够激发学生的思维碰撞,促进学生之间的交流与合作,提高学生的口头表达能力和批判性思维。
-对诗中的重点词汇和句子进行解析,如“苍松”、“怪石”等,通过实际例句来帮助学生理解。
-教师示范如何分析诗歌中的修辞手法,并通过案例分析让学生明白这些修辞手法在诗歌中的作用。
2.设计意图:朗读法能帮助学生更好地感知诗词的韵律,解析法和示范法能够让学生逐步掌握诗歌的分析技巧,提高对古诗词的理解能力。
(三)巩固练习
2.预习内容:学生应预习课文《苍松怪石图题诗》,注意诗歌的节奏和韵律,尝试理解诗中的重点词汇和描绘的景象。
3.预习问题:鼓励学生在预习中思考以下问题:
-诗中描绘的苍松Biblioteka 怪石具有怎样的特点?-诗人使用了哪些修辞手法来表达情感?
-诗歌的背景是什么?诗人为何创作此诗?
4.预习任务:
-拼读并背诵全诗,标注出生疏的词汇和句式,尝试自行解释或查找资料理解。
在教学《苍松怪石图题诗》这一课时,为了帮助学生更好地理解和掌握古诗词的内涵与艺术特色,教师将采用以下教学资源和辅助工具:
(一)教材与教辅材料
1.教材:《六年级语文上册》北师大版,提供基本的课文内容和课后习题,为学生学习提供核心知识。
2.教辅材料:包括课文注释、诗词鉴赏指导等,为学生提供详尽的词汇解释和诗歌分析,辅助学生深入理解课文。
-互评:学生之间相互评价,提供反馈,促进同学之间的学习和交流。
-教师评价:教师对学生的作业进行细致的批改和评价,给予专业的指导和建议。
-评价方式确保了评价的公正性和客观性,同时也能够激励学生不断提高自己的学习成果。
4.学生能够结合课文背景,了解《苍松怪石图题诗》的历史文化内涵,认识到古代文人以诗画结合的艺术追求。
(二)能力目标
1.学生通过学习本诗,能够提升自己的阅读理解能力,尤其是对于古诗词的鉴赏能力,能够独立分析诗歌的情感色彩和艺术特色。
2.学生能够运用课文学习到的修辞手法,创作出自己的短诗或进行创意写作,提高自己的文学创作能力。
-作用:视频能够丰富学生的感官体验,激发想象力,帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
3.音频:提供诗歌的朗读音频,让学生模仿跟读,提高朗读技巧,感受诗词的韵律美。
-作用:音频资源能够纠正学生的发音,培养学生的语感,增强对古诗词节奏的感知。
(三)实物教具
1.苍松怪石图:准备一幅真实的苍松怪石图画,让学生能够直观地观察到诗中所描绘的景象。
2.创作练习:鼓励学生尝试创作一首以自然景观为题材的短诗,要求运用至少两种课堂上学到的修辞手法。
-此作业旨在培养学生的文学创作能力,促进学生对所学知识的创造性运用。
(二)作业评价标准
1.评价内容:
-作业完成情况:检查学生是否按时完成作业,短文和诗歌是否符合要求。
-思考深度:评价学生分析诗词的深度和广度,是否能够结合诗歌背景进行深入鉴赏。
3.学生通过诗歌的学习,理解诗人在特定历史背景下的情感表达,学会尊重历史,体谅他人,培养人文关怀。
4.学生在创作和分享过程中,能够体会到创作的乐趣和成就感,激发内在的学习动力,形成积极向上的学习态度。
二、学情分析与预习指导
(一)学情分析
1.基础知识水平:六年级学生已经具备了一定的古诗词阅读和理解能力,能够独立完成基本的诗词背诵和词汇解释。他们对诗词的韵律和节奏有一定的感知,但可能对更深层次的修辞手法和艺术特色理解有限。
2.学习兴趣点:学生对古诗词中描绘的自然景观和生动形象表现出浓厚的兴趣,对古典文学中的故事背景和历史文化也有好奇心。
3.可能的学习难点:本诗中的修辞手法和艺术表现可能成为学生的学习难点,如比喻、拟人等修辞的深层含义,以及诗画结合的艺术追求。
(二)预习指导
1.预习目标:使学生通过预习,初步理解《苍松怪石图题诗》的内容,感受诗词的意境,对诗中的关键知识点有所把握。
-作用:网络资源能够拓展学生的学习视野,提供丰富的学习资料,满足不同学生的学习需求。
五、作业布置与评价标准
(一)作业布置
1.课后作业:要求学生选择一首自己喜欢的古诗词,运用课堂上学到的分析方法,对诗词进行深入鉴赏,并撰写一篇鉴赏短文。
-作业内容紧扣教学目标,旨在巩固学生对修辞手法和艺术特色的理解,并激发学生对古诗词的热爱。
-创新性:考察学生在创作练习中是否能够有新颖的立意和独特的表达。
2.评价标准:
-准确性:学生的分析是否准确,对诗词的理解是否到位。
-完整性:作业内容是否完整,是否有开头、过程和结尾,逻辑是否清晰。
-逻辑性:学生的分析和创作是否有合理的逻辑结构,论点是否清晰,论据是否充分。
3.评价方式:
-自评:学生根据评价标准,对自己的作业进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足。
-作用:实物教具能够将抽象的诗歌形象化,帮助学生建立起诗歌与现实世界的联系,增强对诗歌内容的理解。
2.诗词卡片:制作包含诗中重点词汇和句子的卡片,用于课堂上的互动游戏和复习巩固。
-作用:诗词卡片能够通过游戏化的方式,提高学生的学习兴趣,同时有助于词汇的记忆和复习。
(四)网络资源
1.诗词鉴赏网站:推荐一些专业的诗词鉴赏网站,提供更多的诗词背景知识和鉴赏文章,供学有余力的学生课外学习和参考。
-提出引导性问题:“你们觉得这幅画中,苍松和怪石各有什么特点?”通过问题引导学生进入课文的学习。
2.设计意图:情境创设法能够激发学生的学习兴趣,问题导入法能够引导学生主动思考,两者结合有助于调动学生的积极性和参与度。
(二)新课讲授
1.教学方法:朗读、解析、示范
-教师带领学生朗读课文,指导学生感受诗词的节奏和韵律美。
(五)课堂小结
1.教学方法:总结回顾、反思评价
-教师带领学生回顾本节课所学内容,总结诗歌的修辞手法和艺术特色。
-鼓励学生反思自己在课堂上的表现,评价自己和小组成员在学习过程中的优点和不足。
2.设计意图:总结回顾法有助于学生系统化知识,反思评价法能够培养学生的自我认知和自我提升意识。
四、教学资源与辅助工具
(二)多媒体资源
1. PPT:制作包含诗文字幕、作者简介、背景知识、重点难点解析等内容的PPT,通过图文结合的方式,直观展示诗歌的结构和深层含义。
-作用:PPT能够增强课堂的视觉效果,帮助学生集中注意力,加深对诗歌内容的记忆和理解。
2.视频:播放与诗歌相关的历史背景、风景介绍等视频资料,让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗歌所描绘的景象。
3.学生在小组讨论和课堂分享中,能够有效表达自己的观点,锻炼自己的口头表达能力和团队合作能力。
4.学生通过对比分析不同文人对同一景物的描绘,培养审美情趣,提高对美的感知和评价能力。
(三)情感目标
1.学生通过学习《苍松怪石图题诗》,能够感受到诗人对自然景观的热爱和赞美,培养对自然的敬畏和保护意识。
2.学生在品味古诗词的过程中,能够体验到古典文学的魅力,增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
-撰写一篇短文,描述自己预习诗歌时的感受和对诗中描绘景象的想象。
-准备在课堂上分享自己的预习成果,包括对诗歌节奏的感知、对修辞手法的初步理解以及对诗歌意境的描绘。
三、教学过程与方法
(一)导入新课
1.教学方法:情境创设、问题导入
-教师通过展示一幅苍松怪石的图片,让学生观察并描述图片中的景象,激发学生对自然美的感知。
(北师大版)六年级语文上册《苍松怪石图题诗》导学案
一、教学目标
(一)知识目标
1.学生能准确理解并背诵《苍松怪石图题诗》的内容,掌握诗歌的基本节奏和韵律美。
2.学生能够识别并解释诗中出现的重点词汇,如“苍松”、“怪石”等,理解其在本诗中的意义和作用。
3.学生能够分析并描述诗歌中所运用的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够举例说明这些修辞手法如何增强了诗歌的表现力。
1.教学方法:个人练习、小组合作
-安排个人练习,让学生运用刚学到的知识,分析诗中的其他句子,巩固对修辞手法和词汇的理解。
-小组合作,每组选择一首其他古诗词,分析其中的修辞手法,并准备向全班分享。
2.设计意图:个人练习法能够让学生独立运用所学知识,小组合作法有助于培养学生的团队合作意识,同时也能加深学生对修辞手法等知识点的理解。
1.教学方法:小组讨论、全班交流
-小组内讨论各自分析的诗词,每个成员分享自己的见解,共同探讨诗词的意境和修辞手法。
-全班交流时,每组选代表汇报讨论成果,其他同学可提出疑问或补充观点。
2.设计意图:讨论法能够激发学生的思维碰撞,促进学生之间的交流与合作,提高学生的口头表达能力和批判性思维。
-对诗中的重点词汇和句子进行解析,如“苍松”、“怪石”等,通过实际例句来帮助学生理解。
-教师示范如何分析诗歌中的修辞手法,并通过案例分析让学生明白这些修辞手法在诗歌中的作用。
2.设计意图:朗读法能帮助学生更好地感知诗词的韵律,解析法和示范法能够让学生逐步掌握诗歌的分析技巧,提高对古诗词的理解能力。
(三)巩固练习
2.预习内容:学生应预习课文《苍松怪石图题诗》,注意诗歌的节奏和韵律,尝试理解诗中的重点词汇和描绘的景象。
3.预习问题:鼓励学生在预习中思考以下问题:
-诗中描绘的苍松Biblioteka 怪石具有怎样的特点?-诗人使用了哪些修辞手法来表达情感?
-诗歌的背景是什么?诗人为何创作此诗?
4.预习任务:
-拼读并背诵全诗,标注出生疏的词汇和句式,尝试自行解释或查找资料理解。
在教学《苍松怪石图题诗》这一课时,为了帮助学生更好地理解和掌握古诗词的内涵与艺术特色,教师将采用以下教学资源和辅助工具:
(一)教材与教辅材料
1.教材:《六年级语文上册》北师大版,提供基本的课文内容和课后习题,为学生学习提供核心知识。
2.教辅材料:包括课文注释、诗词鉴赏指导等,为学生提供详尽的词汇解释和诗歌分析,辅助学生深入理解课文。
-互评:学生之间相互评价,提供反馈,促进同学之间的学习和交流。
-教师评价:教师对学生的作业进行细致的批改和评价,给予专业的指导和建议。
-评价方式确保了评价的公正性和客观性,同时也能够激励学生不断提高自己的学习成果。
4.学生能够结合课文背景,了解《苍松怪石图题诗》的历史文化内涵,认识到古代文人以诗画结合的艺术追求。
(二)能力目标
1.学生通过学习本诗,能够提升自己的阅读理解能力,尤其是对于古诗词的鉴赏能力,能够独立分析诗歌的情感色彩和艺术特色。
2.学生能够运用课文学习到的修辞手法,创作出自己的短诗或进行创意写作,提高自己的文学创作能力。
-作用:视频能够丰富学生的感官体验,激发想象力,帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
3.音频:提供诗歌的朗读音频,让学生模仿跟读,提高朗读技巧,感受诗词的韵律美。
-作用:音频资源能够纠正学生的发音,培养学生的语感,增强对古诗词节奏的感知。
(三)实物教具
1.苍松怪石图:准备一幅真实的苍松怪石图画,让学生能够直观地观察到诗中所描绘的景象。
2.创作练习:鼓励学生尝试创作一首以自然景观为题材的短诗,要求运用至少两种课堂上学到的修辞手法。
-此作业旨在培养学生的文学创作能力,促进学生对所学知识的创造性运用。
(二)作业评价标准
1.评价内容:
-作业完成情况:检查学生是否按时完成作业,短文和诗歌是否符合要求。
-思考深度:评价学生分析诗词的深度和广度,是否能够结合诗歌背景进行深入鉴赏。
3.学生通过诗歌的学习,理解诗人在特定历史背景下的情感表达,学会尊重历史,体谅他人,培养人文关怀。
4.学生在创作和分享过程中,能够体会到创作的乐趣和成就感,激发内在的学习动力,形成积极向上的学习态度。
二、学情分析与预习指导
(一)学情分析
1.基础知识水平:六年级学生已经具备了一定的古诗词阅读和理解能力,能够独立完成基本的诗词背诵和词汇解释。他们对诗词的韵律和节奏有一定的感知,但可能对更深层次的修辞手法和艺术特色理解有限。
2.学习兴趣点:学生对古诗词中描绘的自然景观和生动形象表现出浓厚的兴趣,对古典文学中的故事背景和历史文化也有好奇心。
3.可能的学习难点:本诗中的修辞手法和艺术表现可能成为学生的学习难点,如比喻、拟人等修辞的深层含义,以及诗画结合的艺术追求。
(二)预习指导
1.预习目标:使学生通过预习,初步理解《苍松怪石图题诗》的内容,感受诗词的意境,对诗中的关键知识点有所把握。
-作用:网络资源能够拓展学生的学习视野,提供丰富的学习资料,满足不同学生的学习需求。
五、作业布置与评价标准
(一)作业布置
1.课后作业:要求学生选择一首自己喜欢的古诗词,运用课堂上学到的分析方法,对诗词进行深入鉴赏,并撰写一篇鉴赏短文。
-作业内容紧扣教学目标,旨在巩固学生对修辞手法和艺术特色的理解,并激发学生对古诗词的热爱。
-创新性:考察学生在创作练习中是否能够有新颖的立意和独特的表达。
2.评价标准:
-准确性:学生的分析是否准确,对诗词的理解是否到位。
-完整性:作业内容是否完整,是否有开头、过程和结尾,逻辑是否清晰。
-逻辑性:学生的分析和创作是否有合理的逻辑结构,论点是否清晰,论据是否充分。
3.评价方式:
-自评:学生根据评价标准,对自己的作业进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足。
-作用:实物教具能够将抽象的诗歌形象化,帮助学生建立起诗歌与现实世界的联系,增强对诗歌内容的理解。
2.诗词卡片:制作包含诗中重点词汇和句子的卡片,用于课堂上的互动游戏和复习巩固。
-作用:诗词卡片能够通过游戏化的方式,提高学生的学习兴趣,同时有助于词汇的记忆和复习。
(四)网络资源
1.诗词鉴赏网站:推荐一些专业的诗词鉴赏网站,提供更多的诗词背景知识和鉴赏文章,供学有余力的学生课外学习和参考。
-提出引导性问题:“你们觉得这幅画中,苍松和怪石各有什么特点?”通过问题引导学生进入课文的学习。
2.设计意图:情境创设法能够激发学生的学习兴趣,问题导入法能够引导学生主动思考,两者结合有助于调动学生的积极性和参与度。
(二)新课讲授
1.教学方法:朗读、解析、示范
-教师带领学生朗读课文,指导学生感受诗词的节奏和韵律美。
(五)课堂小结
1.教学方法:总结回顾、反思评价
-教师带领学生回顾本节课所学内容,总结诗歌的修辞手法和艺术特色。
-鼓励学生反思自己在课堂上的表现,评价自己和小组成员在学习过程中的优点和不足。
2.设计意图:总结回顾法有助于学生系统化知识,反思评价法能够培养学生的自我认知和自我提升意识。
四、教学资源与辅助工具
(二)多媒体资源
1. PPT:制作包含诗文字幕、作者简介、背景知识、重点难点解析等内容的PPT,通过图文结合的方式,直观展示诗歌的结构和深层含义。
-作用:PPT能够增强课堂的视觉效果,帮助学生集中注意力,加深对诗歌内容的记忆和理解。
2.视频:播放与诗歌相关的历史背景、风景介绍等视频资料,让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗歌所描绘的景象。
3.学生在小组讨论和课堂分享中,能够有效表达自己的观点,锻炼自己的口头表达能力和团队合作能力。
4.学生通过对比分析不同文人对同一景物的描绘,培养审美情趣,提高对美的感知和评价能力。
(三)情感目标
1.学生通过学习《苍松怪石图题诗》,能够感受到诗人对自然景观的热爱和赞美,培养对自然的敬畏和保护意识。
2.学生在品味古诗词的过程中,能够体验到古典文学的魅力,增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
-撰写一篇短文,描述自己预习诗歌时的感受和对诗中描绘景象的想象。
-准备在课堂上分享自己的预习成果,包括对诗歌节奏的感知、对修辞手法的初步理解以及对诗歌意境的描绘。
三、教学过程与方法
(一)导入新课
1.教学方法:情境创设、问题导入
-教师通过展示一幅苍松怪石的图片,让学生观察并描述图片中的景象,激发学生对自然美的感知。
(北师大版)六年级语文上册《苍松怪石图题诗》导学案
一、教学目标
(一)知识目标
1.学生能准确理解并背诵《苍松怪石图题诗》的内容,掌握诗歌的基本节奏和韵律美。
2.学生能够识别并解释诗中出现的重点词汇,如“苍松”、“怪石”等,理解其在本诗中的意义和作用。
3.学生能够分析并描述诗歌中所运用的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够举例说明这些修辞手法如何增强了诗歌的表现力。
1.教学方法:个人练习、小组合作
-安排个人练习,让学生运用刚学到的知识,分析诗中的其他句子,巩固对修辞手法和词汇的理解。
-小组合作,每组选择一首其他古诗词,分析其中的修辞手法,并准备向全班分享。
2.设计意图:个人练习法能够让学生独立运用所学知识,小组合作法有助于培养学生的团队合作意识,同时也能加深学生对修辞手法等知识点的理解。